Aunque lean el mismo libro, diferentes personas tendrán experiencias diferentes. Hay mil Hamlets para mil lectores, y la experiencia no es una excepción. Cuando estábamos en la escuela, todos escribimos sobre nuestras experiencias. Escribir sobre nuestras experiencias puede mejorar enormemente nuestro nivel de pensamiento. ¿Por dónde empezar? He recopilado y compilado especialmente "Experiencias de la edición estándar de los nuevos estándares curriculares 2022 (6 artículos)" solo para su referencia. Experiencia de los nuevos estándares curriculares Edición estándar 2022 (6 artículos completos) (Parte 1)
?Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos y requieren que los maestros- interacción de los estudiantes en la enseñanza en el aula, etc., me comprometeré a mejorar la calidad integral del idioma chino de los estudiantes sobre la base del nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino y a promover la transformación del método de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como la forma de aprender. Entre estos dos cambios, el cambio de forma. La forma de enseñar es la principal contradicción. Una vez que cambie la forma de enseñar, también cambiará la forma de aprender. El cambio en la forma de aprender puede presentarse racionalmente en el aula, comprobando el cambio en la forma de enseñar y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los docentes. Para combinar el estudio de los estándares curriculares con la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, debemos profundizar en nuevos materiales didácticos, comprender y dominar los nuevos materiales didácticos y hacer un buen uso de los nuevos materiales didácticos. Debemos prestar atención a la investigación. y recopilación de reflexiones docentes; debemos tener presentes las tareas experimentales de verificación de los estándares curriculares y prueba de los materiales didácticos; En la práctica docente, me esforzaré por adoptar principalmente las siguientes prácticas:
?1 Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender profundamente la esencia espiritual de los "Estándares curriculares chinos", cambiar conceptos de manera efectiva y aprobar. Para completar las tareas de enseñanza, mejorar integralmente la alfabetización general de chino de los estudiantes, centrarse en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, defender y promover activamente el desarrollo activo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación, centrarse en conectarse con la vida, ser interdisciplinario. El aprendizaje y el aprendizaje basado en la investigación permiten a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para su uso permanente en la sociedad moderna.
?2. Aclarar la relación intrínseca entre el libro de texto, los "Estándares del curso" y cada tutorial del libro de texto, y aclarar las intenciones y el enfoque de varios diseños de libros de texto, para diseñar con precisión los libros de texto en la lección. actividades de preparación y enseñanza Determinar el enfoque de la enseñanza, encontrar el punto de apoyo para lograr los objetivos curriculares propuestos en los "Estándares del curso" e implementar efectivamente la enseñanza del chino.
?3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre los libros de texto, a partir de la realidad local de esta clase y escuela, y de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccionar y seleccionar de manera creativa y flexible. utilizar varios diseños de libros de texto, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas, implementar lectura, escritura, comprensión auditiva, expresión oral y actividades prácticas integrales, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender la enseñanza heurística y basada en la discusión, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse internamente y fuera del aula y comunicarse con materias paralelas, llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, permitiéndoles enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, aceptar influencias, desarrollar buenos hábitos de estudio, y sentar una base china sólida; alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso del chino en todas las situaciones y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. Se está llevando a cabo una ronda de reformas centradas en el plan de estudios y los materiales didácticos. Esta iniciativa, que se ha ido desarrollando gradualmente, ha aportado vitalidad a la enseñanza del chino en las escuelas primarias, pero, por supuesto, también ha planteado desafíos.
Otro punto de experiencia es que los nuevos estándares curriculares todavía otorgan gran importancia al aprendizaje y dominio del conocimiento básico del chino. Los nuevos estándares curriculares no solo tienen requisitos específicos para el conocimiento básico del chino, sino que también tienen estándares cuantitativos. .
?Creo que hay una cosa que merece la mayor atención al comprender los nuevos estándares de evaluación del plan de estudios, es decir: la evaluación del plan de estudios chino debe basarse en la alfabetización china que requieren los estudiantes en la sociedad moderna. Un buen artículo. La sociedad moderna todavía lo necesita. Además de estos dos puntos, la sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan ciertas habilidades de comunicación oral y la capacidad de utilizar la tecnología moderna para buscar y procesar información. Con base en estas consideraciones, debemos hacer un buen trabajo en esto. trabajo de evaluación de aspectos.
Experiencia en los Nuevos Estándares Curriculares Edición Estándar 2022 (Completar 6 artículos) (Parte 2)
?Para un estudiante que tiene una pasantía de duración determinada, es muy importante completar bien la pasantía educativa y comprender a fondo la relación con los estándares curriculares. Para comprender completamente los nuevos estándares curriculares y completar mejor la pasantía educativa histórica, al comienzo de mi pasantía, leí atentamente los "Nuevos estándares curriculares" y la "Lectura de nuevos estándares curriculares".
