En primer lugar, el contenido seleccionado debe tener valor educativo y promover el desarrollo de los niños pequeños.
Que el plan de estudios elegido para el jardín de infantes sea razonable depende principalmente de si es adecuado para los niños y los maestros del jardín de infantes, más que de si es poco convencional, adecuado y cumple con los requisitos de los padres. En términos generales, los profesores pueden adoptar las siguientes estrategias a la hora de seleccionar contenidos para mejorar la eficacia de las actividades docentes colectivas.
1. Regreso a la vida real de los niños.
La "Directriz para la educación infantil" establece claramente que las actividades educativas deben seleccionar cosas y temas que interesen a los niños, de modo que el contenido de las actividades no solo se acerque a la vida de los niños, sino que también ayude a ampliarlas. Experiencia y horizontes de los niños. Educación en la vida y el juego”. Se puede observar que el contenido del plan de estudios es inseparable del mundo vivo en el que crecen los niños. Sólo cuando los cursos de jardín de infantes estén orientados a los niños pequeños, arraigados en su vida real y seleccionen contenidos de la vida con valor educativo como contenido del plan de estudios, los niños podrán convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y la enseñanza será verdaderamente efectiva.
2. El contenido del curso debe estar acorde con los intereses de los niños.
Utilizar el interés como base para seleccionar y seleccionar el contenido del plan de estudios del jardín de infantes es la mejor dimensión para satisfacer las dos condiciones del amor de los niños por aprender y la alegría de aprender. El famoso psicólogo y educador alemán Herbart ha propuesto durante mucho tiempo que la educación debe estimular y cultivar los intereses de los alumnos, y enfatizó que los cursos deben organizarse en función de los intereses de los alumnos.
3. Perseguir la verdad, la bondad y la belleza. Es parte de la naturaleza humana buscar la verdad, ser amable y amar la belleza.
Precisamente porque los niños tienen las características de una vida sencilla y una rica imaginación, cuando los profesores eligen el contenido del curso, deben considerar cuidadosamente cómo combinar factores aparentemente contradictorios para que el contenido del curso se acerque a la vida real de los niños. Diversión, deja que los niños disfruten de la belleza y dan alas a su imaginación.
En segundo lugar, el diseño y organización del proceso docente.
La racionalidad en el diseño de las actividades es una garantía eficaz para la consecución de los objetivos. Desde una perspectiva vertical, lo que se refleja es el proceso de actividad, que requiere entrelazarse y lograr los objetivos de la actividad con la premisa de atraer a niños pequeños. Debemos prestar atención a los siguientes cuatro aspectos:
1. El diseño de la actividad es operable.
En cuanto a la organización de actividades, los profesores deben proporcionar a los niños los materiales necesarios para operar, de modo que los niños puedan mejorar su experiencia mientras usan sus manos y su cerebro. Pero los materiales didácticos no deberían ser demasiado numerosos ni demasiado elaborados. La clave es materializar los objetivos educativos y centrarse en guiar a los niños a observar y pensar.
2. Mejorar la calidad de la interacción maestro-niño y promover el desarrollo de la subjetividad infantil.
En la interacción entre profesores y niños, el estatus de la materia y la iniciativa tanto de los profesores como de los niños son muy diferentes. Los profesores suelen estar en una posición más activa, mientras que los niños son relativamente pasivos. Por lo tanto, los maestros deben mejorar conscientemente su comportamiento educativo, mejorar la calidad de la interacción maestro-niño y crear las condiciones para el desarrollo de la subjetividad de los niños.
3. Haz preguntas efectivas.
El cuestionamiento es el núcleo de la actividad docente colectiva. El famoso educador japonés Teng Xibo incluso cree que hacer preguntas es "la vida de enseñar" y "preguntar bien significa enseñar bien". Los profesores deben prestar atención y diseñar cuidadosamente las preguntas para garantizar al máximo la calidad de la enseñanza. Las preguntas deben tener un propósito, ser holísticas, diversas y respetar las diferencias de los niños. Se debe considerar la posibilidad de que diferentes niños hagan diferentes tipos o niveles de preguntas de diferentes maneras.
En tercer lugar, los juegos son actividades básicas para los niños pequeños y el principal método para que las aulas sean eficaces.
La educación infantil y los juegos son inseparables.
Los profesores deberían integrar los juegos en la vida y permitir que los niños comprendan la sociedad a través de los juegos.
1. Los juegos pueden promover el desarrollo intelectual de los niños.
Los juegos pueden atraer la atención de los niños y favorecer su desarrollo intelectual. En el juego, los niños imitan las características de la vida real e intentan activamente resolver diversos problemas.
2. Los juegos pueden promover el desarrollo social de los niños.
En los juegos, los niños verán las cosas desde la perspectiva de los demás. Cuando los niños desempeñan un papel, deben observar los problemas de otras personas en ese papel, para que los niños puedan aprender a comprender y ayudar a los demás. Los niños mejoran sus habilidades interpersonales asignando roles, tareas, comunicándose y discutiendo en juegos.
3. Los juegos pueden cultivar la voluntad y la calidad de los niños.
Los niños tienen poca fuerza de voluntad, poco autocontrol y perseverancia. En el juego, comparten roles y deben ajustar su comportamiento de acuerdo con los requisitos del rol; de lo contrario, sus compañeros se opondrán a ellos. De esta manera, se mejorará la capacidad de autocontrol del niño, cultivando así la cualidad de la voluntad del niño.
