Las habilidades que necesitas dominar para completar los espacios en blanco en inglés para estudiantes de secundaria.
1. Leer el texto completo, captar la idea principal, prestar atención a la primera frase e iluminar todo el texto.
Los candidatos primero deben leer el texto completo, comprender el contenido, la idea central y la estructura del artículo, percibir el texto completo como un todo y dominar el tiempo, el lugar, los personajes y los eventos del artículo. Mientras no afecte tu comprensión, no te preocupes por palabras individuales que no entiendes.
"Cloze" generalmente adopta el principio de que la primera oración no puede estar en blanco y su propósito es permitir a los lectores ingresar al contexto, a fin de brindar una inspiración importante para comprender el texto completo. Por lo tanto, los candidatos deben prestar atención y leer atentamente la primera oración y utilizarla para juzgar el género y el tema del artículo, inferir el propósito principal y la idea principal del texto completo e inferir los personajes, el tiempo, el lugar, atmósfera y otra información de la historia. Por ejemplo, en la prueba de cierre del Documento Nacional 1 de 2004, la primera oración que leí fue la noche anterior a la entrega del ensayo. Cuando miro la lista de temas. Después de "El arte de comer pasta", generalmente podemos inferir que este artículo está relacionado con la redacción del ensayo "Comer pasta", que juega un papel clave en nuestra comprensión del texto completo.
2. Lea antes y después, considere el artículo completo, siga el artículo de cerca y combine la gramática.
Después de comprender la idea principal del artículo, puede conectarse con el contexto, mirar hacia adelante y hacia atrás, utilizar el pensamiento lógico para analizar, comparar y juzgar las opciones, y elegir opciones lógicas y razonables. Al elegir un tema, trate de considerar los siguientes aspectos:
1 Perspectiva contextual del contexto
El contexto incluye la conexión semántica entre la elección y la oración, la relación entre la oración y el grupos de oraciones circundantes, el papel de la oración en este párrafo, el papel de la oración en todo el ensayo y su relación con el tema del artículo.
Ejemplo: (Nacional 2) Fragmento de Cloze:
Tracy Huang es una famosa escritora chino-estadounidense. Pero aprendió a escribir sola. Después de su primera experiencia enseñando a niños discapacitados, se convirtió en escritora a tiempo parcial para IBM. __38__, escribir historias es sólo un hobby.
36.a. Habilidades b. Experiencia
C. Métodos
Analizar la respuesta a. Sus habilidades de escritura las desarrolló ella sola. Adquirir una habilidad es una habilidad que se ha practicado/aprendido, y la combinación es razonable.
37.a. Responsabilidad b. Esfuerzo
C. Trabajo d.Analizar la respuesta c. Enseñar a niños discapacitados es positivo al contenido anterior. Enseñar a niños discapacitados es un trabajo. El siguiente artículo "escritor a tiempo parcial" también muestra que ella tiene un trabajo.
38. Normalmente
Por supuesto. Entonces
Analiza la respuesta D. Según el significado de la palabra, la respuesta es D, que significa "en ese momento"
39.a. p>
C. Personal d .Lively
Respuesta de análisis c. En ese momento, escribir era solo un interés personal para ella (no un trabajo o un medio para ganarse la vida).
2 Desde la perspectiva del significado y uso del vocabulario.
Ejemplo: clip de Cloze (2004, Zhejiang)
“Todo esto fue idea suya”, dijo Pat, la esposa del entrenador de fútbol americano de la escuela secundaria de California, Bob Peters. Bob firmó un "contrato de madre", afirmando que cuidaría de sus cuatro hijos y haría todas las tareas del hogar durante 70 días este verano. __38__ Suspiró cuando ni siquiera sabía hacer café, tenía tanta confianza.
36.a. Sólo b. Sólo
C. Casi una vez
Analizar la respuesta b. adverbios. Bob acaba de firmar un "contrato de maternidad" con su esposa, Pat, en el que afirma que se hará cargo del cuidado de los niños y de todas las tareas del hogar durante 70 días este verano. Sólo significa "sólo"; cerca significa "casi, de cerca"; Sobre significa "terminado, terminado, de principio a fin".