? Primero, la comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios de historia. Los materiales originales ponen los objetivos de conocimiento en primer lugar en la enseñanza, "siempre se centran en la herencia", tienen muchos problemas, niveles profundos y conceptos obsoletos. Sin embargo, los nuevos materiales didácticos, guiados por los nuevos estándares curriculares, han llevado las emociones objetivo tridimensionales a un nuevo nivel, "es decir, centrándose en el desarrollo de los estudiantes". Por el uso de los libros de texto, me di cuenta de que los nuevos libros de texto de historia estándar del plan de estudios utilizan el concepto educativo "orientado al desarrollo del estudiante" como ideología rectora para todo el conjunto de libros de texto nuevos. Las principales diferencias entre los libros de texto nuevos y los antiguos son. reflejado en los siguientes aspectos:
? (1) El diseño del texto es único y resalta el concepto educativo de los estudiantes como cuerpo principal. Este conjunto de libros de texto es único en su diseño de texto y estilo de escritura. Toma el aprendizaje de los estudiantes como el cuerpo principal, corrige la práctica unilateral de que los materiales didácticos sean sólo "libros de texto" para los profesores y los convierte en libros de texto "académicos". son propicios para el aprendizaje de los estudiantes.
? (2) Abogar por el aprendizaje basado en la investigación. Este conjunto de materiales didácticos implementa eficazmente los objetivos de la nueva ronda de reforma curricular, prestando atención a cambiar las deficiencias del énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo y la memorización. y la capacitación mecánica en el proceso de implementación del curso, aboga por un método de aprendizaje en el que los estudiantes participan activamente y están dispuestos a explorar.
? (3) Es rico en imágenes y textos y tiene una gran sostenibilidad. Si bien presta atención a la reforma del contenido del curso, este conjunto de libros de texto también presta atención a la aplicación efectiva de gráficos en la presentación. de textos.Es rico en imágenes y textos, y tiene una gran sostenibilidad. Es adecuado para los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, aumentando así en gran medida la viveza e intuición de la expresión del conocimiento histórico, de modo que los estudiantes puedan tener una sensación tangible de la historia lejana mientras estudian el texto.
? (4) La línea principal histórica es clara, el tema de aprendizaje es claro, el contenido del primer volumen de séptimo grado y las preguntas de cada unidad son las características típicas de la dinastía en esta unidad. ;
? En segundo lugar, utilice los nuevos cambios provocados por los libros de texto. El sistema de estándares curriculares de los nuevos libros de texto deja a los profesores suficiente espacio y libertad para controlar los materiales didácticos. El propósito del nuevo plan de estudios es ayudar a cada estudiante a aprender de manera efectiva para que pueda recibir una buena educación y mejorar aún más su personalidad mientras aprende conocimientos. Por lo tanto, los conceptos, comportamientos y roles de docentes y estudiantes en el nuevo proceso de enseñanza en el aula también han cambiado.
? (1) Cambios en los docentes En términos de preparación, los docentes ahora sienten un fuerte sentido de urgencia y misión, y se han adaptado a la nueva enseñanza sin investigación ni actualización. Desde la perspectiva de guiar la introducción de nuevos cursos, existen varias formas de introducción. Por ejemplo, hay preguntas, historias, imágenes e incluso vídeos. Desde la perspectiva de los métodos y métodos de enseñanza, las escuelas con buenas condiciones pueden utilizar la enseñanza multimedia.
? (2) Los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los nuevos conceptos educativos, los nuevos estándares curriculares y los nuevos sistemas de materiales didácticos determinan el cambio en los métodos de enseñanza de los docentes y también promueven el cambio en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Debido a la naturaleza contemporánea de los contenidos de enseñanza y la mejora de los contenidos orientados a la vida, la posición dominante de los estudiantes se ha vuelto prominente. En cada uno de ellos se reflejan nuevos métodos de aprendizaje, como el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por indagación y el aprendizaje experiencial: a través de la práctica docente en cada clase de historia, se puede ver que estos métodos de aprendizaje mejoran la capacidad práctica y la conciencia de innovación de los estudiantes.
