No lo cuestiones, hay que lanzarlo y desplegarlo por completo. Crear un aula eficiente es una forma eficaz para que los estudiantes se desarrollen de manera integral y es un requisito práctico para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Es de gran importancia para promover el desarrollo de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. A continuación se muestra el "Plan de implementación de aulas eficientes" que compilé para usted. Este contenido se proporciona como referencia para todos. Espero que esto ayude. ¡¡¡Por favor preste atención!!! Plan de implementación eficiente en el aula (1)
1. Ideología rectora
Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, mejorar el nivel profesional de maestros de nuestra escuela, y ayudar a los maestros a establecer nuevos conceptos educativos, el uso correcto de modelos de aula eficientes, despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes, cambiar completamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes, resaltar el estado dominante de los estudiantes, cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes, formar eficientes métodos de aprendizaje y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
2. Objetivos y tareas
1. Convertir nuestra escuela en una escuela líder en aulas eficientes en la ciudad de Yulin, con un fuerte nivel de demostración.
2. Normalizar aulas eficientes, lograr un desarrollo equilibrado de las diversas disciplinas y lograr una tasa de apertura de clases del 100%.
3. Orientar la enseñanza con el concepto de "basado en el aprendizaje" y realizar el "uso de modelos" en lugar de "sólo modelos".
4. Construir una cierta escala de líderes de reforma curricular, con dos tercios del número de personas capaces de realizar enseñanza de demostración.
5. La calidad de la enseñanza ha mejorado significativamente y ha sido galardonada como la escuela más destacada del condado por su calidad de enseñanza en años consecutivos.
6. Formar una cultura de aula única y eficiente e implementar la armonía, la democracia, la estandarización y la eficiencia.
7. Transformar completamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes y formar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
8. Promover el desarrollo de la escuela con aulas eficientes y formar una característica de funcionamiento escolar única y encantadora.
3. Medidas de salvaguardia
1. Prestar atención al trabajo de “reentrenamiento”. Hacer un buen trabajo en la capacitación de maestros, líderes de grupo y padres. Cada semestre se realizan cinco capacitaciones a nivel de docentes y una capacitación para padres y líderes de grupo.
2. Formar un mecanismo de incentivos. Cada semestre, se identifica un grupo de modelos de reforma curricular, se elogia a los grupos y líderes de grupo destacados y se establece una exposición de estilos de grupo destacados.
3. Prestar atención a la construcción de la cultura grupal. Cada grupo tiene un nombre de grupo brillante, una capacitación emocionante y organiza conscientemente competencias entre grupos para formar un grupo cooperativo cohesivo.
4. Incrementar la gestión normal de la docencia y la investigación. Implementar el sistema de clases abiertas para todos, el sistema de evaluación de clases escritas, el sistema de portavocía central, el sistema de asistencia a comités de docencia e investigación y el sistema de reconocimiento de créditos de formación en el ámbito escolar.
5. Establecer una comunidad de investigación. Divida a los profesores en 10 grupos de investigación para preparar, pulir, dar conferencias y evaluar lecciones de forma colectiva para mejorar la eficacia de la investigación.
6. Orientación eficaz sobre la inspección docente a nivel de grado. Realizar inspecciones docentes por grado, determinar el evaluador jefe, formular materiales de evaluación y realizar discusiones colectivas.
7. Realizar actividades de clase demostrativa. Al comienzo de cada semestre, de acuerdo con el enfoque de "pulir primero y luego mejorar", los líderes de la reforma curricular están dispuestos a tomar clases de demostración para liderar la reforma docente con clases de calidad.
8. Emprender activamente las tareas de demostración e investigación de aulas eficientes para superiores, y utilizar tareas para promover el rápido avance de aulas eficientes.
9. Establecer un grupo de liderazgo. Con el director como líder del equipo, el director académico como líder adjunto del equipo y los líderes de cada nivel escolar como grupo de liderazgo de la reforma curricular, se implementa un liderazgo y servicio ordenados y la promoción de aulas eficientes.
