Con la profundización de la reforma y la apertura y la implementación integral de una educación de calidad, la educación moral escolar se ha vuelto cada vez más importante. Los docentes deben analizar la situación actual y las razones de la educación moral en las nuevas escuelas rurales y proponer estrategias prácticas y efectivas para mejorar la calidad de la educación moral.
Palabras clave: nuevo paisaje; educación moral; situación actual; estrategia
Con la plena implementación de una educación de calidad, el papel rector de la educación moral se ha vuelto cada vez más evidente. De acuerdo con las características de los nuevos estudiantes rurales, cómo llevar a cabo eficazmente la educación moral ha sido un tema al que los educadores han estado prestando atención. Ahora el autor realiza un sencillo análisis sobre la situación actual y los motivos de la educación moral en las nuevas escuelas rurales, y propone algunas estrategias.
1. La situación actual de la educación moral en las nuevas escuelas rurales.
Nuestro país está desarrollando vigorosamente nuevas construcciones rurales. Los niveles de vida de los agricultores han mejorado enormemente y han aparecido muchos nuevos problemas rurales. también han surgido. Muchas ideas modernas de las ciudades se han extendido al campo y algunas malas ideas se han apoderado de las mentes de los agricultores. Porque los padres viven una vida dura y no quieren que sus hijos repitan el mismo camino que ellos han tomado, pero también quieren que sus hijos vivan una vida sin preocupaciones como los niños de la ciudad, por eso adoran demasiado a sus hijos. Las familias con mejores condiciones económicas apenas permiten que sus hijos realicen tareas domésticas; las familias con malas condiciones económicas no están dispuestas a dejar que sus hijos trabajen en el campo o hagan tareas domésticas con sus hijos. En el pasado, el lema "la lectura cambia tu destino" circulaba en las zonas rurales, pero ahora las zonas rurales insisten en que "leer es inútil" y no prestan atención a la educación de los niños. Por lo tanto, este entorno ha creado codicia, egoísmo, terquedad y pereza entre algunos estudiantes rurales. En las escuelas rurales nos encontramos con la siguiente situación. [Caso 1] Teng, un estudiante de tercer año de secundaria, sacó juguetes para jugar durante la clase. Los recordatorios verbales del maestro fueron ineficaces, por lo que tuvo que confiscar temporalmente sus juguetes. Inmediatamente arrojó el libro debajo de la mesa, se acostó a dormir y no asistió a ninguna conferencia durante todo el día. [Caso 2] Huang, un estudiante de secundaria, hizo comentarios groseros a sus compañeros muchas veces en clase, causando una mala influencia. Cuando el maestro lo criticó, arrojó su bolígrafo y su cuaderno de ejercicios en el cajón del escritorio y miró al maestro por el rabillo del ojo mientras estaba sentado en su asiento, con el odio escrito en su rostro. [Caso 3] Huang y Teng, estudiantes de quinto grado, se pelearon en el pasillo después de clase por un asunto trivial. La maestra se interpuso entre ellos para detener la pelea. Independientemente de la presencia del maestro, todavía corrieron el uno hacia el otro, desgarrando al otro desesperadamente, como si juraron matarse el uno al otro. En la enseñanza rural, el autor encontró que las tres situaciones anteriores ocurren cada semana en las escuelas primarias rurales. Los docentes también han hecho esfuerzos para orientar la educación moral, pero con pocos resultados. El maestro persuade con razón, pero los estudiantes no lo creen; el maestro usa modelos a seguir, pero los estudiantes se ríen de quienes dan el ejemplo, e incluso forman camarillas, alienando a los estudiantes con buen carácter moral; conjuntamente entre el hogar y la escuela, pero la mayoría de los padres están ocupados con el trabajo agrícola como excusa, no están dispuestos a venir a la escuela para encontrarse con el maestro o responder directamente al maestro por teléfono que el niño es muy terco y no pueden controlarlo. Hay una situación aún más irónica: un maestro criticó a un estudiante y, a la mañana siguiente, el padre del estudiante llegó a la escuela, se paró en el patio de recreo y maldijo al maestro de la escuela. Luego, otro maestro criticó al alumno, y el alumno respondió así: "¡Cómo te atreves a regañarme! ¡Espera hasta que regrese y le diga a mi papá que te regañe! Como resultado, el estado educativo actual de muchas escuelas primarias rurales es ese". Los estudiantes no pueden golpearte, regañarte ni regañarte.
En segundo lugar, analizar las razones por las que resulta difícil para las nuevas escuelas rurales llevar a cabo educación moral.
1. Las nuevas ideas rurales y nuevas han impulsado nuevos conceptos educativos.
Los agricultores de hoy ya no se preocupan por la comida y la ropa. En el proceso de construcción de un nuevo campo socialista, algunos agricultores contratan sus tierras de siembra a profesionales en plantaciones, mientras que algunos agricultores con habilidades y experiencia desarrollan sus propias tierras de siembra y se dedican a la construcción agrícola. La calidad de vida de los agricultores ha mejorado y ellos, a su vez, entienden la educación de esta manera: yo no sabía nada de lectura en ese momento, pero ahora estoy desarrollado y mi vida es mejor.
2. Los profesores de las nuevas zonas rurales tienen un estatus social bajo y les resulta difícil realizar una labor de educación moral.