?Después de estos tres meses de estudio y práctica, he sentido profundamente los cambios mencionados anteriormente. Con los cambios en el papel de los profesores en el comportamiento docente, los estudiantes se han vuelto más atrevidos a hacer preguntas y atreverse a responder. preguntas de forma proactiva, también estoy dispuesto a aprender historia. Este es el beneficio que aporta la nueva reforma curricular. Al mismo tiempo, también soy profundamente consciente de que la nueva reforma del estándar curricular impone altos requisitos para los niveles de conocimiento y capacidad de los docentes. Debo trabajar más duro para aprender más conocimientos mientras me adapto a los requisitos para los docentes según la nueva reforma del estándar curricular.
Experiencia de los Nuevos Estándares Curriculares Edición Estándar 2022 (Completar 6 Partes) (Parte 3)
?Bajo la cuidadosa organización de los líderes escolares, estudié cuidadosamente los "Nuevos Estándares Curriculares" y obtuve nuevos conocimientos sobre este estudio. La nueva reforma curricular ha planteado requisitos más nuevos y más altos para la educación y la enseñanza actuales, y cada uno de nuestros docentes enfrenta desafíos sin precedentes. Cómo cambiar conceptos y adaptarse a la nueva reforma curricular es una cuestión que todo docente debe pensar y resolver.
?1. Establecer un nuevo concepto de docente
?En primer lugar, el rol de los docentes debe cambiar. El plan de estudios actual señala que los docentes son los guías y participantes del aprendizaje de los estudiantes. El posicionamiento que se les da a los docentes en los nuevos estándares curriculares es: los docentes son colaboradores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben ser iguales a los estudiantes. No puedes pensar que eres un santo que está por encima de los estudiantes y te involucras en la "dignidad del maestro". Debes agacharte y convertirte en un verdadero amigo en la vida de los estudiantes y un compañero en el aprendizaje. La función organizativa de los profesores también debe quedar bien reflejada, porque un profesor talentoso es un excelente organizador.
?2. Establecer un concepto de aprendizaje permanente
?El ritmo de actualización del conocimiento se está acelerando, lo que requiere que la educación rompa con la educación escolar única y avance hacia la educación permanente y el aprendizaje socializado. . El concepto de que "una educación dura toda la vida" debe transformarse en educación permanente, que se ha convertido en una tendencia mundial. Ahora la sociedad humana está atravesando un cambio profundo impulsado por la ciencia y la tecnología de la información. A principios del siglo XXI, Internet se extenderá por todo el mundo y más de mil millones de personas en la Tierra vivirán, estudiarán y trabajarán en la plataforma. construido por Internet. ¿Cómo lo afrontarán nuestros profesores? Por lo tanto, los profesores no pueden ser simplemente "maestros", sino que deben convertirse en profesores "de tipo académico" y "de tipo investigador", y convertirse en verdaderos educadores. Debemos reflexionar sobre la reforma del nuevo plan de estudios, estudiar nuevos cursos, estudiar a los estudiantes y estudiar nuevos métodos de enseñanza con la ayuda de una experiencia docente avanzada. El aula bajo el nuevo plan de estudios romperá la situación de "una sola palabra" del maestro. En el aula, los maestros deben ayudar a los estudiantes a establecer metas de aprendizaje apropiadas, identificar y coordinar las mejores maneras de alcanzar las metas y guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de aprendizaje y dominen el aprendizaje. Estrategias para crear un ambiente de enseñanza rico, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, brindarles diversas comodidades, servir al aprendizaje de los estudiantes y establecer una atmósfera de aceptación, apoyo y generosidad en el aula. sus sentimientos y pensamientos con los estudiantes, busque la verdad con los estudiantes y sea capaz de admitir sus faltas y errores.
?3. Establecer un nuevo concepto de enseñanza
?La enseñanza tradicional es que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Aunque se recomienda firmemente a los estudiantes y los profesores han hecho muchos esfuerzos en este sentido, el efecto aún no es obvio. Hoy en día, son muchos los profesores que han pasado de "hablar a toda la clase" a "preguntar a toda la clase" en el aula. Las preguntas planteadas por muchos profesores tampoco tienen valor y simplemente convierten las oraciones declarativas del texto en preguntas. Los métodos de enseñanza de los profesores son monótonos y aburridos, y utilizan tácticas basadas en preguntas para obligar a los estudiantes a realizar exámenes y tratarlos como contenedores.
? En cuarto lugar, se trata de cambiar el concepto de calidad de la enseñanza
? La calidad de la enseñanza tradicional depende principalmente del nivel de las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes y de cuánto conocimiento han dominado. Esta visión de la calidad de la enseñanza obviamente no favorece el desarrollo de cada estudiante. La calidad real de la enseñanza debe reflejarse en el nivel de movilización y ejercicio de la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Depende de cuántos estudiantes participan en las actividades de enseñanza y cuántos estudiantes están aprendiendo activamente. Los docentes deben pasar de simplemente impartir conocimientos a preocuparse por el desarrollo permanente de los estudiantes.