37. Persistir b. Iniciar
C. Pensar d. Tomar el control
Analizar la respuesta d. . Tomar el control significa "tomar el control" Seguir significa "persistencia"; Iniciar significa "comenzar, comenzar"; Pensar significa "considerar, recordar" Aquí solo el elemento D coincide mejor con el significado de la oración.
38.a. Si b. Como
C. Desde d. Aunque
Analiza la respuesta d. Aunque ni siquiera sabía hacer café cuando firmó el contrato, todavía tenía mucha confianza. Aunque la cláusula adverbial resultante expresa concesión, es coherente con el significado de la oración. If representa "si" y guía la cláusula adverbial condicional expresa "si" y guía la cláusula objeto. Cuando as dice "aunque", la parte de la cláusula debe invertirse. La cláusula adverbial que guía la razón, cuando desde expresa "自"; la cláusula adverbial que guía el tiempo cuando expresa "自"
3 razonamiento lógico, sentido común y otras perspectivas.
El formato del examen de ingreso a la universidad a menudo proporciona información textual relativamente completa en su propio contenido, entrelazada con diversos conocimientos culturales relevantes y sentido común. Cuando el idioma no se comprende con precisión, podemos hacer pleno uso del conocimiento social y cultural y del sentido común para ayudarnos a juzgar.
Ejemplo: (2004 Hubei) Clip de Cloze
La pareja llamó buscando neumáticos. N° 43. Decidieron dejarla usar su propio coche. "Aquí", dijo Paul, sosteniendo una llave en la mano.
43.a. Método b. Información
C. Éxito d.
Analiza la respuesta D. No hay suerte es una frase fija, que significa " mala suerte" ”, lo que significa que no se encontraron neumáticos buenos.
44.a. Conjunto b. Cantidad
C.d Par de cadenas
Respuesta del análisis A. Un conjunto significa "un par/conjunto/cadena", y varios significa "un par/conjunto/cadena" "Muchos", par significa "un par" y cadena significa "cadena". Según el sentido común en la vida, debería ser un juego de llaves.
3. Sustituye las respuestas, vuelve a contar el texto completo, comprueba el significado y corrige errores.
Después de completar la selección, tómate uno o dos minutos más para completar los espacios en blanco con las respuestas seleccionadas, volver a contar el texto completo, verificar el significado del texto y verificar si el vocabulario y la gramática se ajustan a la oración. estructura si las oraciones son fluidas y si la relación lógica en el contexto es consistente, si el texto completo es compacto y fluido, y las respuestas correctas que cree que son incorrectas.
Finalmente, los estudiantes pueden completar los espacios en blanco ellos mismos.
Un saludo desconocido, un sentimiento real La semana pasada me invitaron al Hospital Ruth para asistir a una reunión de médicos que tratan enfermedades terminales. En una sala, un paciente, un anciano, se levantó temblando de la cama y caminó hacia mí. Me di cuenta de que no le quedaba mucho tiempo de vida, pero se acercó a mí y colocó su pie derecho cerca del mío en el suelo.
"¡Frank!", exclamé sorprendido. Sé que no puede, pero sus pies siempre rozan los míos.
Mi __4__ se remonta a __5__ días hace más de treinta años, cuando estudiaba en Londres. Era un refugio antiaéreo donde yo y cientos de personas más dormíamos todas las noches. Dos de los clientes habituales eran la señora West y su hijo Frank.
Cuestiones de guerra, los que estábamos en los refugios nos llevábamos muy bien entre nosotros. Frank West me odia porque no lo era, ni siquiera al nacer. Su madre me dijo que en ese momento tenía 37 años, pero su mente era más inteligente que la de un bebé. Su "__12__" consiste en sonidos ásperos: sonidos de alegría o enojo y más. La señora West, que en ese momento tenía unos 75 años, era una mujer fuerte y capaz, y tenía que serlo, por supuesto, porque Frank confiaba completamente en ella. Necesita todo lo que un bebé debería tener.
