El segundo año de la escuela secundaria es el año más crítico para estudiar biología. Entonces, ¿cómo podemos aprender el segundo curso de biología requerido para el segundo año de la escuela secundaria?
Cómo aprender el segundo curso obligatorio de biología para estudiantes de secundaria
1 Método de observación y comparación
La biología es una ciencia experimental y la observación es una parte importante. parte de la adquisición de conocimientos biológicos. En los experimentos biológicos se suele utilizar primero el ojo desnudo, luego una lupa y finalmente un microscopio. La observación con un microscopio también se realiza primero con un aumento bajo y luego con un aumento alto. Por ejemplo, para observar la punta de la raíz de una planta, primero observe la raíz joven a simple vista, distinga las cuatro partes de la punta de la raíz según el color y la transparencia, luego use una lupa para observar los pelos de la raíz en la punta de la raíz. y finalmente utilizar un microscopio para observar la sección longitudinal de la punta de la raíz y comprender las características celulares de cada zona apical de la raíz. Además, las observaciones deben ser decididas, secuenciales, enfocadas y cuestionables. Por ejemplo, al observar una comunidad biológica, el propósito es comprender los miembros, el número y las relaciones de la comunidad, en orden desde plantas hasta animales y microorganismos. Las plantas se dividen en árboles → arbustos → hierbas → musgos y líquenes. El punto clave es comprender la relación entre animales y plantas a través de la observación anatómica, la observación de experimentos de embolsado, etc. Al observar, piense más en el significado de las capas y el mosaico de plantas. , etc. Cada experimento se observa cuidadosa y meticulosamente para desempeñar eficazmente el papel de observación en el aprendizaje de experimentos biológicos.
2. Método de inducción del conocimiento
La enseñanza de los profesores, especialmente la enseñanza nueva, generalmente se divide en bloques. El conocimiento biológico tiene su propia independencia y conexiones internas. conocimiento, debe resumirse y resumirse en el tiempo, y las conexiones entre los puntos de conocimiento deben usarse como pistas para construir una red de conocimiento y formar un sistema de conocimiento. Los métodos de inducción comunes incluyen diagramas, esquemas y listas. La representación gráfica se utiliza generalmente para resumir las conexiones entre varios puntos de conocimiento. El método de esquema es adecuado para el resumen de la unidad, mientras que el método de lista es más adecuado para la revisión intermedia o final.
3. Método de la memoria científica
Hay muchas cosas que memorizar en biología. No recordar conceptos y términos biológicos es una razón importante por la que algunos estudiantes son pasivos en el aprendizaje y tienen un bajo aprendizaje. eficiencia, por lo tanto, es necesario dominar algunos métodos científicos de memoria y mejorar la capacidad de la memoria. La memoria es la base del aprendizaje, el almacén del conocimiento, la compañera del pensamiento y el requisito previo para la creación. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los diferentes conocimientos en el aprendizaje, los métodos de memoria adecuados pueden mejorar eficazmente la eficiencia y la calidad del aprendizaje.
4. Aplicación flexible
Esta es la clave para aprender y vivir la biología. El propósito de la comprensión es la aplicación. Sólo aplicando el conocimiento con flexibilidad podemos recordarlo con firmeza, y sólo aprendiéndolo puede resultar verdaderamente útil. Utilice el conocimiento para resolver problemas teóricos o resolver problemas prácticos en la producción y la vida. Por ejemplo, después de aprender sobre la polinización y las características biológicas, debemos considerar que los tomates, pepinos y otras verduras que se comen en invierno se cultivan en invernaderos. ¿Cómo resolver el problema de la polinización? ¿Deberíamos considerar la apicultura en invernaderos? ¿Cuáles son las características de las abejas de invernadero? Dado que las plantas florecen en invernaderos durante todo el año y las personas trabajan en invernaderos durante mucho tiempo, las abejas cultivadas en invernaderos deben tener las características de no hiberna ni pica a la gente y tiene buena afinidad con la gente.
Después de aprender sobre la mitosis y la meiosis, y comprender los cambios en la morfología de los cromosomas y el comportamiento numérico durante estos dos procesos de división celular, podrá utilizar este conocimiento para distinguir entre los diagramas de mitosis y meiosis. Por ejemplo, en el diagrama de metafase de la mitosis y la segunda división meiótica, observe el número de cromosomas y la presencia de cromosomas homólogos. Este tipo de aprendizaje práctico no sólo conduce a una comprensión sólida del conocimiento biológico, sino también a mejorar la capacidad de resolución de problemas.
Plan docente de Biología de Bachillerato Obligatorio 2
1. Fines docentes, tareas y requisitos para este semestre
Meiosis y fertilización seleccionados de la carrera de Biología de Bachillerato. curso obligatorio 2 módulo Conocimientos como la función, estructura molecular del ADN y sus funciones genéticas básicas, principios básicos y aplicaciones de herencia y mutación, dilucidando principalmente la continuidad de la vida desde los niveles celular y molecular, conocimientos seleccionados como la teoría moderna de la evolución biológica y; especiación, principalmente Aclarar el proceso y las causas de la evolución biológica. Aprender el contenido de este módulo es de gran importancia para que los estudiantes comprendan la continuación y el desarrollo de la vida, comprendan el mundo biológico y la biodiversidad, formen una perspectiva sobre la evolución biológica y establezcan una visión correcta de la naturaleza.
Al mismo tiempo, también es muy importante que los estudiantes comprendan el valor de los principios relevantes para promover el desarrollo económico y social y mejorar la salud humana. La enseñanza de este módulo debe basarse en el módulo "Moléculas y células" y también sienta las bases para los tres módulos optativos: "Práctica de biotecnología", "Ciencia biológica y sociedad" y "Temas de biotecnología moderna". Por lo tanto, en la enseñanza de este módulo, no solo debemos prestar atención al uso de la base del módulo "Moléculas y Células", incitar a los estudiantes a recordar de manera oportuna, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, hacer nuevas preguntas basadas en conocimientos existentes, y también considerar el aprendizaje de cursos optativos. Las necesidades del módulo sentarán una base sólida en la enseñanza de este módulo. Además, también debe prestar atención a "estar en su lugar pero no fuera de juego". Algunos contenidos que deben aprenderse en el módulo opcional no deben ampliarse demasiado en este módulo. Por ejemplo, en cuanto al contenido de la ingeniería genética, tanto este módulo como el módulo "Tema de biotecnología moderna" tienen capítulos o temas especiales. En este módulo se explican claramente los principios y métodos más básicos y se ilustran sus aplicaciones con ejemplos. No incluye demasiados detalles técnicos, la introducción al ámbito de aplicación no pretende ser exhaustiva.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
A través del estudio del módulo 1 obligatorio, los estudiantes han dominado los conocimientos más básicos de la biología celular y tienen una comprensión profunda. a nivel microscópico la esencia de la vida. Sin embargo, las habilidades de diseño experimental de los estudiantes no se enseñan bien. La mayoría de los estudiantes han dominado los métodos generales de aprendizaje de la biología en la escuela secundaria y algunos estudiantes también han desarrollado un gran interés. Los temas candentes de este módulo deberían despertar aún más el interés de los estudiantes. 3. Métodos y medidas de enseñanza: ayudar a los estudiantes a formar buenos hábitos de aprendizaje activo organizando la tarea para buscar información relevante sobre el tema; intentar discusiones y enseñanza cooperativa; crear situaciones para la enseñanza basada en la investigación; fortalecer la orientación sobre la tarea y los métodos de aprendizaje.
3. Progreso docente y disposición de contenidos
Semana 1 Obligatoria 1 Capítulo 6 Sección 1 Proliferación celular 1 Semana 2 Sección 1 Proliferación celular 2 Sección 2 Diferenciación celular Semana 3 Sección 3 Envejecimiento celular y Apoptosis Sección 4 Cancerización celular Semana 4 Módulo 1 Revisión del examen Módulo 1 Examen Semana 5 Obligatorio 2 Capítulo 1 Descubrimiento de factores genéticos Sección 1 Sección 2 Sección 6 Semana 1 Capítulo 1 Revisión Capítulo 2 Sección 1 1 Meiosis Sección 7 Semana 1 Sección 2 Sección de fertilización; 2 Genes en los cromosomas Sección 8 Semana 3 Sección 3 Herencia ligada al sexo Capítulo 2 Revisión Semana 9 Capítulo 3 La naturaleza de los genes Sección 1 Sección 2 Sección 10 Examen parcial Semana 11 Capítulo 3 Sección 3 Sección 4 Sección 12 Semana 3 Capítulo 3 Revisión Capítulo 4 Expresión de genes Sección 1 Sección 13 Semana 4 Capítulo 2, Sección 4, Revisión, Semana 14, Capítulo 5, Sección 1, Mutación genética y recombinación de genes, Sección 2, Variación cromosómica, Semana 15, Capítulo 5, Sección 3, Capítulo 5, Revisión, Semana 16, Capítulo 6, Sección 1, Sección 2 Semana 17 Capítulo 6 Revisión Capítulo 7 Sección 1 Semana 18 Capítulo 7 Sección 2 Cambios en la frecuencia genética de una población 2 Aislamiento y especiación