Desde la reanudación del examen de ingreso a la universidad en 1977, la reforma del examen de ingreso a la universidad en mi país nunca se ha detenido. Desde los exámenes nacionales unificados hasta múltiples exámenes nacionales unificados, desde la selección individual hasta las admisiones múltiples, la evolución del sistema de exámenes de ingreso a la universidad ha ido cambiando y avanzando en medio de controversias durante los últimos 37 años. Ayer, con la publicación oficial de las "Opiniones de Implementación del Consejo de Estado sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripción", las ideas para la reforma del examen de ingreso a la universidad en el nuevo siglo se fueron aclarando gradualmente, y se presentó una propuesta más integral y Poco a poco se está llevando a cabo una reforma sistemática del examen de acceso a la universidad.
Cuando se reanudaron los exámenes de acceso a la universidad en los años 70, la gente luchó por el puente de una sola tabla.
En 1952, se estableció en China el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, que se suspendió temporalmente durante la Revolución Cultural.
En 1977, fue restaurado bajo el liderazgo directo de Deng Xiaoping. Junto con los 5,7 millones de candidatos de todo el país, ingresaron a la sala de exámenes de ingreso a la universidad después de 11 años. Ese año, *** inscribió a 272.970 estudiantes y la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad fue sólo del 4,8%. Al comienzo de la reanudación del examen de ingreso a la universidad, se siguió básicamente el método de examen anterior a la "Revolución Cultural", con las artes y las ciencias divididas en materias. En los primeros años después de la reanudación del examen de ingreso a la universidad, muchas provincias y ciudades no contaron los idiomas extranjeros en la puntuación total, pero los utilizaron como una referencia importante para la admisión. El examen de ingreso a la universidad lo propone cada provincia, región autónoma y municipio directamente dependiente del Gobierno Central. Las dos materias de artes liberales y ciencias solo evalúan política, chino y matemáticas, artes liberales más historia y geografía, y ciencias más física y química.
En 1978, otras 665.438+ personas tomaron el examen de ingreso a la universidad, y la tasa de admisión fue sólo del 7%. Un total de más de 118.000 personas tomaron los dos exámenes, estableciendo un récord en la historia de los exámenes en China y el mundo.
En 1979 y 1980, la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad todavía era inferior al 10%. No fue hasta 1981 que la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad alcanzó el 11%.
En 1984, mi país inició un programa piloto para estudiantes recomendados, que son recomendados por escuelas intermedias y aprobados por colegios y universidades. Están exentos de tomar el examen de ingreso a la universidad e ingresan directamente a colegios y universidades.
En septiembre de 1984, el inglés fue incluido oficialmente como la materia principal del examen de ingreso a la universidad. Durante las siguientes décadas, el inglés se convirtió en una materia de examen esencial.
Antes de mediados de la década de 1980, el examen de ingreso a la universidad seguía básicamente el método de examen tradicional. En vista de las deficiencias de las preguntas y los métodos de examen tradicionales del examen de ingreso a la universidad, mi país introdujo exámenes estandarizados de los Estados Unidos.
En 1985, el inglés y las matemáticas se pusieron a prueba por primera vez en la provincia de Guangdong.
En 1988, este experimento de reforma se amplió a cinco materias, incluidos chino, matemáticas e inglés, y se amplió a 17 provincias (ciudades, distritos) de todo el país, involucrando a 1 millón de candidatos. Después de una práctica de reforma punto por punto, Shanghai y Zhejiang tomaron la iniciativa de poner a prueba el examen general de graduación de la escuela secundaria.
En julio de 1989, la antigua Comisión Estatal de Educación decidió poner a prueba el sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en todo el país y reformar el sistema de admisión mediante exámenes de ingreso a la universidad sobre la base del examen. En ese momento, el departamento de educación había notado el fenómeno prominente de la búsqueda unilateral de tasas de admisión, y algunos estudiantes estaban seriamente parcializados. El examen de ingreso a la universidad asume objetivamente la responsabilidad por los prejuicios de la educación y la enseñanza en la escuela secundaria.
65438-0989La antigua Comisión Estatal de Educación decidió lanzar exámenes estandarizados en todo el país.
En la década de 1990, el plan de exención implementó la diversificación de las materias de examen.
A principios de la década de 1990, el número de estudiantes que participaban en el programa se amplió. Sin embargo, para aumentar la tasa de admisión a universidades prestigiosas, las escuelas secundarias han tendido a "promover talentos buenos en lugar de talentos sobresalientes". Ha habido fenómenos como declaraciones falsas y una proporción excesiva de hijos de cuadros y profesores recomendados.
En 1991, las provincias de Hunan, Yunnan y Hainan llevaron a cabo reformas para reducir las materias del examen de ingreso a la universidad basándose en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 1991.
En 1995, todas las provincias, regiones autónomas y municipios implementaron el plan de establecimiento de grupos de materias "3+2" para el examen de ingreso a la universidad posterior al examen, es decir, chino, matemáticas e inglés son materias obligatorias. , literatura e historia más política, y ciencia e ingeniería más ciencia e ingeniería. La puntuación total de cada materia es 150.