Una noche, un policía vino y le dijo a la señora West que su casa había sido arrasada por una bomba de 500 libras. Vendió casi todo lo que poseía.
Cuando eso sucedió, el resto de nosotros ayudamos a esas personas. Así que esa mañana antes de nuestra cita, me paré junto a Frank y puse mi pie derecho encima del suyo. Son casi del mismo tamaño. Esa noche le llevé a Frank un par de zapatos al refugio. Pero en cuanto me vio, corrió y puso su pie derecho sobre el mío. Después de eso, fue consistente conmigo durante __ 20__.
1.a. Trabajar b. Estar c. Vida d. Expectativa
2.a. Hablar c. .a.Cubierta b.Moverse c.Luchar d.Supresión
4.a.Mente b.Memoriac.Pensamiento d.Cerebro
5.a.Mejor b.Oscuridad c. Más joven d. Viejo
6.a. Cueva b. Lugar c. Escena
7.a. Compartir c.
8.a. Estudiar b. Hablar c. Ayudar d. Entender
9.a. Reconocer c. Normal b.Normal c.Anormal d.Rápido
11.Más b peor c menos d menos
12.a.Habla de palabras b. >
13. nada
14.a .alimentado b .mantener c .vida d .depender
15.a .Atención Control b. /p>
16.a. Perder b. Necesidad c. Dejar
17.a. Desafortunado c .enojado d.no bienvenido
18. separado b.se reunió d.back
19.a.empujó b.intentó c.mostrar d.medición
20.A Saludar c. d.Act
Respuesta y análisis
El artículo presenta la relación especial entre el autor y Frank, lo que le da al autor un sentimiento inusual. De las opciones se puede ver que esta pregunta examina principalmente el análisis y la aplicación del vocabulario, pero presta más atención a la aplicación de la capacidad lingüística integral. Es necesario comprender el uso de las palabras según el contexto y hacer juicios precisos basados en el contexto.
1.c Examinar los verbos: a. Trabajar, b. Estar, c. Las palabras "incurable" anteriores indican que el anciano es un paciente incurable y, por supuesto, no vivirá mucho.
2.a. Examinar los verbos: a. Responder b. Riendo, bromeando, es decir, no pudo responder.
3.d. Examinar el análisis del verbo: a. cubrir, b. moverse, c. presionar, según las indicaciones del contexto, comparar la inteligencia de Frank, de 37 años. Bebé. Se puede ver que la inteligencia de Frank es definitivamente anormal. No puede responder las preguntas de otras personas con palabras, pero tiene cierta reacción en su corazón, por lo que tan pronto como me vea, pondrá su pie derecho sobre mi cuerpo a modo de saludo. Esto también se puede expresar a través del último. oración y la última oración de la primera sección para ilustrar.
4.b. Sustantivos de prueba: a. Pensamiento cerebral, b. Recuerdo, pensamiento, d. Cerebros, las acciones de Frank me hicieron recordar hace 30 años.
5.b. Examina los adjetivos: a. Mejor b. Oscuro es oscuro, c. La siguiente es la vida del autor hace 30 años. En ese momento, sólo podía vivir en un refugio antiaéreo y su vida debió ser muy difícil. Años así son ciertamente años oscuros.
6.d. Sustantivos de investigación: a. Cueva cueva b. Lugar c. Línea de visión d. Escena El autor recordó su vida hace 30 años y apareció en su mente una escena de un refugio antiaéreo. .
7.c. Examinar los verbos: a. Discutir b. Resolver solución c. Compartir, compartir d. Los habitantes de nuestros refugios antiaéreos se fueron conociendo poco a poco sobre el tema de la guerra.
8.d. Examinar los verbos: a. aprender de, b. hablar sobre, c. saber, porque tenemos el mismo tema sobre temas de guerra, los residentes de los refugios antiaéreos. para conocernos aprender.
9.c.Verbo de inspección: a.Aprobado;d. Poco a poco fue atrayendo mi atención un hombre de 37 años con una inteligencia anormal.
