Cómo utilizar la escenografía para transmitir emociones en prosa para analizar el artículo.

La prosa paisajística es una prosa que utiliza la descripción como principal medio de expresión, la narrativa, el lirismo, la discusión y la explicación como técnicas de escritura, y expresa el entorno humano, el paisaje natural y objetos específicos como contenido principal. En este tipo de prosa, la escenografía es un todo artístico independiente y un medio artístico que puede transmitir de forma independiente las emociones del autor. El autor utiliza su sentido de la vista, el oído y el tacto para describir los colores, sonidos, formas y otras características de la escena. A través de la combinación de imaginación y realidad, expresa la experiencia interior única del autor y resalta los pensamientos y sentimientos de los personajes. En lo que respecta a las técnicas de expresión, las siguientes son formas comunes.

El primero es escribir escenas reales. Se especializa en descripciones precisas de paisajes naturales y artificiales, de manera más realista que metafórica. Todos los significados se expresan a partir de la forma del propio objeto descrito, casi sin dejar rastros subjetivos del autor en el texto. Flores, pájaros, peces e insectos, montañas y ríos, costumbres populares rurales, etc. Lo descrito en el artículo es una reproducción del aspecto original.

El segundo es la pincelada a mano alzada. El autor describe imágenes ambientales desde la perspectiva de sentimientos subjetivos, en lugar de simplemente describir paisajes objetivos. El autor utiliza un estado de ánimo específico y emociones especiales para escanear el paisaje, escribe el paisaje de acuerdo con la emoción y configura el paisaje de acuerdo con la emoción, de modo que el paisaje muestra una variación subjetiva y perceptiva.

El tercero es escribir la escena. El autor mira el paisaje con ojos afectuosos, de modo que el paisaje se ve afectado por los sentimientos subjetivos del autor, infectando así a los lectores a través del paisaje descrito: este es un método más tradicional de escribir paisajes y expresar emociones. En este tipo de prosa paisajística, el paisaje sigue siendo real y las cosas son reales. Sólo a través de la descripción, el paisaje se vuelve afectuoso, lo toca intencionalmente, es expresado por el paisaje y se vuelve uno con el paisaje, los sentimientos expresados ​​por el autor pueden integrarse con el paisaje escrito de principio a fin.

Según las características de la prosa paisajística, se puede apreciar a partir de los siguientes puntos.

1. Captar las pistas y captar el contexto del artículo.

Las principales características de la prosa son que la forma está dispersa y el espíritu está reunido, el material es rico y el pensamiento es flexible. El rico contenido del paisaje se basa en una "línea roja" como pista. . Encontrar las pistas de la prosa puede aclarar la estructura de su contenido, resumir las características del escenario, aclarar las conexiones internas del texto y luego captar el contexto del artículo. Las pistas en prosa son diversas y pueden desarrollarse según el paso del tiempo, la transformación de lugares y espacios, el paradero de los personajes, los cambios de emociones, etc. Por ejemplo, "Escena de nieve de West Lake" utiliza el sendero como pista para describir la experiencia única de nadar en la nieve en West Lake "Finales de otoño y principios de invierno" utiliza la transición del tiempo como pista para representar vívidamente lo natural; escena de finales de otoño y principios de invierno y los sentimientos únicos del autor.

En segundo lugar, comprender el trasfondo y ver las razones de la creación.

Muchas prosas paisajísticas se ven afectadas por el entorno social y se convierten en un reflejo de la sociedad real. Comprender el contexto relevante del artículo es clave para leer y apreciar este tipo de prosa. Por ejemplo, si lees "Antes de la tormenta" de Mao Dun, debes leer tus notas con atención y analizar los antecedentes de la escritura. Si no comprende el trasfondo, pensará que se trata de una prosa puramente descriptiva. De hecho, el autor escribió "Antes de la tormenta" para utilizar vívidas técnicas simbólicas para reflejar el oscuro gobierno de los reaccionarios del Kuomintang en ese momento y para expresar la alta moral de los revolucionarios para destruir el gobierno reaccionario del Kuomintang y su plena confianza en la victoria de la revolución. Después de conocer la intención creativa, los pensamientos y sentimientos del autor, y luego compararlo con el texto original, conectaremos naturalmente el entorno natural con el entorno político pesado, aceptaremos naturalmente el significado simbólico de la obra y comprenderemos naturalmente la imagen simbólica de la «Gigante con cuchillo». Este es un trabajo exitoso con significado simbólico en una descripción realista.

En tercer lugar, integrar las imágenes y apreciar la concepción artística del artículo.

