El crecimiento de los docentes se resume en tres etapas: "centrarse en la supervivencia", "centrarse en la situación" y "centrarse en los estudiantes".
Aquellos que están en la etapa centrada en la supervivencia suelen ser profesores nuevos. Están muy preocupados por su adaptabilidad para la supervivencia. La pregunta que más les preocupa es "¿Les agrado a los estudiantes?". “¿Qué piensan mis compañeros de mí?” "¿El líder cree que estoy haciendo un buen trabajo?" esperar. Por lo tanto, se puede dedicar mucho tiempo a cómo establecer una buena relación personal con los estudiantes y encontrar formas de controlarlos, en lugar de pensar más en cómo hacer que los estudiantes progresen en sus estudios.
Los profesores en la etapa centrada en la situación se preocupan por cómo enseñar bien el contenido de cada clase, así como por cuestiones relacionadas con la situación de enseñanza, como el tamaño de la clase, la presión del tiempo y la idoneidad de la preparación de la lección. materiales, tales como "si el contenido es suficiente y apropiado". "¿Cómo presentar la información docente"? "¿Cómo controlar el tiempo de enseñanza"? esperar. La evaluación docente tradicional se centra en esta etapa. En general, los profesores antiguos prestan más atención a esta etapa que los nuevos.
Después de que los profesores se hayan adaptado con éxito a las dos primeras etapas, el siguiente objetivo de crecimiento es centrarse en los estudiantes. Los profesores considerarán las diferencias individuales de los estudiantes