10. Establecer un calendario claro. Dentro de un año, la tasa de apertura de cursos del nuevo modelo alcanzará el 100%, dentro de dos años alcanzará el nivel de demostración del condado y dentro de tres años tendrá una mayor influencia en la ciudad de Yulin. Plan de implementación de aulas eficientes (2)
1. Ideología rectora
Guiados por el "Esquema nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo", nos adherimos a la filosofía de gestión escolar de poner a las personas en primer lugar y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes, con la tarea central de transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, centrándose en profundizar la reforma curricular, optimizar los comportamientos de enseñanza en el aula, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y lograr el objetivo de reducir la carga y la aumentar la eficiencia, combinado con el trabajo real de nuestro municipio, implementar de manera integral el nuevo concepto curricular y explorar activamente la enseñanza en el aula dinámica, independiente y eficiente, implementar verdaderamente un "aula eficiente", mejorando así de manera efectiva la efectividad de la preparación de la enseñanza, el proceso de enseñanza y la capacitación. exámenes, tutoría después de la escuela y evaluación de la enseñanza.
2. Los objetivos generales de las aulas eficientes
1. Basado en el concepto de enseñanza en el aula eficiente, centrada en el estudiante y centrada en el desarrollo de los estudiantes, para que el aprendizaje pueda ocurrir realmente en estudiantes El propósito es centrarse en el estado de aprendizaje y el estado de vida de los estudiantes.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. Adherirse al concepto de "calidad en cuarenta y cinco minutos", optimizar el proceso de enseñanza, reducir las actividades docentes ineficaces o ineficientes, implementar una enseñanza refinada y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza al tiempo que se reduce la carga académica de los estudiantes.
3. Preste atención al autoestudio de los estudiantes, al aprendizaje entre pares y en grupo, y promueva el aprendizaje activo de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender y explorar, para que todos los estudiantes puedan disfrutar. la alegría y el éxito del aprendizaje, y aprender bien puede sentar las bases para el desarrollo de la vida futura.
3. Contenidos de una implementación eficiente en el aula.
1. Construir un modelo de aula de "guía de cinco pasos". (1) Orientación objetiva: aclarar los objetivos de aprendizaje y los puntos clave y las dificultades; (2) Aprendizaje independiente: los estudiantes consultan la guía de los métodos de autoestudio de acuerdo con las metas y el esquema del autoestudio, y se centran en los puntos clave y difíciles. contenidos del autoestudio sin tener que estar completos (3) Exploración de problemas: centrarse en el estudio o estudio en grupo en grupos de problemas, intercambiar resultados del autoestudio, ordenar la cadena de conocimiento del contenido del capítulo, cooperar para explorar las dificultades del autoestudio, y los profesores hacen comentarios oportunos (4) Comentarios y mejoras: muestran los resultados del autoestudio en grupos, comunican y resuelven problemas difíciles y mejoran la capacidad de los estudiantes para resolver problemas (5) Aplicación estándar: utilizan el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos; , dar retroalimentación en clase y comprender la calidad de la enseñanza en el aula de manera oportuna.
2. Formar un “grupo de aprendizaje cooperativo”. Divida a los estudiantes de la clase de manera uniforme en varios grupos según su región y nivel de habilidad y de acuerdo con los requisitos de "heterogeneidad dentro del grupo y homogeneidad entre grupos". Cada grupo tiene de 6 a 8 personas, con un líder de grupo claro y un jefe de grupo. clara división del trabajo entre los miembros del grupo. Los estudiantes formulan los requisitos regulares y los requisitos disciplinarios (convenciones dentro del grupo) dentro del grupo e implementan una gestión independiente dentro del grupo y evaluaciones agrupadas.