?Como profesor profesional, debes tener una estructura de conocimientos de varios niveles. En primer lugar, uno debe tener conocimientos específicos de la materia. Un rico conocimiento de la materia es una condición necesaria para un buen profesor; en segundo lugar, debe tener conocimiento del desarrollo físico y mental de los estudiantes, conocimiento de la enseñanza y el aprendizaje, conocimiento de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, etc. Este conocimiento es muy importante para el conocimiento de la materia por parte de los profesores. La enseñanza sirve como guía práctica y puede mejorar la eficacia de la enseñanza. En tercer lugar, los estudiantes deben tener conocimientos más allá del conocimiento de la materia específica. Un conocimiento cultural amplio es un signo importante de un buen docente y puede desempeñar un buen papel de apoyo en la transmisión de conocimientos por parte de los docentes.
?5. Cambiar la forma de trabajar
?En las actividades docentes diarias, la mayoría de los profesores dependen de una sola persona para resolver todos los problemas del aula. La naturaleza integral del nuevo plan de estudios requiere que los docentes participen en el trabajo docente con más personas, en un espacio más amplio y de manera más equitativa. Los docentes necesitarán trabajar más estrechamente. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, y el cultivo de habilidades integrales depende de la sabiduría colectiva de los maestros. Por lo tanto, es necesario cambiar el fenómeno del aislamiento y el aislamiento entre los docentes. Los docentes deben aprender a cooperar con los demás y tratar con docentes de diferentes disciplinas.
?El objetivo fundamental de la nueva reforma curricular es el desarrollo de cada estudiante. Para lograr este objetivo, los docentes, que son los participantes más directos en el proceso de implementación de la reforma curricular, deben cambiar sus conceptos, cambiarse a sí mismos, mejorarse e internalizar verdaderamente los nuevos conceptos de la reforma curricular en las acciones docentes diarias. Sólo a través del desarrollo podemos promover activa y eficazmente la reforma curricular. Experiencia con los nuevos estándares curriculares Edición estándar 2022 (6 artículos en total) (Parte 4)
Como profesora de chino de escuela primaria, mi mayor sensación al estudiar los "Estándares curriculares chinos" es que los objetivos de enseñanza son más claro. Los nuevos estándares curriculares prestan más atención a proteger la individualidad de los estudiantes. Los estudiantes son personas independientes, reflexivas y testarudas. En nuestra enseñanza del chino, debemos prestar atención a evitar una educación estándar.
?gt señaló en las "Sugerencias de enseñanza": "Los estudiantes son los maestros de Aprendizaje de chino. La enseñanza de chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos. "Respetar los derechos y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje". La elección es un nuevo concepto defendido por la reforma curricular.
?En los nuevos estándares curriculares, se pone más énfasis en cultivar el coraje de los estudiantes. Siempre que se atrevan a ponerse de pie y hablar, se afirmará si el contenido del discurso es maravilloso. , no lo requerimos por el momento. Entrena el coraje de los estudiantes. El contenido del discurso puede volverse cada vez más crítico a través del entrenamiento continuo. Para decirlo sin rodeos, los niños que sean valientes tendrán una probabilidad mucho mayor de hacerlo. éxito en el futuro.
?Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos, requieren la interacción maestro-alumno en la enseñanza en el aula, etc. Estaré comprometido con la alfabetización integral china de los estudiantes basada sobre el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino Mejorar la presentación de los cursos de chino y promover cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como el método de aprendizaje, y cultivar y formar un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". En la práctica docente, adoptaré las siguientes prácticas:
?1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y cambiar conceptos de manera efectiva. Se debe mostrar apertura en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Para comprender profundamente la esencia espiritual de los "Estándares del plan de estudios chino", la apertura de la enseñanza del chino se refiere al desarrollo y utilización de los recursos educativos chinos para construir un aula grande para la enseñanza del chino. Ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del idioma chino, centrarse en la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos, y reflejar plenamente las actividades de enseñanza del aprendizaje independiente de los estudiantes. La apertura de la enseñanza debe reflejarse en: Primero, la apertura del espacio de aprendizaje. El aprendizaje de los estudiantes ya no está limitado por el aula. La naturaleza, la vida social, las bibliotecas, Internet, etc. también deben convertirse en aulas para que los estudiantes aprendan chino, permitiéndoles acumular conocimientos chinos en la práctica y desarrollar habilidades chinas. El segundo es la apertura del contenido de aprendizaje. Para romper el sistema cerrado de conocimiento de materias, los estudiantes y profesores tienen derecho a elegir de forma independiente el contenido de aprendizaje. El contenido de los materiales didácticos se puede cambiar, agregar o eliminar según las condiciones reales, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos de chino a partir de ricos recursos didácticos. , mejorar la calidad general de los estudiantes. El tercero es la apertura de los métodos de aprendizaje. Superar la tendencia del pasado a ignorar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza del chino, descuidar el cultivo del espíritu humanista y científico y perseguir excesivamente sistemas de conocimientos temáticos. Centrarse en mejorar las habilidades prácticas del chino de los estudiantes, defender y promover activamente el desarrollo activo de los estudiantes. métodos de aprendizaje y ampliar el aprendizaje y los campos aplicados, centrándose en la conexión con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje basado en la investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades del idioma chino que necesita la sociedad moderna para toda la vida.