Los niveles de vida de los agricultores en las nuevas áreas rurales han mejorado y el ingreso mensual promedio de la mayoría de los agricultores excede el ingreso de los maestros de escuelas primarias rurales locales. Muchos agricultores construyeron hermosos edificios pequeños, compraron automóviles, instalaron computadoras y banda ancha para sus familias. Por eso, en las zonas rurales, a menudo escuchamos a los agricultores comentar sobre los maestros: ¿Qué tiene de bueno un maestro de escuela primaria con un salario tan pequeño que es menos de la mitad de lo que gasto en fertilizantes por mes? Cuando los profesores enseñen a los estudiantes a estudiar mucho en la escuela, tendrán éxito en el futuro.
Los estudiantes pueden responder al maestro diciendo: "¿De qué sirve leer?" Mi familia tiene un automóvil, pero su familia todavía tiene un automóvil eléctrico ". El humilde estatus social de los maestros hace que las declaraciones de educación moral de los maestros sean tan pálidas. En el pasado, los maestros de escuela primaria tenían un estatus social bajo, ¡y mucha gente pensaba que la escuela primaria! los maestros tenían bajos niveles de conocimiento; ahora los maestros de primaria tienen un estatus social bajo y todos piensan que lo son porque los ingresos son bajos
3. >1. Método de formación: ayudar a los estudiantes a establecer valores correctos
El método de educación de cultivo también se llama El método de cultivo emocional se refiere a un método en el que los educadores utilizan las emociones, el entorno y otros factores de manera decidida y sistemática. para influir e infectar sutilmente a los estudiantes, de modo que las mentes de los estudiantes se vean afectadas por lo que escuchan y escuchan, y luego promover su desarrollo físico y mental. Es fácil ser influenciado por todo el nuevo campo, el nuevo entorno y las nuevas ideas, especialmente. las actitudes educativas de los padres, por lo tanto, como educador, debemos crear un buen ambiente en el campus y hacer un buen uso de los recursos ambientales del campus para cultivar e infectar los buenos sentimientos de los estudiantes y ayudarlos a establecer valores correctos. Muchas escuelas rurales no prestan atención a la construcción de la cultura espiritual del campus. Cuando los estudiantes ingresan al campus, a excepción de algunos lemas, algunos árboles comunes y algunos en el césped, es difícil ver pinturas murales significativas, hermosas flores y tablones de anuncios culturales Podemos permitir que los estudiantes dibujen imágenes y lemas significativos por sí mismos, plantar diferentes flores para cada clase o dejar que los estudiantes decoren el campus con trabajos de bricolaje, para enriquecer la cultura del campus y cultivar las emociones de los estudiantes. >
2. Sun Techang-Proporciona una plataforma para que los estudiantes muestren la pobreza ideológica de los estudiantes rurales. Se deriva de la monotonía de la vida. En las zonas rurales, los estudiantes no tienen acceso a diversas instalaciones recreativas. Matemáticas en la escuela Para muchas materias menores, como arte, música y ciencias, los maestros rara vez las enseñan de acuerdo con el plan de estudios (debido a la falta de maestros correspondientes), los estudiantes no tienen una plataforma para mostrar sus talentos y especialidades. Creó una situación: las actividades de vida de los estudiantes rurales ya no son tan simples como antes, los estudiantes tienen una amplia gama de intereses y la escuela no puede brindar una buena plataforma, las condiciones existentes no pueden satisfacer las necesidades espirituales de los estudiantes, por lo que las zonas rurales. Los estudiantes a menudo están en trance y pierden el entusiasmo por el aprendizaje y la vida. Como maestros, debemos aprovechar al máximo los recursos escolares para construir una plataforma para que los estudiantes muestren su experiencia. Comience por exponer las especialidades de los estudiantes y fije un horario cada semana. arreglar un cartel publicitario en el campus para que los estudiantes puedan mostrar sus especialidades, enriqueciendo así la vida en el campus, ayudando a los estudiantes a desarrollar confianza en sí mismos, abandonar malos comportamientos y desarrollar buenos hábitos de estudio.
3. 'capacidad de autogestión
¿Por qué los estudiantes rurales son tan codiciosos ahora? Esto se debe a que los padres aman demasiado a sus hijos y dejan que sus hijos exijan incondicionalmente, pero yo no lo pido. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que comiencen con actividades "pagas", para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del trabajo en actividades "pagas" todos los días. Entonces, ¿qué deben hacer los maestros primero? ¿Qué tareas hicieron para sus padres ayer? lo que hiciste ayer en la escuela. En tercer lugar, compara lo que hiciste ayer con tu maestro. Finalmente, compara lo que hiciste ayer con tu buen amigo. Los maestros deben hacer un buen uso del tablero de publicidad de la escuela y hacer que administradores estudiantiles dedicados actualicen el progreso de los estudiantes en cada clase todos los días, para fomentar el progreso colectivo y mejorar las habilidades de autogestión de los estudiantes. En definitiva, no se puede ignorar la situación actual de la educación moral en las nuevas escuelas rurales. Los docentes deben poner la educación moral en primer lugar, identificar los problemas existentes en la educación moral, esforzarse por explorar estrategias efectivas de educación moral y mejorar efectivamente la construcción ideológica y moral de los estudiantes rurales, a fin de completar mejor la educación y el trabajo docente.
Autor: Lu Guiping Unidad: Escuela primaria central de la ciudad de Natong, condado de Long'an, Guangxi.
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