3. Desarrollar casos de orientación. Un plan de orientación es un plan para guiar el aprendizaje de los estudiantes. El plan de tutoría generalmente se puede dividir en cinco partes: la primera son los objetivos de aprendizaje, la segunda es el contenido preliminar, la tercera son los problemas para que los estudiantes estudien y exploren juntos de manera cooperativa, la cuarta son los ejercicios para la capacitación y evaluación en el aula, y el quinto es la tarea después de clase. Es necesario desarrollar cuidadosamente planes de enseñanza a través de la preparación colectiva de lecciones y la creación personal. Los planes guía deben usarse de manera uniforme para lograr el máximo intercambio de recursos. El plan de tutoría debe entregarse a los estudiantes con una semana de anticipación, y los estudiantes deben realizar una vista previa de forma independiente y, gradualmente, el maestro revisará el plan de tutoría antes de cada clase para comprender la situación académica.
4. Optimizar la estructura del aula. La asignación del tiempo, las presentaciones de los estudiantes, la orientación de los profesores y la formación en clase deben ser científicas y eficientes. Los profesores intentan utilizar el menor tiempo posible en cada clase (generalmente no más de 10 minutos) y dejar la mayor parte del tiempo a los estudiantes (más de 30 minutos). Deje que el 100% de los estudiantes se active, aprenda activamente de forma independiente, participe en investigaciones cooperativas y brinde a la mayoría de los estudiantes la oportunidad de lucirse. Los profesores deben escuchar los discursos de los estudiantes y observar sus actuaciones en la pizarra con total atención, descubrir cada detalle y proporcionar comentarios y orientación oportunos.
5. Prestar atención a enseñar la reflexión. La reflexión posterior a la clase incluye dos partes: "reflexión posterior al aprendizaje" y "reflexión posterior a la enseñanza". Los estudiantes escriben reflexiones posteriores al aprendizaje y los profesores escriben reflexiones posteriores a la enseñanza. Los maestros deben reflexionar profundamente sobre cada lección, desde el nivel operativo hasta el logro de las metas, desde la amplitud de la participación de los estudiantes hasta la efectividad de la participación de los estudiantes, resumir cuidadosamente, pensar en contramedidas y hacer correcciones oportunas.
IV.Medidas y requisitos específicos
(1) Fortalecer el liderazgo y mejorar la organización
Con el fin de fortalecer el liderazgo organizacional de actividades de creación de aulas eficientes y garantizar la eficiencia. creación de aulas Las actividades lograron resultados prácticos y la escuela central estableció un grupo de liderazgo de implementación de aulas eficientes para ser responsable de la formulación e implementación específica de planes de aula eficientes.
Líder del equipo: Huang xx
Líder adjunto del equipo: Yang xx
Miembros: Huang xx Wei xx Li xx Wang xx
Chang xx at xx at xx
Cada escuela debe establecer un grupo de liderazgo de implementación eficiente en el aula encabezado por el director para que sea responsable de liderar y organizar actividades eficientes de creación de aulas en la escuela.
(2) Comprender la connotación y mejorar la comprensión
La enseñanza eficiente en el aula significa que los profesores se guían por nuevos conceptos curriculares y teorías científicas, siguen las reglas de las actividades docentes y las características de las materias, y utilizar una variedad de métodos efectivos Con el uso de métodos de enseñanza y formas de gestión organizacional, podemos lograr los mejores resultados de enseñanza posibles con la menor inversión de tiempo y energía posible, optimizando así el desarrollo de los estudiantes y maximizando la efectividad de la enseñanza en el aula.
Construir aulas eficientes es el requisito clave y fundamental para profundizar la actual reforma curricular. Es una medida importante para promover eficazmente la transformación de los métodos de enseñanza y aprendizaje e implementar nuevos conceptos curriculares en la educación y los comportamientos docentes diarios. También es una medida importante para promover la profesionalización de los docentes. Una forma eficaz de desarrollar y desarrollar integralmente a los estudiantes es un requisito realista para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y reducir la carga académica excesiva de los estudiantes. promover el desarrollo científico, el desarrollo pionero y el desarrollo armonioso de la educación básica en nuestra ciudad natal.
A partir de la comprensión de la connotación y el significado, todas las escuelas del municipio deben aumentar su conciencia sobre la importancia de desarrollar actividades de investigación prácticas eficientes en el aula, estudiar cuidadosamente las teorías relevantes, organizar cuidadosamente el trabajo y realizar actividades exhaustivas y Publicidad y movilización en profundidad. La organización e implementación cuidadosas y exhaustivas se esfuerzan por crear una atmósfera sólida en la que las escuelas, las personas y las clases apliquen una enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad.