4. Los juegos pueden cultivar las emociones de los niños.
Los juegos pueden ayudar a los niños a desarrollar emociones positivas, que es una forma de regular las emociones negativas. En los juegos, la alegría, la satisfacción, la tristeza y la ansiedad de los niños se pueden revelar a través de los juegos, lo que aumenta las oportunidades de los niños para controlar el entorno, les brinda una salida para sus emociones negativas y reduce los trastornos emocionales de los niños.
En cuarto lugar, la disposición del vínculo debe ser efectiva y se deben resaltar las dificultades.
El diseño de cada enlace de enseñanza tiene un propósito y está diseñado en torno a la realización de objetivos de enseñanza. Evite formalidades. Sea conciso, detallado y apropiado, destacando los puntos clave y las dificultades. Por ejemplo, para aumentar el interés y despertar el interés de los niños, algunos profesores darán un largo rodeo antes de volver al tema. De hecho, pueden presentar directamente la actividad en una o dos palabras concisas. Algunos profesores, para lograr el efecto de alternancia de movimiento y quietud y mejorar el ambiente de la actividad, dejan que los niños bailen después de la operación y canten algunas canciones y bailes que nada tienen que ver con las actividades docentes, lo que destruye la integridad de la actividad e impide que los niños comprendan plenamente el significado de la actividad. También hay algunos profesores a los que les gusta lanzar un "cebo" a los niños al final de la actividad (lo que el profesor les mostrará más tarde, etc.). , pero no se aceptará o será imposible canjearlo después del evento. La intención original del maestro puede ser mantener el interés de los niños y continuar la actividad. De hecho, ese final no tiene sentido y puede hacer que los niños se sientan decepcionados con el maestro. Una conclusión docente exitosa no sólo puede resumir sistemáticamente el contenido didáctico de esta actividad, sino también ampliar y ampliar el contenido didáctico, estimulando la fuerte sed de conocimiento de los niños y su gran interés en aprender.
5. La familia es un puerto importante que incide en el crecimiento de los niños y es la garantía extraescolar de unas aulas eficaces.
Los padres son los educadores más cercanos y directos de sus hijos, y la educación infantil está estrechamente relacionada con la educación de los padres. Fortalecer la comunicación y la publicidad, liderar la integración de la educación familiar y la educación preescolar, realizar la educación mixta en el hogar y promover el desarrollo armonioso, saludable e integral de los niños también son muy importantes para una enseñanza eficaz en el aula.
1. Los profesores y los padres prestan mucha atención a la salud física y mental de sus hijos y orientan a los padres para que críen a sus hijos de forma científica.
Presentar la educación, la enseñanza y el desarrollo de los jardines de infancia a los padres a través de mensajes de texto, correos electrónicos, negociaciones, etc., promover conceptos científicos de crianza, malentendidos y soluciones a la crianza familiar, para que los padres puedan comprender verdaderamente los jardines de infancia y Educación de la primera infancia. Servir mejor a sus hijos. Al mismo tiempo, es necesario aumentar la distancia entre profesores, enfermeras y padres, profundizar el entendimiento mutuo y la comunicación entre profesores y padres y fortalecer una enseñanza eficaz.
2. Crear un ambiente educativo de cooperación y educación en el hogar para promover el desarrollo armonioso y saludable de los niños.
Guía a los padres para que visiten el entorno del jardín de infantes, para que puedan comprender el entorno de aprendizaje de sus hijos y convertirse en personas solidarias. Cuando los niños encuentran problemas en casa que pueden resolver por sí solos, los padres deben primero dejar que sus hijos los resuelvan solos y no hacerlos dependientes, ya que esto será perjudicial para su desarrollo futuro. Llevar a cabo actividades entre padres e hijos, invitar a los padres al jardín de infantes, participar en actividades y concursos con sus hijos, comprender los métodos educativos y de enseñanza del jardín de infantes y cooperar mejor con la educación y el trabajo docente de los maestros.
Una enseñanza eficaz en el aula requiere el esfuerzo conjunto de muchas partes, porque los niños no son nuestros profesores como individuos, también tienen padres.
Los niños son individuos independientes y tienen su propia forma de pensar. Para que esta forma de pensar pueda expresarse bien se requieren los esfuerzos conjuntos y la cooperación de padres y maestros. Por eso, debemos darles a los niños un espacio para explorar y comprender libremente el mundo, para que puedan crecer mejor.
En resumen, los profesores deben acumular continuamente experiencia docente en actividades docentes, reflexionar y resumir constantemente experiencias y lecciones, tener profundas habilidades docentes, desarrollar buenas capacidades de adaptabilidad y control del aula, y controlar con flexibilidad las actividades docentes y responder con flexibilidad. Las emergencias en las actividades docentes pueden generar nuevas actividades docentes para garantizar la efectividad de las actividades docentes. Debemos continuar aprendiendo y cambiando conceptos educativos, resumir y reflexionar constantemente, ser buenos partiendo de las actividades docentes reales, mejorar verdaderamente la eficacia de la enseñanza en el aula, diseñar una enseñanza eficaz en el aula bajo la guía de teorías científicas y permitir que profesores y estudiantes Desarrollarse en actividades docentes efectivas. Obtener el mejor efecto docente.