?2. Aclarar la conexión interna, la intención y el enfoque entre el libro de texto y los "Estándares del curso" y cada tutorial del libro de texto.
Resalte la naturaleza experiencial de los estudiantes de primaria en el aprendizaje de chino en la escuela primaria. La experiencia es la forma básica de formar habilidades de aprendizaje y despertar el potencial creativo junto con actividades psicológicas positivas. Resalte el estado de la materia de los estudiantes, amplíe el tiempo y el espacio para que los estudiantes aprendan, piensen y experimenten libremente, promueva la comprensión personalizada y concéntrese en el proceso de reflejar la cognición, el pensamiento y otras actividades psicológicas de los estudiantes. El aprendizaje experiencial debe abarcar todo el proceso de enseñanza del chino. Los estudiantes no sólo deben usar el cerebro para pensar, sino también los ojos para ver, los oídos para escuchar, la boca para hablar y las manos para operar. es decir, use sus propios cuerpos para experimentarlo personalmente. Use su propia alma para comprenderlo por sí mismo.
?3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre los libros de texto, a partir de la realidad local de esta clase y escuela, y de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccionar y seleccionar de manera creativa y flexible. utilizar varios libros de texto Diseñar, adoptar estrategias de enseñanza adecuadas e implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y todo el proceso de enseñanza del chino debe ser un proceso en el que todos los estudiantes acumulen y participen en el aprendizaje; La edad, la acumulación de conocimientos y las características de personalidad de los estudiantes determinan la diferencia en la calidad de su aprendizaje. Por lo tanto, deben existir diferencias reflejadas en los resultados del aprendizaje, por muy diferentes que sean los estudiantes, siempre y cuando participen activamente en el proceso de aprendizaje e investigación. , todos darán afirmación y aliento. Reconocer las diferencias implica respetar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
?4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura. La adquisición de conocimientos por parte de una persona depende principalmente de la lectura. Por un lado, la enseñanza del idioma chino debe prestar atención a cultivar el placer de la lectura en los estudiantes; por otro lado, debe cultivarlos para que desarrollen buenos hábitos de estudio. Que los niños puedan desarrollar el interés por la lectura depende en gran medida de las actividades docentes realizadas durante el primer año escolar. Si los profesores pueden descubrir, recompensar y desarrollar todas las ventajas que los estudiantes muestran en la lectura, entonces tratarán las actividades docentes del profesor con una actitud optimista y se enamorarán del curso. Creo que una de las tareas importantes que los profesores de chino de los grados inferiores deben realizar en su trabajo diario de enseñanza es cultivar el amor de los estudiantes por las clases de chino. La enseñanza debe ser lo más interesante posible y se debe guiar a los estudiantes para que aprendan chino y lo apliquen a través de actividades y juegos, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender chino.
? Al enseñar a leer, debemos leer más y hablar menos, dejando más tiempo para que los estudiantes lean, para que puedan leer en voz alta con afecto, comprender el texto y obtener conocimientos principalmente a través de la entrada y la entrada independientes; Con la práctica de la lectura en voz alta, el nivel de lectura en voz alta se mejorará gradualmente.
?5. Orientar a los estudiantes para que aprendan a “leer”. En las escuelas primarias es especialmente necesario reforzar la orientación de la lectura en voz alta y la lectura en silencio. Debemos prestar atención a los métodos para guiar la lectura en voz alta y la lectura emocional de los estudiantes en voz alta, y utilizar métodos para cultivar su sentido del lenguaje y la percepción para comprender el texto. En la lectura silenciosa, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a pensar mientras leen y a saber dónde y qué pensar. Qué pensar. Se recomienda recitar más poemas y artículos aprendidos. La recitación es el almacenamiento y acumulación de lengua y cultura. Los estudiantes se benefician no sólo de ella ahora, sino también durante toda su vida.