(3) Organización cuidadosa y avance sólido
1. Determinar las escuelas piloto
Determinar la escuela primaria Yancunpu, la escuela primaria Fanzhuang, la escuela primaria Wuchang y otras escuelas como Entre el primer grupo de escuelas piloto de aulas eficientes del municipio, los grados tercero y superior utilizan un modelo de aula guiada eficiente de cinco pasos.
2. Organice cuidadosamente la implementación de la prueba
Con base en estas opiniones de implementación, cada escuela piloto fortalecerá aún más la investigación especial sobre la enseñanza eficiente, realizará estudios extensos, unificará ideas y profundizará su comprensión. de la importancia de implementar una enseñanza eficiente en el aula, prestar atención al desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en la escuela, los maestros clave deben dar buenas clases de demostración y los maestros ordinarios deben dar buenas clases estándar. Convertir los problemas encontrados en el proceso de enseñanza en temas de investigación para fortalecer el proceso de investigación, la intensidad de la investigación, la profundidad de la investigación y la validez de la investigación.
3. Fortalecer la reflexión y el resumen
Las escuelas piloto y los docentes deben reflexionar cuidadosamente sobre el proceso operativo, resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza, perfeccionar las formas y métodos efectivos y formar experiencias exitosas que otros las escuelas pueden aprender.
4. Promover integralmente la implementación
Después de que las escuelas piloto logren resultados graduales, las escuelas no piloto pueden enviar líderes y maestros a las escuelas piloto para estudiar, o pueden invitar a líderes o pilares de las escuelas piloto Los profesores vienen a la escuela para dar conferencias y dar clases de demostración. A través de la guía de maestros famosos y la ayuda de pares, podemos lograr un desarrollo independiente y florecer plenamente, de modo que cada maestro del municipio pueda aplicar el nuevo concepto de reforma curricular, dominar el modo de funcionamiento de las aulas eficientes y aclarar los objetivos y requisitos de las aulas eficientes. y lograr la normalización de aulas eficientes. Plan de implementación de aulas eficientes (3)
1. Ideología rectora
Guiado por el documento "Opiniones de implementación sobre la promoción de la reforma de la enseñanza en las aulas y la construcción de aulas eficientes en las escuelas primarias de todo el condado", combinados con el trabajo práctico, implementar completamente el nuevo concepto curricular, explorar activamente la enseñanza en el aula independiente, eficiente y dinámica, e implementar verdaderamente un "aula eficiente" para mejorar efectivamente la efectividad de la preparación de la enseñanza, el proceso de enseñanza, las pruebas de capacitación, la tutoría después de la escuela, y evaluación docente.
2. Implementación de contenidos y estrategias
1. Mejorar la eficiencia de la preparación docente
Una enseñanza presencial eficiente debe tener vínculos eficientes de preparación docente, de lo contrario, no existe una enseñanza eficaz en el aula, y mucho menos una enseñanza eficiente en el aula.
La preparación docente se refiere al trabajo que los docentes deben realizar al formular planes de enseñanza, incluyendo el establecimiento de objetivos de enseñanza, el procesamiento de materiales didácticos, la selección de métodos, la determinación de la forma de organización de la enseñanza, la diseño de enlaces docentes y formación de planes docentes, etc.
(1) Preparar el contenido
Debemos considerar el material didáctico como un modelo, esforzarnos por profundizar en él, comprenderlo a fondo, captar los puntos clave y las dificultades, y al mismo tiempo, debemos entender el material didáctico. La obra es un ejemplo. No es sólo un libro de texto, sino que se esfuerza por diferenciarse de los demás, sacar conclusiones de un caso y establecer paralelos. Es necesario dialogar con el libro de texto y guiar a los estudiantes para que comprendan el significado interno del texto. Es necesario diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, extraer una línea principal de enseñanza concisa y eficaz, y avanzar capa por capa.