En 1999, el Ministerio de Educación estipuló que todos los estudiantes que viajaran por el país debían realizar una prueba integral de capacidad.
Ocho años después de la reforma del examen de ingreso a la universidad “3+2” en 1999, la provincia de Guangdong tomó la iniciativa en la exploración del plan de reforma del examen de ingreso a la universidad “3+X”. El chino, las matemáticas y las lenguas extranjeras son materias obligatorias. La “X” indica la elección de las materias 1-2 entre política, historia, geografía, física, química y biología. Desde entonces, el “3+
La implementación del programa “3+ Esta reforma ha desempeñado un papel sin precedentes en la promoción de la reforma del contenido de los exámenes.
En el siglo XXI, las propuestas independientes y la inscripción independiente han comenzado a volverse populares en varios lugares.
En 2000, el Ministerio de Educación decidió implementar propuestas a nivel provincial, y Shanghai y Beijing tomaron la iniciativa en la organización de sus propias propuestas de exámenes de ingreso a la universidad. Ese mismo año, Beijing, Anhui y otras provincias, regiones autónomas y municipios intentaron reformar el examen de ingreso a la universidad de primavera, realizando el examen de ingreso a la universidad dos veces al año en un intento de cambiar el patrón de que "una prueba determina la vida". Sin embargo, también surgieron nuevos problemas provocados por la reforma. Después de que se implementó el examen de ingreso a la universidad de primavera, los candidatos no estaban muy motivados porque las escuelas y carreras involucradas en la inscripción no eran las ideales.
En 2003, el Ministerio de Educación amplió el programa piloto de selección independiente y reforma de admisión en 22 escuelas prestigiosas, incluidas la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. Los colegios y universidades realizan una selección preliminar sobre la base de exámenes y entrevistas independientes. Los candidatos seleccionados para tomar el examen nacional unificado pueden ser admitidos en la escuela si sus puntajes alcanzan el puntaje de control de admisión del mismo lote. La tasa de inscripción es el 5% del plan anual de inscripción de pregrado de la escuela.
Después de que Mongolia Interior tomara la iniciativa de cancelar el examen de ingreso a la universidad de primavera en 2004, Anhui y Beijing también optaron por retirarse. Al mismo tiempo, el número de provincias que participan en propuestas independientes también aumenta año tras año, y 16 provincias y ciudades han realizado propuestas independientes total o parcialmente. El patrón del examen unificado se ha roto y el método de reclutamiento unificado también está tratando de romper el hielo. Basado en más de dos años de proyectos piloto en la escuela.
En el verano de 2005, siguiendo instrucciones personales de la dirección central, el Ministerio de Educación, el Departamento Central de Propaganda y otros ministerios y comisiones tomaron la iniciativa de organizar una encuesta a gran escala sobre la calidad de la educación. Entre ellos, la "Investigación sobre el sistema de exámenes de ingreso a la universidad" dirigida por Tan Songhua, entonces vicepresidente de la Sociedad de Educación de China, fue un contenido de investigación importante, y finalmente se publicó el "Informe de investigación sobre la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad". terminado.
Este informe propone: La reforma del examen de ingreso a la universidad "debería establecer un sistema de examen de competencia académica en la escuela secundaria, separar la función del examen de competencia de graduación de la escuela secundaria realizada por el examen de ingreso a la universidad; incorporar el examen de competencia social en el sistema de exámenes de ingreso a la universidad establecerá un sistema integral de evaluación y evaluación de la calidad para los registros de servicios sociales de los estudiantes de secundaria, implementará gradualmente un sistema de admisión diversificado basado en los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad y fijará el tiempo final para lograr este objetivo en 2006. En 2006, el número de universidades piloto para la selección independiente y la reforma de admisión se amplió a 53. Esta reforma otorga a los colegios y universidades más autonomía en las admisiones, amplía el alcance para la selección ecléctica de talentos y tiene un papel rector positivo en la implementación de una educación de calidad en los niveles medios.
El plan de 2010 quedó en suspenso.
En 2010, el Ministerio de Educación publicó oficialmente el "Plan Nacional de Mediano y Largo Plazo". "Plan de desarrollo y reforma educativa (2010-2020)". ", evaluación integral y admisiones diversas" se han convertido en los tres enfoques principales de la reforma del examen de ingreso a la universidad, y la reforma del examen de ingreso a la universidad ha entrado oficialmente en el "período de ventana".
Desde finales de 2010, el grupo de expertos del equipo de reforma de exámenes y admisiones ha visitado Shanghai, Zhejiang, Fujian, etc. Se celebraron casi 100 simposios en 16 provincias y ciudades, que abarcaron 16 temas, como materias de examen, preparación de exámenes, examen de ingreso a la universidad fuera del sitio y si las provincias están unificadas. Sobre esta base, el grupo de expertos redactó un plan de reforma del examen de ingreso a la universidad, pero por diversas razones, el plan fue archivado debido a "diferencias excesivas". discutido en la reunión del grupo del partido del Ministerio de Educación.