10.a. Examina los adjetivos: a. Normal normal b. Común *** poco común d.
11.d. Adjetivos comparativos: a. Cada vez más, b. Cada vez peor, c. Cada vez menos, d. no tan bueno como el de un bebé.
12.b. Prueba de sustantivo: a. Palabra, b. Oración, d. Su discurso sólo reflejaba su felicidad interior y su enojo, y ya no tenía contenido real.
13.b. Examinar los pronombres indefinidos: A. no es no, B. no es no, C. algo es algo, D. nada es nada.
14.d. Examinar los verbos: a. Alimentar, alimentar, alimentar b. Seguir alimentando c. La señora West debe ser fuerte y capaz, porque depende completamente de él. ella, él, como un bebé, necesita todos los cuidados.
15.A.Sustantivos del examen: a.Atención y cuidado b.Control control c.Tratamiento tratamiento d.Manejo manejo, necesita todos los cuidados como un bebé.
16.a. Examinar los verbos: a. Perder, b. Necesitar, c. Destruir, destruir d.
17.b. Examine los adjetivos: a. Problemático b. Desafortunado c. Enojado d. Impopular La señora West ha sufrido una pérdida tan grande y tenemos que hacer todo lo posible para ayudar a esta desafortunada familia.
18.a. Examinar los verbos: a. separados, b. fuimos a reunir, reunimos d.
19.d. Examinar los verbos: a. Empujar b. Usar fuerza c. Antes de irme esa mañana, me paré junto a Frank y puse mi pie derecho contra el pie derecho de Frank para medir el tamaño de su pie.
20.b. Examinar los verbos: a. Asentir y asentir b. Saludos y saludos c. Actuar, cuyo objetivo es comprarle un par de zapatos. Sin embargo, Frank tomó esta acción mía como un saludo, y de ahí en adelante me saludó con esta acción, que llevó a la escena al comienzo de este artículo.
Las habilidades que necesitas dominar para completar los espacios en blanco en inglés para estudiantes de secundaria.
¿Por dónde deberías empezar a la hora de hacer cloze?
1. En primer lugar, debes explorar rápidamente el texto completo y captar el punto principal del artículo. No te apresures a mirar las opciones. Al explorar el texto completo, concéntrese en las personas, el tiempo, el lugar y los eventos descritos en el texto, es decir, quién, cuándo, dónde y qué. Llenar espacios en blanco
El principio de la proposición generalmente es no llenar los espacios en blanco en la primera oración. El propósito es permitir que los lectores entren en el contexto, así que asegúrese de leer esta oración con atención. Por ejemplo:
¿Por qué hay un espacio entre las vías de una línea de ferrocarril que conecta un tramo con el siguiente?
Esta frase lleva a una pregunta desde el hueco de los rieles. Según el sentido común, el contenido del artículo debe estar relacionado con el fenómeno físico de expansión y contracción térmica.
2. Elegir palabras según el desarrollo de la historia, determinar qué palabras están relacionadas con las palabras del texto y dónde ocurre la acción.
3. Después de completar el test, coloca las palabras seleccionadas en el artículo y vuelve a leer. ("Traducción literal, lógica general, sustitución, traducción de texto completo")
Cuestiones a las que se debe prestar atención en gimnasia
1. Ver el contexto con claridad y encontrar las palabras de posicionamiento. .
Aprovecha al máximo el contexto y las frases anteriores y posteriores al artículo y busca palabras u frases que te ayuden a elegir. En ocasiones, estas palabras pueden ser sinónimos o antónimos. Por ejemplo:
1) El agua es muy poco profunda en algunos lugares. Pero en algunos lugares hace frío. Muy_____.
A. Profundo b. Alto c. Frío d. Peligro
Según la punta de la conjunción de transición pero, la palabra rellena debe ser el antónimo de superficial, por lo que la respuesta es un.
¿La Sra. O'Neill le hizo a _ _ _ _ _ una pregunta? Y ella no nos regañó.