(2) Preparar a los estudiantes
Los profesores deben comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje antes de la clase, y preparar las lecciones de manera específica en función de las "condiciones de estudio".
(3) Prepárese para la capacitación
Según el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, seleccione y diseñe cuidadosamente los ejercicios en el aula y entregue los materiales de capacitación que los maestros deben hacer primero, deséchelos. lo aproximado y seleccionar lo esencial, eliminar lo falso y retener lo verdadero. La combinación de conferencias con práctica, conferencias intensivas, capacitación en clase y retroalimentación rápida da pleno juego a la conciencia subjetiva de los estudiantes en el proceso de enseñanza en el aula y moviliza su entusiasmo por aprender. .
Estrategias específicas:
Preparar lecciones de forma colectiva.
En primer lugar, las "cuatro cosas están en su lugar": el tiempo está en su lugar, la ubicación está en su lugar, el contenido está en su lugar y el conferenciante está en su lugar. En segundo lugar, mejorar la rutina de preparación colectiva de las lecciones: una persona prepara, discute dentro del grupo de enseñanza e investigación y revisa colectivamente, para implementar verdaderamente el sistema de preparación colectiva.
2. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula
El aula es el lugar principal para que los profesores logren actividades de "aula eficiente", y también es un vínculo clave. El crecimiento de los estudiantes depende de la acumulación de cada clase, y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es una máxima prioridad.
(1) Mejorar la eficiencia de los contenidos didácticos
La selección de los contenidos didácticos en el aula debe basarse en los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las necesidades de desarrollo de los estudiantes, en función de la Objetivos docentes, estableciendo puntos clave y optimizando selecciones. Si bien se enfatizan los objetivos de los procesos y métodos, las emociones, las actitudes y los valores, no se puede ignorar la enseñanza del conocimiento y se debe garantizar la eficacia de la enseñanza del conocimiento.
(2) Mejorar la eficiencia de las actividades docentes
Optimizar el diseño de la enseñanza en el aula es seguir el objetivo de un aprendizaje efectivo, comenzando por el desarrollo de los estudiantes y propiciando el cultivo de los estudiantes. ' habilidades y el Teniendo en cuenta el dominio de los conocimientos de los estudiantes, se hacen disposiciones científicas para las actividades de enseñanza en el aula. La introducción de nuevos cursos, la creación de situaciones, las transiciones de transferencia, los arreglos operativos, el diseño de ejercicios, la organización de actividades, etc. deben prepararse y organizarse cuidadosamente, conectados con el entorno de vida de los estudiantes, basándose en el conocimiento existente y la experiencia previa de los estudiantes, y creados. para ayudar a los estudiantes a ser independientes La situación de aprendizaje, cooperación e intercambio mejora el placer y la confianza del aprendizaje de los estudiantes, de modo que la situación creada pueda lograr contenido vívido, proceso activo, exploración de la resolución de problemas, comunicación interactiva, pensamiento diversificado y experiencia eficiente, desde múltiples niveles Estimular a los estudiantes a participar activamente en todo el proceso de aprendizaje.
(3) Mejorar la eficiencia de los métodos de enseñanza
La optimización de los métodos de enseñanza requiere que los docentes se comprometan a "guiar" y servir al "aprendizaje", y deben ser seleccionados en función de la realización de Objetivos de enseñanza específicos. Métodos de enseñanza específicos. Debemos partir del contenido de la enseñanza y utilizar varios métodos para maximizar las fortalezas y evitar las debilidades. De acuerdo con las características del aprendizaje de los estudiantes, debemos comprometernos a transformar los objetivos de enseñanza externos en necesidades de aprendizaje internas e integrar ideas inspiradoras durante todo el proceso de selección de métodos de enseñanza. No debemos divorciarnos de la base original de los estudiantes y adherirnos a ellos. el pensamiento realista en la selección de métodos de enseñanza, y reflejar plenamente los requisitos de la subjetividad de los estudiantes.
(4) Mejorar la eficiencia de la comunicación docente
Es necesario establecer una relación profesor-alumno democrática e igualitaria, crear activamente una atmósfera armoniosa y apasionada en el aula y mejorar la enseñanza. interacción entre profesores y estudiantes. Es necesario cambiar la interacción docente unidireccional entre profesores y estudiantes, y buscar establecer una interacción docente efectiva bidireccional o multidireccional entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento a través de interacciones fructíferas y multinivel. intercambios entre profesores y estudiantes, desarrollar capacidades. La interacción entre profesores y estudiantes no debe perseguir la emoción formal, sino la calidad y el efecto reales.
(5) Mejorar la eficiencia de los métodos de enseñanza
La integración de la multimedia y la enseñanza de materias es una tendencia inevitable en la enseñanza en el aula. El uso de multimedia y material didáctico y otros métodos de enseñanza debería ser necesario. ser utilizado para su propósito, para que realmente pueda desempeñar el papel de enseñanza auxiliar. Debemos poner fin resueltamente al uso de métodos de enseñanza multimedia para decorar la apariencia, ser llamativos y sensacionales, y prestar atención a la eficacia de su uso.
(6) Mejorar la eficiencia del diseño de preguntas
Centrarse en el enfoque de enseñanza, diseñar preguntas inspiradoras y exploratorias en el aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la investigación a través de preguntas efectivas. la consecución de los objetivos docentes.
Por supuesto, el alcance de una enseñanza eficiente en el aula es muy amplio. Además de los seis elementos anteriores, también existen cuestiones como la profesionalidad de los docentes, la utilización del tiempo de enseñanza eficiente en el aula y la integración efectiva de los recursos didácticos. y avances en puntos claves y difíciles como la posición dominante del docente y la realización de la posición dominante de los estudiantes, los problemas que enfrentan todos los estudiantes, el papel del docente como modelo y los detalles de la enseñanza en el aula, etc., son todos dignos de reconocimiento. estudio cuidadoso.
Estrategias específicas:
(1) Cursos innovadores de docencia e investigación. Este semestre, cada persona tendrá al menos una clase de alta calidad, con el tema “Aula Eficiente”, para iniciar el proceso, mostrar los resultados y mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(2) Implementar la reflexión docente. Este semestre, los profesores deben escribir casos y reflexiones sobre "investigación eficiente en el aula" en notas para profesores. Hay 10 artículos por semestre, cada uno con no menos de 800 palabras. El municipio y la escuela organizan exposiciones, intercambios y evaluaciones.
3. Mejorar la eficiencia de la capacitación y las pruebas
Mientras fortalecemos la capacitación en clase y mejoramos la efectividad de la corrección de la retroalimentación, también debemos prestar atención a la eficiencia de las tareas después de clase. capacitación. Es necesario poner fin de manera efectiva al fenómeno de asignar una gran cantidad de tareas repetitivas para evitar que los estudiantes se ahoguen en un mar de preguntas, y no debemos permitir que los estudiantes simplemente copien y transfieran conocimientos de libros. Es necesario comprender completamente la situación académica, asignar tareas específicas y permitir que los estudiantes piensen y resuelvan problemas durante la preparación de tareas. Al mismo tiempo, el tiempo de práctica de los estudiantes debe organizarse científicamente para garantizar que sea oportuno, apropiado y apropiado. Una formación eficiente debe cumplir "seis deberes", es decir, el docente debe hacerlo primero al practicar, seleccionar al practicar, recoger al enviar, criticar al recibir, criticar al criticar y corregir cuando se cometen errores. Persistir en seleccionar y refinar, captar la dificultad, eliminar preguntas complejas, difíciles, sesgadas y antiguas para mejorar la efectividad de la capacitación, es necesario hacer correcciones oportunas y precisas antes de hacer comentarios, y se debe realizar un resumen estadístico para mejorar efectivamente la calidad; de comentarios.
Estrategias específicas:
Prestar atención a las "seis enseñanzas serias" (preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases con cuidado, asignar y corregir las tareas con cuidado, realizar actividades de tutoría extracurriculares con seriedad, evaluar con seriedad y enseñar investigación en serio) El trabajo de inspección y evaluación combina inspecciones aleatorias por parte de la oficina de enseñanza y autoexamen dentro del grupo para hacer un buen trabajo en la investigación de la carga de tareas de los estudiantes.
4. Mejorar la eficiencia de las tutorías extraescolares.
La tutoría extraescolar debe resaltar la palabra "diligencia", adherirse a la estrategia de tutoría de "captar ambos extremos y promover el medio" y lograr la implementación de cultivar talentos y compensar las deficiencias. En el proceso docente habitual debemos adherirnos a la idea de combinar docencia y asistencia y fortalecer continuamente la orientación docente. Si bien prestamos atención al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, también debemos prestar atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes para compensar primero la "diferencia", compensar el "corazón", eliminar las barreras psicológicas, corregir los malos hábitos y mejorar los estudiantes. Confianza y coraje para superar las dificultades.
Estrategias específicas:
Prestar atención al trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias, y realizar una variedad de actividades temáticas en la escuela para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar. sus capacidades en todos los aspectos. Apuntar a los puntos débiles de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y fortalecer el asesoramiento para promover su mejora continua. Cavar en busca de plántulas y cultivar los mejores talentos, para sacar lo bueno y liderar lo malo. Aprovechar plenamente el papel de la educación en salud mental en las escuelas y brindar asesoramiento psicológico a los estudiantes.
5. Mejorar la eficiencia de la evaluación docente
Durante el proceso de enseñanza, los docentes deben evaluar a los estudiantes de manera oportuna, adecuada y diversa, y alentar y guiar a los estudiantes a autoevaluarse y evaluar por pares. La evaluación debe centrarse tanto en el proceso como en los resultados.
Estrategias específicas:
En el proceso de gestión, las escuelas deben implementar medios eficientes, establecer un sistema eficaz de evaluación de la enseñanza y reflejar plenamente el desarrollo. Aproveche al máximo el papel rector de las "bolsas de récord de crecimiento" de los estudiantes.
La oficina de enseñanza e investigación ha establecido un sistema de encuestas periódicas que combina encuestas exhaustivas de cada materia con encuestas de materias clave para evaluar de forma verdadera y exhaustiva a estudiantes y profesores.
Utilizar diversas formas para fortalecer la evaluación de los propios docentes, como a través de múltiples sistemas de evaluación como conferencias, evaluaciones, cuestionarios o la participación de los padres de los estudiantes en la evaluación, para promover la mejora de la eficacia de los docentes. trabajar.
Sugerencias de implementación
1. Con base en estas opiniones de implementación, cada grupo de grado y los maestros deben fortalecer aún más la investigación sobre la enseñanza efectiva, realizar estudios extensos, unificar su pensamiento y profundizar su comprensión. de la importancia de implementar una enseñanza eficiente.
2. La oficina de enseñanza y el equipo de preparación de lecciones deberán formular rápidamente varios sistemas de gestión que sean adecuados para una enseñanza eficiente, centrándose en el sistema de gestión convencional y el sistema de evaluación e incentivos, y operarlos de manera eficiente para garantizar un avance sin problemas. de una enseñanza eficaz.
3. Fortalecer la evaluación periódica de la docencia. De acuerdo con el contenido clave del documento "Opiniones de implementación sobre la promoción de la reforma de la enseñanza en las aulas y la construcción de aulas eficientes en las escuelas primarias del condado" emitido por la Oficina del condado, fortalecemos enérgicamente las evaluaciones periódicas de gestión, nos adherimos al sistema de inspección y evaluación mensual, estrictamente evaluar, vincular con recompensas y en serio Los profesores brindan retroalimentación sobre los resultados de la evaluación para promover la rectificación y la mejora.
4. El equipo de preparación de lecciones debe mantenerse en estrecho contacto, proporcionar comentarios oportunos sobre la implementación de un "aula eficiente" y ajustar las ideas de trabajo y los planes de actividades en cualquier momento en función de la situación real para optimizar aún más el nivel de gestión eficiente de la enseñanza en el aula.