En 2013, bajo el liderazgo del Ministerio de Educación, se formuló nuevamente una nueva ronda de planes de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad. y división de ciencias" y "el examen de competencia académica de la escuela secundaria se integra en los resultados del examen de ingreso a la universidad" son muy controvertidos y difíciles de aprobar.
En 2013, se celebró el XVIII Congreso del Partido. El informe de la Tercera Plenaria Se emitió la sesión del Comité Central del PCCh y se incluyó la reforma del examen de ingreso a la universidad como una parte importante de "profundizar la reforma integral en el campo de la educación" y se propuso claramente una serie de medidas específicas para la reforma del ingreso a la universidad. examen, como "la implementación de exámenes socializados para artes liberales, idiomas extranjeros y otras materias durante más de un año"
Publicado oficialmente en 2014
Durante los Dos Nacionales de 2014 Sessions, el Ministro de Educación, Yuan Guiren, dijo que se han elaborado opiniones preliminares sobre el plan de reforma del examen de ingreso a la universidad y que se promulgarán antes de finales de julio de 2014.
2065438+El 29 de agosto de 2004, el Buró Político del Comité Central celebró una reunión en la que se revisaron y aprobaron cuatro documentos importantes, incluidos los "Opiniones de implementación sobre la profundización de la reforma del sistema de exámenes e inscripción". Esta reunión también promovió la introducción del plan de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad. alcanzó un nivel sin precedentes. Fue discutido en la reunión ejecutiva del Consejo de Estado y presentado al Buró Político del Comité Central para su revisión. Este es un evento muy importante en la historia del examen de ingreso a la universidad contemporáneo de China. Básicamente lideró esta reforma integral y sistemática en el campo.
El 3 de septiembre de 2014 se publicaron oficialmente los "Dictamenes de Implementación para la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripción".
Admisión o no admisión por especialidad
La 27ª Conferencia Académica Anual de la Sociedad de Educación de Beijing se inauguró en Beijing el 30 de octubre de 201165438. Tan Songhua, miembro del Comité Directivo del Examen de Educación Nacional, dijo que después de la implementación de la reforma del examen de ingreso a la universidad, la dirección de admisión del examen de ingreso a la universidad puede diluirse en el futuro, brindando a los estudiantes oportunidades bidireccionales de opción múltiple.
El viceministro de Educación, Liu Limin, reveló que en los próximos cinco años, el Estado destinará 200 mil millones de yuanes para transformar las escuelas débiles en educación obligatoria.
Proporción de exámenes de Braille
A partir del examen de ingreso a la universidad de 2015, las instituciones de examen educativo de todos los niveles deben proporcionar exámenes de Braille a los candidatos con discapacidades que cumplan con las condiciones de registro del examen de ingreso a la universidad y pasar la revisión de calificación de registro de acuerdo a su situación de discapacidad y necesidades. Una o más condiciones necesarias y adaptaciones razonables. Esto incluye proporcionar exámenes en Braille actualizados; proporcionar exámenes en formato grande; dar prioridad al acceso a los centros de exámenes y salas de examen; equipar con personal especializado (como asistentes de orientación, intérpretes de lengua de signos, etc.) para ayudar y preparar el texto; letreros y tableros de comunicación en sitios de prueba y salas de examen. Los candidatos con discapacidad visual pueden llevar bolígrafos para ciegos, tableros de escritura en Braille, herramientas de dibujo en Braille, tapetes de goma, máquinas de escribir en Braille sin función de almacenamiento, lámparas de escritorio, lupas ópticas, bastones para ciegos y otros dispositivos o equipos auxiliares necesarios para responder a las preguntas de los candidatos; los candidatos con discapacidad auditiva pueden llevar audífonos, como implantes cocleares; los candidatos discapacitados con movilidad limitada pueden usar sillas de ruedas y muletas, y los candidatos discapacitados con necesidades especiales pueden traer sus propios escritorios y sillas especiales para realizar el examen; candidatos que utilizan exámenes en Braille y candidatos que utilizan exámenes de gran formato, así como aquellos con parálisis cerebral. Para los candidatos que no pueden escribir normalmente o no tienen extremidades superiores debido a otras enfermedades, se ampliará el tiempo del examen.
Además, los candidatos con discapacidad auditiva pueden quedar exentos de realizar la prueba de comprensión auditiva en un idioma extranjero una vez aprobada su solicitud. Las puntuaciones de lengua extranjera de los candidatos discapacitados que están exentos de la prueba de comprensión auditiva de lengua extranjera se calculan según "puntuación de la prueba escrita × puntuación total de lengua extranjera/puntuación total de la prueba escrita".
Si olvidas traer tu DNI, podrás entrar “deslizando tu rostro”.
2065438+El 21 de mayo de 2005, la Agencia de Exámenes Educativos de Beijing celebró una conferencia de trabajo para el examen de ingreso a la universidad. Para el examen de ingreso a la universidad de 2015, los candidatos aún deben traer su boleto de admisión y su documento de identidad. Si un candidato olvida o pierde su tarjeta de identificación (o boleto de admisión), el supervisor puede verificar primero la apariencia del candidato. Si coincide con la foto del talón del boleto de admisión, se puede organizar que el candidato realice el examen de ingreso primero y pedirle que lo traiga al siguiente examen.