A. No b. Algunos c. Muchos d. Más
Y es una conjunción coordinante, se usa después de una oración negativa o una palabra negativa. el potencial del lenguaje, a partir del cual se puede determinar que la palabra de relleno también debe ser una palabra negativa, por lo que la respuesta es a.
2. La lógica es fluida, busca colocaciones.
Presta atención a las colocaciones fijas, incluidas las colocaciones de verbos y preposiciones, verbos y sustantivos, adjetivos y sustantivos, y elige la frase correcta. según el contenido.
Por ejemplo:
Este tipo acaba de entrar a un banco y se robó mucho dinero.
A. Del c. al d.
La frase que significa "toma lo que quieras" es "por favor, sírvete". Entonces la respuesta es c.
3. Establece unas bases sólidas y explica las diferencias con claridad.
Pronto, escuché un sonido como el de una puerta abriéndose. Luego viene la subida de 100 pies.
A. Sonido b llorar c sonido d gritar
Las cuatro palabras en las opciones representan sonidos diferentes, pero las tres palabras en los elementos B, C y D representan de The. Sonido producido por la garganta, y sonido se refiere a varios sonidos. Entonces la respuesta es a.
4. Ver claramente al intérprete y determinar la elección de palabras.
Se pueden utilizar cámaras para registrar el comportamiento de las personas en casa.
A. Mantener b. Hacer c. Registrar d. Entonces la respuesta es C, que significa "grabar".
5. Buscar la lógica desde arriba y desde abajo, y determinar con calma la relación.
¿Cuántos años han pasado desde la última vez que estuve en Londres? _ _ _ _ _Aún recuerdo algunas cosas que sucedieron durante esa visita.
A.b representa c, pero d representa a.
Se deben elegir conjunciones para indicar puntos de inflexión basados en oraciones de hace muchos años y oraciones que aún se recuerdan.
6. Comprender el sentido común de la vida y determinar conocimientos relevantes.
(¿Inmediatamente?) Oficial j
Habilidades necesarias para completar los espacios en blanco en inglés 3 de secundaria.
Hay 15 espacios en el pasaje cerrado, cada espacio es una pregunta y cada pregunta tiene cuatro opciones. Se requiere completar la mejor respuesta entre las cuatro opciones (cuatro palabras) y completar los espacios en blanco con las palabras opcionales de la oración. Se requiere cumplir con la gramática, el vocabulario y la estructura sintáctica, la estructura y relación lógica y el significado del ensayo. En última instancia, el ensayo debe ser completo en significado, coherente en contenido y fluido en el texto y la ciencia. Cloze es la pregunta más difícil. Por lo tanto, en los exámenes de los últimos dos años, los ensayos de los 15 libros de examen se escribieron palabra por palabra y las preguntas más difíciles se convirtieron en subpreguntas. Espero que este año sea igual. Si no, entonces debes dominar las características de este tipo de preguntas y los pasos y técnicas para realizarlas.
El llenado de cloze es muy difícil y requiere que tengamos un alto conocimiento de gramática, morfología y sintaxis, capacidad de comprensión del lenguaje y capacidad de aplicación integral del lenguaje. Cada pregunta para completar espacios en blanco que diseña requiere una estrecha conexión con el contexto en términos de gramática, léxico, sintaxis y estructura lógica. Según las estadísticas, entre las 15 opciones, más de dos tercios requieren completar palabras de contenido (verbos, sustantivos, adjetivos), y aproximadamente un tercio de las opciones requieren completar palabras funcionales (preposiciones, adverbios). Las palabras que deben completarse incluyen casi todas las partes del discurso y diferentes tiempos y voces de los verbos. Por lo tanto, por un lado, requiere que no solo tengamos un conocimiento considerable y habilidades de aplicación de gramática, vocabulario y sintaxis, sino también ciertas capacidades de análisis del lenguaje, buen sentido del lenguaje y pensamiento lógico, y amplios conocimientos previos. Por otro lado, sólo selecciona una de cuatro palabras chinas irrelevantes y el contenido de información de una palabra es muy pequeño. Requiere que obtengamos más información sobre contenido y significado, gramática, morfología y sintaxis, estructura lógica, etc. de las frases rellenadas en espacios en blanco, para seleccionar la mejor respuesta.