?Además, creo que una cosa merece la mayor atención al comprender los nuevos estándares de evaluación del plan de estudios, es decir: la evaluación del plan de estudios chino debe basarse en la alfabetización china que la sociedad moderna exige que posean los estudiantes. En otras palabras, nuestra evaluación debe ser reconocida por la sociedad. Cuando nuestros estudiantes entren en la sociedad y la gente en la sociedad diga "esta persona tiene buenos conocimientos de chino", no habrá ningún problema con nuestra evaluación. ¿Qué tipo de talentos lingüísticos necesita la sociedad moderna? La sociedad moderna todavía necesita una buena caligrafía y un buen artículo. Además de estos dos puntos, la sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan ciertas habilidades de comunicación oral y la capacidad de utilizar la tecnología moderna para buscar y procesar información. Con base en estas consideraciones, se puede encontrar que la evaluación actual no evalúa bien el nivel de comunicación oral de los estudiantes, ni evalúa bien la capacidad de escritura de los estudiantes, ni evalúa bien la capacidad práctica de los estudiantes para realizar bien las actividades chinas. Dado que la sociedad moderna necesita estas capacidades, deberíamos hacer un buen trabajo de evaluación en este ámbito. Poco a poco se está desarrollando una nueva ronda de reformas centradas en el plan de estudios y los materiales didácticos, que ha aportado vitalidad a la enseñanza del chino en las escuelas primarias y, por supuesto, también ha planteado desafíos.
¡Estudiaré mucho y me adaptaré a la tendencia! Experiencia con los Nuevos Estándares Curriculares Edición Estándar 2022 (Completar 6 Partes) (Parte 5)
?Recientemente, estudié cuidadosamente los "Estándares Curriculares de Matemáticas" nuevamente a través del estudio, me di cuenta de que nuestros maestros deben actualizarlos. conceptos de enseñanza originales, cambie el modelo de enseñanza original, estudie constantemente los materiales didácticos, aprenda nuevos conceptos y nuevos métodos, comprenda integralmente a sus estudiantes, complete efectivamente las tareas de enseñanza y eleve su educación y nivel de enseñanza a un nuevo nivel, solo en esto. manera podemos satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna.
?1. Los profesores deben volver a comprender los materiales didácticos y cambiar sus conceptos didácticos originales
?La vida son matemáticas. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" proponen que "todos aprendan matemáticas valiosas; todos puedan obtener las matemáticas necesarias". Enfatiza el valor de aplicación del contenido del aprendizaje popular de las matemáticas: puede adaptarse a las necesidades de la vida social futura. Por lo tanto, además de la enseñanza sistemática del conocimiento matemático, nuestra enseñanza de las matemáticas también debe estar estrechamente relacionada con la realidad de la vida, ajustar el contenido matemático correspondiente y enseñar qué tipo de conocimiento matemático se requiere en la vida, para que las personas en la vida puedan Los conocimientos y habilidades necesarios se han convertido en los objetivos y objetivos de la enseñanza de las matemáticas. Por ejemplo, en el pasado, los cálculos en nuestro contenido de matemáticas eran algo difíciles, pero con el rápido desarrollo de la sociedad moderna y la popularización generalizada de calculadoras y computadoras, la dificultad de los cálculos se ha reducido y se ha puesto más énfasis en la necesidad. y aritmética de cálculos. Ha cambiado la situación actual del plan de estudios que era "complicado, difícil, sesgado y antiguo" y se centraba demasiado en el conocimiento de los libros. Ha fortalecido la conexión entre el contenido del plan de estudios y la vida de aprendizaje de las matemáticas, así como el desarrollo social y tecnológico. prestó atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionó los elementos esenciales para el aprendizaje permanente.
?2. Los profesores deben cambiar el modelo de enseñanza anterior
?En la enseñanza pasada, los profesores a menudo seguían el guión. El aula a menudo se convierte en un espectáculo unipersonal para los profesores, independientemente de si los estudiantes están interesados o no, los estudiantes todavía se ven obligados a aceptar pasivamente el aprendizaje de acuerdo con los viejos métodos e ideas de enseñanza. Los profesores suelen ser el núcleo y el organizador del aula. Los estudiantes deben seguir los pasos del maestro. El nuevo plan de estudios señala claramente que el papel de los docentes en el aula ha experimentado cambios fundamentales, desde instructores hasta organizadores, participantes y socios. La estructura docente también ha sufrido los cambios correspondientes. Se deben crear situaciones estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes para estimular su sed de conocimiento, de modo que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje pasivo al "quiero aprender y quiero aprender". Se debe guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones y aprendizajes independientes; para que los estudiantes puedan explorar completamente de forma independiente, cooperar, comunicarse y descubrir problemas por sí mismos, resumir métodos y reglas para resolver problemas. En resumen, se debe permitir a los estudiantes experimentar todo el proceso matemático en una clase para lograr el objetivo tridimensional de la enseñanza en el aula.