La forma vívida y la concepción artística son los métodos de escritura más importantes de la prosa paisajística. A través de una descripción vívida de imágenes específicas, se transmiten las implicaciones espirituales del tema lírico y los sentimientos subjetivos del protagonista. Al leer este tipo de artículos, también se puede "seguir su forma y adentrarse en su entorno", integrar un grupo de imágenes para apreciar su significado poético y artístico y así obtener placer estético. Por ejemplo, el artículo "Finales de otoño y principios de invierno" utiliza pinceladas delicadas para representar diferentes escenas del patio por la mañana, media y noche, mostrando verdaderamente una hermosa imagen de finales de otoño y principios de invierno. El artículo "Árboles de invierno en Yunnan" utiliza imágenes como "Una hoja caída", "Viento y niebla en el bosque", "Otra vida en el bosque", etc. para representar los majestuosos, profundos y enérgicos árboles de Yunnan en invierno. , permitiendo a los lectores comprender la naturaleza, sentir la actitud estética del autor de respetar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.

En cuarto lugar, utiliza la imaginación para explorar la diversión de la escena.

"Todas las escenas son sentimentales." Toda prosa de paisajes debe utilizar técnicas de escritura como el lirismo, el apego emocional a los objetos o la combinación de escenas para expresar los sentimientos del autor de manera implícita, vívida y concreta.

En el proceso de apreciación, preste especial atención a la combinación de escenas. La combinación de emoción y paisaje es clave. Al apreciar, es imposible apreciar la descripción del paisaje basándose únicamente en el pensamiento racional. Debes dar rienda suelta a la asociación y la imaginación, movilizar la acumulación de tu vida, reproducir en tu mente el paisaje descrito por el autor e invertir suficientes emociones. Sólo así podremos comprender verdaderamente el maravilloso paisaje y el verdadero significado de la obra. Al leer la descripción del día tranquilo, el patio tranquilo, la trastienda tranquila y la noche tranquila iluminada por la luna en la prosa "Finales de otoño y principios de invierno" del escritor japonés Devuru Hana, podemos ver que el autor es independiente del patio. y lleno de paz interior y soledad, saboreando el encanto de finales de otoño y principios de invierno.

En quinto lugar, identificar habilidades y experimentar un lenguaje sutil.

La prosa paisajística tiene una expresión relativamente flexible, por lo que, desde la perspectiva de la escritura, se puede describir y escribir de diversas formas, como utilizar una variedad de métodos retóricos y cambiar el ángulo de observación del mismo paisaje. , etc. Esto no sólo hace que el lenguaje de la prosa sea rico y tenso, sino que también muestra su encanto único. Leer hermosos pasajes en prosa puede permitir que los lectores se dejen influenciar por la belleza. "Hay cortinas grises en el cielo" en "Antes de la tormenta": juego de palabras semántico, significado implícito. A finales de otoño y principios de invierno, "las hojas rojas del patio y los árboles de ginkgo frente a la puerta vuelan de vez en cuando, como las sombras de los pájaros que atraviesan la ventana del libro durante el día y fotografían los aleros durante la noche. Aunque es una noche soleada, recuerda a la gente la escena de lluvia continua.": Hojas rojas y El ginkgo cambia en dos períodos diferentes, día y noche, y la metáfora es vívida y apropiada. "Mirando hacia arriba, los arces muestran sus delgadas ramas, y el suelo es como un brocado de colores. Hay dos, tres o tres o cuatro hojas dejadas por el viento del norte en las copas de los árboles, brillando bajo el sol de la mañana. El árbol de ginkgo era Todavía doradas ayer Las nubes están delgadas esta mañana. Las hojas restantes están esparcidas como mariposas amarillas a finales de primavera." Esta descripción de menos de 100 palabras utiliza 9 verbos, 4 adjetivos y 2 metáforas. Podemos ver las características de oraciones concisas y connotaciones extremadamente ricas a finales de otoño y principios de invierno, haciendo que los lectores lean como un hermoso poema en prosa.