1. Haz la idea general de la pregunta:
Por el diseño de las preguntas de análisis sabemos que este tipo de preguntas son en realidad una respuesta a los tres primeros tipos. de preguntas ("Juicio de lectura", "Oraciones de resumen general", "Ensayos complementarios") mejoras adicionales, es decir, aumentar la ingesta de información en los ensayos. Por tanto, los pasos y técnicas para resolver los primeros tres tipos de preguntas, especialmente los métodos de pensamiento y razonamiento lógico, también son muy adecuados para sus tipos de preguntas.
Según los requisitos y características de este tipo de preguntas, es necesario seleccionar una palabra de las cuatro alternativas que se ajuste al conocimiento gramatical, la estructura lógica y la conexión del contenido y significado anterior y posterior. , Y agréguelo a la oración subrayada en el texto original, para que el texto original se convierta en un artículo breve con completo significado y coherencia según sus requisitos y características, seguimos utilizando el método de análisis y eliminación integral para seleccionar la respuesta correcta; : primero, la exclusión no cumple con la "gramática, morfología y sintaxis", y el segundo no es La tercera es la exclusión que se ajusta a la "relación estructural lógica" y no puede hacer que el contenido y el significado en el espacio en blanco sean coherentes.
Para utilizar estos métodos correctamente, lo mejor es, por supuesto, leer detenidamente el texto original, ya que el texto original de este tipo de preguntas suele ser de dificultad moderada (unas 150 palabras), lo que facilita para captar la idea principal. Si no del todo, al menos comprenda el significado de las frases al margen. Entonces la atención se centra en la oración donde está el vacío.
2. Precauciones y requisitos para la resolución de problemas:
(1) Intenta leer el texto completo y capta la idea principal.
(2) Lee el; oraciones con cuidado al completar los espacios en blanco;
(3) No seas terco y obligues a otros a hacerlo. Al hacer este tipo de preguntas, haga una pregunta a la vez;
(4) Siga el "principio del primer sentimiento", confíe en el sentido del lenguaje y no cambie la respuesta que elija por primera vez. a voluntad;
( 5) Preste atención a la primera y última palabra de la oración en el espacio en blanco y al significado general de la oración en el espacio en blanco
(6) Por incierto; opciones, puede buscar en el diccionario;
(7) Dominar la síntesis Analizar los métodos y técnicas mencionados anteriormente y practicarlos en el libro de examen.
Habilidades 4 que necesitas dominar en cloze en inglés de secundaria
Introducción a cloze
Cloze es parte del examen CET-4 de inglés universitario. El plan de estudios del examen de inglés universitario CET-4 establece: "El propósito del cloze es evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral", es decir, su capacidad para comprender textos y utilizar vocabulario y gramática. El cloze utilizado en los exámenes CET-4 y CET-6 es: "Un ensayo corto (alrededor de 200 palabras) con un tema familiar y dificultad moderada tiene 20 espacios, cada espacio es una pregunta; cada pregunta tiene 4 opciones, y los candidatos son necesario para comprender completamente el contenido. Elija la mejor respuesta sobre la base del ensayo para restaurar el significado y la estructura del ensayo "?
En septiembre de 1987, China celebró su primera prueba nacional de inglés universitario. Desde la primera prueba hasta el nivel 4 y el nivel 6, el cloze aparece en la mayoría de los exámenes. En cuanto al género del artículo cerrado, los artículos seleccionados son principalmente expositivos y expositivos, y la extensión del artículo supera las 200 palabras especificadas en el programa del examen, generalmente entre 200 y 250 palabras. La dificultad de los artículos es generalmente menor que la de la lectura intensiva y básicamente no hay palabras extracurriculares. ?