?3. Los profesores deben cambiar el antiguo sistema de evaluación
?En el pasado, la educación orientada a exámenes se centraba en el rendimiento académico de los estudiantes, utilizando los exámenes como único medio para evaluar a los estudiantes. El nuevo sistema de evaluación no sólo incluye la evaluación de los estudiantes, sino que también propone la evaluación de los profesores y las escuelas. No evalúa a los estudiantes mediante exámenes únicos en semestres y años académicos. Se evalúa el proceso de aprendizaje, enfatizando la relación entre las capacidades de los estudiantes y el establecimiento de la confianza en sí mismos, la conciencia de participación en las actividades y el espíritu de aprendizaje cooperativo.
?4. Cambiar los métodos de enseñanza
?1. Prestar atención a la creación de situaciones de enseñanza.
?2. Prestar atención al proceso de exploración del conocimiento.
?3. Prestar atención al uso de las tecnologías de la información modernas para ayudar a la enseñanza.
?4. Prestar atención a la discusión, la cooperación y la comunicación en la enseñanza para permitir que los estudiantes participen.
?5. Presta atención a la asignación de tareas diarias. Debido a que las tareas son una extensión útil de la enseñanza en el aula, las tareas asignadas deben estar conectadas con la vida tanto como sea posible.
?6. Los métodos de evaluación deben diversificarse, centrándose no sólo en los resultados, sino también en el proceso de aprendizaje y el nivel de aprendizaje, para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y generar confianza.
?Creo que con el desarrollo de la sociedad, los estudiantes reciben mucha información todos los días. La televisión, los periódicos, Internet, etc. son lugares para aprender matemáticas. Esto requiere que rompamos las limitaciones del aula y utilicemos la vida social circundante como un gran aula para que los estudiantes aprendan.
En la enseñanza en el aula, debemos aprovechar al máximo y guiar a los estudiantes para que utilicen todo tipo de información, de modo que se pueda explorar plenamente el potencial de cada estudiante, se pueda mejorar su calidad de manera integral y el aula esté llena de vitalidad y vitalidad. El estándar del plan de estudios señala: permitir que los estudiantes adquieran comprensión de las matemáticas. Mientras que la comprensión, el progreso y el desarrollo se lograrán en muchos aspectos, como la capacidad de pensamiento, la actitud emocional y los valores.
?En cuanto a "la enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a las emociones de los estudiantes", se propone que en la enseñanza de las matemáticas en el aula, tiene importancia práctica estudiar la unificación informada de los procesos cognitivos y los procesos emocionales. Estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejoran la eficiencia del aprendizaje creando situaciones para impulsar la curiosidad por explorar fenómenos matemáticos, movilizando emociones para generar la diversión de explorar reglas matemáticas.
?Ye Shengtao dijo una vez: "La formación de hábitos radica en la formación y orientación de los profesores". La "orientación" puede permitir a los estudiantes desarrollar un buen hábito de pensamiento, prestar atención a los cambios en la situación circundante en cualquier momento y comprender que las cosas no son estáticas. Las cosas que se han decidido producirán nuevas situaciones en forma o esencia en cualquier momento. tiempo. La forma de las cosas o el contenido pueden cambiarse a otro en cualquier momento. Los buenos hábitos deben entrenarse y desarrollarse de forma natural. En consecuencia, ya sea una persona o un animal, si se lo "retiene", desarrollará una especie de dependencia, sin pensar en nada ni querer pensar en ello. Porque sabe que habrá alguien que lo oriente sobre cómo hacerlo. En cuanto a la forma de hacerlo y el efecto de hacerlo, no es lo que quiere. De ahí surge la inercia, y es imposible ser único. . Por lo tanto, necesitamos "guiar" a los estudiantes para que aprendan en lugar de "mantenerlos" para que aprendan.
?En resumen, frente a los desafíos de la nueva reforma curricular, debemos cambiar nuestros conceptos educativos, usar más cerebros, pensar en más formas y conectar estrechamente las matemáticas con la vida real, para que los estudiantes puedan partir de experiencia de vida y hechos objetivos. El uso de las matemáticas, la comprensión de las matemáticas y el desarrollo de las matemáticas en el proceso de estudiar problemas de la vida real permite a los estudiantes disfrutar "la alegría de las matemáticas" y aprender matemáticas felizmente. Experiencia en los Nuevos Estándares Curriculares Edición Estándar 2022 (6 artículos en total) (Parte 6)
?En la enseñanza de música en la escuela primaria, cultivar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical es mejorar la eficacia de la enseñanza de la música. y desarrollar los requisitos previos integrales de calidad de los estudiantes. Profesores y alumnos se llevan por igual y, en un ambiente libre y relajado, cada alumno tiene la oportunidad de participar, experimentar la alegría del éxito y mejorar la confianza en sí mismo. Estas son las características de la enseñanza de la música.
