1. La educación es una actividad social que cultiva a las personas con un propósito. Ésta es la característica fundamental que distingue la educación de otras cosas, y también es la estipulación cualitativa de la educación. Tiene las siguientes tres características:
Primero, la educación es un fenómeno social exclusivo del ser humano.
En segundo lugar, la educación es un proceso de cultivar personas educadas de manera consciente, decidida y consciente.
En tercer lugar, en las actividades educativas existe una relación mutua entre educadores, personas educadas e influencias educativas.
2. Los elementos básicos de la educación: educadores, personas educadas e influencias educativas.
En segundo lugar, educación y desarrollo humano
1. Factores que afectan al desarrollo físico y mental humano: herencia, medio ambiente, educación escolar e iniciativa subjetiva individual.
2. Las leyes generales del desarrollo físico y mental individual: secuencia, etapa, desequilibrio, complementariedad y diferencias individuales.
En tercer lugar, el propósito de la educación
1. Estructura jerárquica del propósito educativo: el propósito educativo del país—los objetivos de formación de las escuelas en todos los niveles—los objetivos de enseñanza de los docentes.
2. Las funciones de las finalidades educativas: orientación, motivación y evaluación.
3. El propósito de la educación en la etapa actual en nuestro país: la educación debe centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivar el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética con " ideales, ética, cultura y disciplina", constructores y sucesores de la causa socialista.
IV.La composición y relación del desarrollo integral de la educación
En primer lugar, la educación moral desempeña el papel de alma y comandante en el desarrollo integral de la educación.
En segundo lugar, la educación intelectual desempeña un papel previo y de apoyo en el desarrollo general de la educación.
En tercer lugar, los deportes son una base material importante para el desarrollo integral de la educación.
En cuarto lugar, la educación estética juega un papel activo en el desarrollo general de la educación.
En quinto lugar, la educación técnica laboral puede integrar las funciones de educación moral, educación intelectual, educación física y educación estética.
5. La connotación básica de la educación de calidad
Primero, el propósito fundamental de la educación de calidad es mejorar la calidad de las personas;
Segundo, educación de calidad. es una educación para todos los estudiantes;
En tercer lugar, la educación de calidad es la educación que promueve el desarrollo integral de los estudiantes;
En cuarto lugar, la educación de calidad es la educación que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes;
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Quinto, la educación de calidad se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Sistema educativo del verbo intransitivo
1. El desarrollo formal del sistema educativo escolar: educación preinstitucionalizada - educación institucionalizada - educación no institucionalizada;
2 . Tres tipos típicos de sistemas educativos: sistema de doble vía, sistema de vía única y sistema por materias;
3. Características del sistema educativo obligatorio: obligatorio, gratuito y universal.
Siete. Plan de estudios
1. El concepto central de la nueva reforma curricular: El núcleo de la reforma educativa es la reforma curricular. El concepto central de la nueva reforma curricular es la educación "orientada a las personas", es decir, "todo es". para el desarrollo de cada estudiante."
2. Métodos de aprendizaje en la nueva reforma curricular: aprendizaje autónomo, aprendizaje por indagación y aprendizaje cooperativo.
3. Opiniones sobre los estudiantes en la nueva reforma curricular:
(1) Los estudiantes son personas en desarrollo
(2) Los estudiantes son personas únicas;
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(3) Los estudiantes son personas independientes.
4. Perspectiva docente en la nueva reforma curricular
(1) Promotor del aprendizaje de los estudiantes
(2) Investigadores de la educación y la enseñanza
;(3) Creadores y desarrolladores de cursos;
(4) Profesores abiertos basados en la comunidad.
5. Cambios en las conductas docentes de los docentes en la nueva reforma curricular
(1) El nuevo currículo enfatiza el respeto y el aprecio en la relación docente-alumno;
(2) Cuando se trata de relaciones docentes, el nuevo plan de estudios enfatiza la ayuda y la orientación;
(3) Cuando se trata de uno mismo, el nuevo plan de estudios enfatiza la reflexión;
(4) Cuando Tratar con otros educadores En cuanto a las relaciones, el nuevo plan de estudios enfatiza la cooperación.
6. Filosofía de la enseñanza de la nueva reforma curricular
(1) Centrada en el alumno
(2) Enseñar a los estudiantes a aprender
(3) Prestar atención al proceso y prestar atención a la conclusión;
(4) De "centrarse en los sujetos" a centrarse en las personas.