En definitiva, apreciar la prosa paisajística es una actividad estética activa que debe apreciarse desde todos los ángulos para comprender verdaderamente su verdadero significado.

minando las habilidades de aprendizaje podremos aceptar continuamente nuevos conocimientos y adaptarnos a las necesidades de los tiempos. El núcleo de la educación y de la educación de las personas radica en la palabra "educación", que consiste en convertir una "persona natural" en una "persona social" mediante diversos métodos. Las personas en la sociedad moderna no sólo necesitan conocimiento de los libros, sino también cualidades innovadoras y civilizadas. La tarea de la educación debería ser instar a los estudiantes a "aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar y aprender a ser seres humanos", como propone la UNESCO. A menudo decimos "enseñar y educar a la gente". Enseñar y educar a la gente es bueno ahora, pero simplemente enseñar a los estudiantes a afrontar diversos exámenes obviamente no logra el propósito de educar a la gente. Algunas personas piensan que enseñar se trata de que yo hable y usted escuche. Esto está mal. La enseñanza no es adoctrinamiento, ni es transmisión de información unidireccional, sino comunicación bidireccional; la enseñanza requiere una narración necesaria, pero la narración no es de ninguna manera una paráfrasis. Los profesores no pueden explicar el conocimiento con claridad, pero deben guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de operar. A través de los profesores organizando y "dirigiendo" las actividades docentes, se tocan las emociones y los corazones de los estudiantes. Que usted pueda ser un buen maestro y que pueda implementar eficazmente el proceso de enseñanza no depende de cuán altamente educado y profundo sea un maestro, sino de si tiene la capacidad de diseñar cada paso del proceso de enseñanza y si puede ser un buen maestro. docente responsable durante el proceso de implementación. Los buenos directores y actores pueden movilizar las emociones de cada estudiante e invertirlas en el proceso de enseñanza. Para implementar bien el proceso de enseñanza, los profesores primero deben diseñar cuidadosamente cada paso del proceso de enseñanza. El diseño debe seguir estrictamente los requisitos de los objetivos del curso; se deben considerar plenamente las diferencias individuales de cada estudiante. La aceptabilidad de cada estudiante debe ser considerada durante el proceso de enseñanza. Hay un dicho que dice bien: los educadores no tienen derecho a elegir a los estudiantes que pueden ser educados, sólo pueden elegir los métodos educativos que los estudiantes pueden aceptar. Esto es aún más importante en la educación básica. Podemos considerar cada clase impartida por un profesor como un episodio de una larga serie, con sólo docenas de episodios en un semestre en lugar de cientos. Esta "serie" no se puede interrumpir ni repetir. En cada episodio, el profesor no es sólo actor, sino también director, y los alumnos no son sólo espectadores, sino también participantes. El proceso de enseñanza consiste en involucrar a cada alumno, movilizar sus emociones, permitirle aprender conocimientos y obtener la educación que merece. Cada episodio tiene que tener un clímax y un punto de "visión". Si es sencillo, definitivamente atraerá la atención y el interés de los estudiantes. Cuando una clase no es atractiva y los estudiantes no están interesados, es probable que sea un proceso de enseñanza fallido. Algunos profesores suelen quejarse de que los estudiantes "no prestan atención en clase" y nunca consideran cómo están diseñados sus cursos. Esto es injusto. La idea central de "orientación a las personas" propuesta por el XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es aún más prominente en la educación, porque los objetos de la educación son todas las personas vivas y "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes" debería ser el principio más alto de la educación. La esencia del proceso de enseñanza se puede resumir en cuatro frases: el proceso de intercambio de información, el proceso de intercambio emocional, el proceso de colisión del alma y el proceso de creación artística. El proceso de intercambio de información. La relación entre enseñanza y aprendizaje es la cuestión fundamental en el proceso de enseñanza. La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos contradictorios. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes deben estar unificados. Pero en la enseñanza tradicional, los dos están aislados y opuestos, formando una actividad unilateral de yo hablo y tú escuchas; yo pregunto y tú respondes; yo te doy lo que recibes; -camino entre profesores y estudiantes comunicarse, comunicarse entre sí, inspirarse mutuamente y compartir los pensamientos, experiencias y conocimientos de los demás en el proceso. Especialmente en la actual era de la información, los medios de difusión del conocimiento se han vuelto diversos y los docentes ya no son los únicos propietarios del conocimiento y su tesoro. Sin comunicación e interacción no puede haber verdadera enseñanza. El proceso de comunicación emocional. Los humanos somos animales emocionales y todo comportamiento está gobernado por las emociones, y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Los profesores no pueden comunicarse emocionalmente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza y el proceso de enseñanza no puede producir resultados sustanciales. En el proceso de intercambio de información debe haber elementos de comunicación emocional. En el pasado, veíamos a menudo este fenómeno: un maestro no tenía altas calificaciones académicas y no tenía mucho conocimiento, pero podía comprender bien a los estudiantes, captar sus pensamientos y emociones y comunicarse emocionalmente con ellos de manera oportuna y manera apropiada. La comunicación, el efecto de enseñanza es muy bueno, muy popular entre los estudiantes. Algunas personas pueden pensar que este tipo de comunicación emocional sólo es posible en disciplinas literarias y artísticas.
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