?En el pasado, a los estudiantes se les daban clases de música principalmente para aprender a cantar canciones. El interés de los estudiantes en aprender no se podía mejorar por completo, e incluso había cierta presión. Al participar en el estudio de los nuevos estándares del plan de estudios de música, sé y me doy cuenta de que las clases de música de la escuela primaria deben centrarse en cultivar la inteligencia de los estudiantes y cultivar su interés en el aprendizaje y la imaginación.
?En la enseñanza de música, los profesores deben aprovechar al máximo sus propias fortalezas y mostrar sus mejores caras a los estudiantes: los profesores con humor deben activar el ambiente del aula con formas y lenguaje relajados y divertidos, ser buenos cantando y bailando; Un buen maestro debe impresionar a los estudiantes con hermosos cantos y bailes ligeros; un maestro con un alto dominio del teclado debe hacer que los estudiantes sientan el encanto de la música con un sonido suave; un maestro con una gran capacidad de control debe utilizar métodos de enseñanza flexibles y cambiantes para atraer la atención de los estudiantes. atención.
?A través del estudio y la comprensión de los estándares del plan de estudios de música y la observación de clases de música de alta calidad, sé que en la enseñanza, también debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, como dar clases animadas e inteligentes. un escenario para que los estudiantes demuestren plenamente sus talentos; traten a los estudiantes tranquilos e introvertidos con más aliento y elogios; traten a los estudiantes con mala coordinación y creen más oportunidades para ayudarlos a coordinar sus movimientos, y usen sus fortalezas; y evitar las debilidades, y no sólo promover su lado positivo, sino que también debemos adoptar métodos inteligentes para ayudarlos a transformarse.
?Debido a la ampliación y actualización de conocimientos, desarrollo social o influencia familiar, los estudiantes pueden enfrentarse a la misma edad en algunos aspectos, especialmente en términos de desarrollo psicológico, adaptabilidad social y período óptimo de desarrollo algo diferente. incluso dinámico. Esto requiere que estudiemos cuidadosamente a los estudiantes, organicemos de manera flexible el contenido de la enseñanza y elijamos los mejores métodos de enseñanza y formas organizativas.
?Crear una clase de música novedosa y animada puede permitir a los estudiantes participar en diversas actividades y aprendizaje musical con interés en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Este es un factor importante para cultivar el interés de los estudiantes. En la enseñanza podemos crear determinadas situaciones según el contenido de la enseñanza y activar el ambiente del aula. Por ejemplo: durante la observación de la clase de música, el maestro pidió a los estudiantes que sintieran la musicalidad de la música y siguieran la melodía para pedirles que hablaran sobre lo que pensaron durante el proceso de apreciar la música y utilizar la situación. de interpretación de canto para reflejarlo.
?Los profesores de música deben organizar razonablemente métodos de enseñanza basados en diferentes contenidos y tareas de enseñanza, lo que juega un papel decisivo en la mejora del interés de los estudiantes. Por ejemplo: el profesor Lin de la Facultad Provincial de Educación mencionó que en la introducción de las clases de música, los profesores pueden utilizar diferentes métodos, como introducción a una historia, introducción a un gráfico mural, introducción a una conversación, introducción a la danza o el ritmo, etc., según los diferentes contenidos de enseñanza y tareas docentes, para mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Otro ejemplo es que en el entrenamiento rítmico de los grados inferiores, el método de "enseñanza vocal" se puede utilizar ampliamente para permitir a los estudiantes comprender y expresar el ritmo a través de sus propios sentimientos corporales, de modo que los estudiantes puedan dedicar todo su cuerpo y mente al aprendizaje musical. y demostrar plenamente su potencial musical. También puede aprovechar el fuerte deseo de los estudiantes de expresarse y utilizar pequeños instrumentos simples combinados con contenido didáctico en el aula para enseñar, aumentando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical. Además, los profesores deben seguir fortaleciendo su aprendizaje profesional y esforzarse por dominar los métodos de enseñanza modernos. Por ejemplo, la aplicación de tecnología multimedia a la enseñanza de música en la escuela primaria puede estimular en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical.