1, Diferencia 1
La "enseñanza de prueba" es un comportamiento en el aula, a través de la práctica docente presencial en el aula, es decir , diseño y análisis didáctico La implementación refleja el diseño instruccional, el análisis y las habilidades docentes. En términos generales, es lo que llamamos clases abiertas de profesores, incluidos profesores, estudiantes y examinadores. Sin embargo, los candidatos deben tener en cuenta que es posible que no haya estudiantes en la audiencia y que el examinador debe ser tratado como un estudiante en ese momento.
Las conferencias, como medio de reforma de la enseñanza y la investigación, fueron propuestas por primera vez por la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Hongqi, ciudad de Xinxiang, provincia de Henan, en 1987. La práctica ha demostrado que las actividades teóricas movilizan eficazmente el entusiasmo de los profesores por la reforma docente, el aprendizaje de teorías educativas y la investigación de la enseñanza en el aula. Esta es una de las mejores maneras de mejorar la calidad de los docentes y formar docentes jóvenes orientados a la investigación.
2. Diferencia 2
El enfoque de la evaluación está en la práctica docente y las habilidades docentes básicas, por lo que los candidatos deben prestar atención al proceso de enseñanza de redacción del plan de lección en el proceso de preparación del curso. , para cumplir con los nuevos requisitos. El concepto de reforma curricular cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular y capta los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Durante la práctica, el lenguaje es preciso, estandarizado, fluido, lógico y contagioso, la actitud docente es natural, la apariencia es buena, el espíritu está lleno de contagio y la escritura en la pizarra es suave, ordenada, estandarizada, bien; -estructurado, las ilustraciones están estandarizadas y el diseño es apropiado.
La enseñanza es una actividad de enseñanza e investigación en la que los profesores expresan verbalmente las ideas de enseñanza y las bases teóricas de temas específicos, es decir, los profesores expresan su diseño de enseñanza y sus intenciones de diseño a sus compañeros o investigadores docentes sobre la base de la lección. preparación, y luego los profesores (examinadores) harán comentarios para lograr el propósito de comunicación y mejora mutua. Sin embargo, las conferencias pueden centrarse en un tema, punto de vista o problema específico. Durante el examen, generalmente se centran en un determinado texto o punto de conocimiento. Por tanto, dar clase magistral es cuando los profesores (candidatos) expresan verbalmente sus ideas didácticas y sus bases teóricas sobre un determinado punto de vista, problema o tema específico. En pocas palabras, dar una conferencia en realidad trata sobre cómo usted (los candidatos) enseña y por qué usted (los candidatos) enseña de esta manera. Las conferencias también son una parte necesaria del examen de calificación docente y del examen de contratación de docentes.
Lo anterior son todas respuestas a la pregunta "¿Cuál es la diferencia entre conferencias y conferencias de prueba en entrevistas docentes?".