Características de Cloze II
1. Pruebe la comprensión del texto por parte de los candidatos. Aunque se han eliminado 20 palabras del artículo dado, el contenido del artículo completo aún es comprensible. Si el candidato no puede comprender el contenido del artículo, le resultará difícil completar las palabras correctas en el artículo. Ésta es la diferencia fundamental entre las pruebas de léxico y gramática cloze y de una sola oración. Se puede ver que los candidatos siempre deben considerar el contexto al responder preguntas, y no solo deben mirar si las palabras que completan son factibles en oraciones u oraciones cortas. Si una pregunta requiere una elección entre las cuatro conjunciones Si, porque, entonces y cuál, es necesario considerar si expresar una relación condicional, una relación causal o una relación de concesión después de ser colocada en la oración. según el significado requerido por la frase. Por tanto, lo mejor es leer el texto completo y comprender su significado antes de responder las preguntas. ?
2. Poner a prueba la capacidad del candidato para utilizar vocabulario y estructuras gramaticales. Cada espacio que queda en el artículo necesita una palabra para llenarlo. El programa del examen estipula: "Las palabras para completar los espacios en blanco incluyen palabras estructurales y palabras de entidad". Las palabras estructurales (también llamadas palabras funcionales, incluidos pronombres, artículos, preposiciones, conjunciones, palabras relativas, etc.) expresan principalmente relaciones estructurales gramaticales, por lo que al elegir palabras estructurales, se debe considerar si la gramática es apropiada. La selección de palabras de contenido (sustantivos, adjetivos, numerales, verbos, adverbios) depende no sólo de si su significado es apropiado en la oración, sino también de si su colocación con otras palabras es apropiada. Por ejemplo, "bueno en" no se puede escribir como "bueno en", "participación" no se puede escribir como "participación", etc.
III. Puntos clave y dificultades en el llenado del cloze.
El contenido de la prueba cloze se puede dividir aproximadamente en cuatro categorías:
1) preguntas de vocabulario
2) modismos y preguntas de colocación fija;
3) Preguntas de estructura gramatical;
4) Preguntas de razonamiento lógico.
Aquí cabe señalar dos puntos: primero, clasificamos el contenido de prueba de frases verbales y verbos compuestos como "modismos y preguntas de colocación fija"; segundo, algunas opciones de preguntas no solo prueban el contenido del análisis de vocabulario; También se prueba el contenido del razonamiento lógico, porque como hemos mencionado anteriormente, la resolución de problemas cloze se basa en la comprensión del texto. Así que aquí sólo determinamos una idea de solución o guía para la realización de exámenes para cada pregunta desde la perspectiva de las proposiciones y en base a la estrecha relación entre cada opción y el contexto. ?
Según las estadísticas de las preguntas cerradas de las últimas cinco bandas 4 y 6 del examen de inglés del National College, encontramos que las preguntas de análisis del significado del vocabulario representan la mayoría, generalmente el 40%. El 50%, los modismos, las colocaciones fijas y las estructuras gramaticales generalmente representan el 20%-25% respectivamente, y las preguntas de razonamiento lógico representan el 10%-15%.
Por ejemplo, en la prueba cloze de junio de 1997, había 8 preguntas sobre análisis de vocabulario (que representan el 40%), 5 preguntas sobre modismos y colocaciones fijas (que representan el 25%), 4 preguntas sobre estructura gramatical (que representan el 20%), y 3 preguntas sobre razonamiento lógico (que representan el 15%). De las estadísticas anteriores se puede ver que la idea de proposición de cloze se basa en el uso del vocabulario, en la comprensión del discurso y evalúa el conocimiento gramatical y la capacidad de aplicación del vocabulario de los estudiantes. De acuerdo con esta proposición, podemos revisar y clasificar sistemáticamente el conocimiento gramatical, especialmente el conocimiento del vocabulario (gramática), combinado con la preparación de "vocabulario y estructura gramatical", para resumir elementos gramaticales y de vocabulario comunes, especialmente en los exámenes universitarios de inglés. Los problemas que suelen surgir se pueden solucionar con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ?