Habilidades integrales para responder preguntas para estudiantes del último año de secundaria 1
Opción múltiple
Al hacer preguntas de opción múltiple, debe leer las preguntas con atención. Confíe en la primera impresión y evite confundirse al dedicar demasiado tiempo a preguntas de opción múltiple. Cuando no pueda decidirse a la primera, elija primero una respuesta y luego marque la pregunta de opción múltiple. Después de completar todo el examen, verifique específicamente las preguntas marcadas para no perderlas incluso si no tiene tiempo.
Aquí se debe prestar especial atención. Generalmente, los estudiantes no deben revisar las preguntas sin marcar, porque después de dos horas de revisión, los juicios de los estudiantes no son necesariamente mejores que sus primeros juicios.
Preguntas subjetivas
Al responder preguntas subjetivas, debes leer primero la pregunta y luego los materiales. Esto le permite extraer información de los materiales de forma eficaz y ahorrar tiempo en el examen. En el examen integral de artes liberales, solo hay preguntas que están mal respondidas y no hay preguntas que no puedan responderse con claridad. Cuando no puedas responder una pregunta utilizando el conocimiento de tu memoria, trata la pregunta como si fuera una composición. La velocidad de escritura debe controlarse por encima de 35 por minuto.
Habilidades integrales para responder preguntas para estudiantes de secundaria 2
1. Habilidades integrales para responder preguntas Al hacer preguntas de opción múltiple, lea las preguntas con atención.
En general, confía en tu primera impresión y evita dedicar demasiado tiempo a una pregunta de opción múltiple. Cuando no pueda decidirse a la primera, elija primero una respuesta y luego marque la pregunta de opción múltiple. Después de completar todo el examen, verifique específicamente las preguntas marcadas para no perderlas incluso si no tiene tiempo. Se debe prestar especial atención aquí, generalmente no marque las preguntas sin marcar, porque después de dos horas de verificación, los juicios de los estudiantes no son necesariamente mejores que sus primeros juicios. (El tiempo suele ser de 30 a 45 minutos)
2. Cómo abordar preguntas objetivas integrales (opción única) enfatiza cuatro enlaces.
(1) Examen de la pregunta - método de eliminación (método de eliminación)
(2) Examen de la pregunta - sujeto, sujeto, objeto y la relación entre quién y quién.
③La relación entre tallos y extremidades: la diferencia entre las opciones correctas; seleccione la mejor opción comparando los puntos y diferencias principales.
④Leer al revés para apreciar la lógica y fluidez del idioma. Este es un medio necesario para verificar preguntas objetivas.
Recordatorio especial:
¿Qué debo hacer si siento que dos o más opciones cumplen con los requisitos de la pregunta?
Primero, debes comprender el significado central de la pregunta o la relación lógica general y luego comparar las opciones. Sólo se puede elegir el que esté más directa y estrechamente relacionado con el significado central de la raíz, y no se puede extenderlo infinitamente.
Nota: Esta es la mejor opción. Es posible que no se seleccionen todas las respuestas. Si solo coincide con el significado de una determinada parte o nivel de la raíz de la palabra, no será seleccionada.
3. Verificación del correcto garabato y capacidad de respuesta integral.
Presta atención a marcar correctamente las opciones seleccionadas, mantén la hoja de prueba limpia y no garabatees, en caso de que no sepas qué respuesta elegir al final después de completar las preguntas de opción múltiple; Sellalos a tiempo y verifícalos cuidadosamente; después de la verificación, vuelve a hacer las preguntas de opción múltiple.
Ponlo en el lugar correcto después de dibujar. Si no rellenas primero la hoja de respuestas, por lo general el supervisor te recordará que aún quedan 15 minutos y debes detenerte para responder las preguntas subjetivas. Lo primero importante es rellenar la tarjeta, es muy importante.
4. Precauciones para responder preguntas de opción múltiple en habilidades de respuesta integral.
Debemos desarrollar buenos hábitos de revisión y respuesta de preguntas. En la descripción anterior se han mencionado algunas medidas de precaución y se han enfatizado los siguientes puntos:
Lea atenta y exhaustivamente, no navegue apresuradamente y responda antes de comprender claramente.
(2) Piensa detenidamente y no seas arrogante ni te apresures a responder preguntas.
(3) Estar limpio y ordenado, no arrastrar ni enredar.
④ Capta el ritmo y el tiempo.
⑤ Marque con precisión y no garabatee.
6. Aplique la tarjeta con prontitud y revísela.
Recordatorio especial:
En términos generales, entre las tres materias del examen de ingreso a la universidad, una siempre es un poco más difícil. Esto puede deberse a su capacidad académica o al examen de ingreso a la universidad. El requisito de dificultad equilibrada requiere que los estudiantes seamos especialmente cautelosos en esta parte.
Si no comprende la mayoría de las preguntas de esta sección, no entre en pánico. Léelo de nuevo y lo entenderás. Si juzga con atención, la precisión mejorará enormemente.
Habilidades de respuesta integrales para estudiantes de secundaria superior 3
1. Habilidades de respuesta integrales para la política del examen de ingreso a la universidad
1. se resume en: Qué hacer y por qué hacerlo, cómo hacerlo.
2. Oraciones de uso común para análisis de personajes y preguntas explicativas (además del análisis psicológico, también existen las siguientes oraciones comunes) fórmula = = = Dé una descripción cualitativa del personaje, los principios del libro de texto involucrados, los materiales de contacto para probar, ¿qué hacer con la declaración?
3. Preguntas de evaluación: puntos de atención; introducción de información y evaluación de conocimientos;
Combinación de respuestas: evaluación conductual (caracterización y juicio de conducta) perspectiva moral calidad psicológica;
4. Preguntas de análisis de materiales: ideas de análisis y formato
Con base en la clave para aclarar qué conocimiento está involucrado, responda las preguntas de acuerdo con el siguiente formato: ① Utilice el análisis de conocimiento de un libro de texto para explicar el punto. de vista (razón); ② Combinación Análisis de materiales; ③ problema de regresión para sacar conclusiones ④ declaración (lo que hacen los adolescentes);
2. Habilidades para responder preguntas integrales de historia en el examen de ingreso a la universidad
Cómo responder la pregunta tipo razón: Analizar desde la amplitud de la razón: razón = subjetiva (causa interna). ) objetiva (causa externa)
Las razones internas o subjetivas generalmente se refieren a factores estrechamente relacionados con la conciencia subjetiva de la clase, clase, grupo e individuo donde se ubica el evento (o persona);
⑴Razones subjetivas: el inicio del evento, la economía interna de los participantes, factores políticos e ideológicos. Pertenece a razones de autoconciencia, es decir, razones creadas por el hombre;
⑵Razones objetivas: naturaleza, entorno social, factores económicos, políticos, ideológicos externos, etc. es la razón por la que existe independientemente fuera de la conciencia humana.
La amplitud de razones es básicamente la misma que la del método de análisis de fondo. El fondo se centra en el análisis estático y las razones se centran en el análisis dinámico.
Análisis en profundidad de los motivos: Motivos: →directos →principales →fundamentales.
1. Análisis de contradicciones: contradicciones entre fuerzas productivas y relaciones de producción, contradicciones entre base económica y superestructura, contradicciones de clase, contradicciones intraclases, contradicciones nacionales, contradicciones religiosas, contradicciones entre diferentes grupos de intereses...
Por ejemplo, las razones del estallido de la Revolución Holandesa: ① La contradicción entre el desarrollo económico capitalista y el antiguo sistema. ②La contradicción entre la burguesía y la clase feudal. ③El conflicto nacional entre los holandeses y los gobernantes españoles. ④La contradicción entre calvinismo y catolicismo, etc.
2. Propósito y motivación: El propósito es el lugar o situación que se desea alcanzar; A menudo se expresa con la estructura de preposición de "para...". En esencia, también es una causa, pero el tono es más directo y subjetivo, y generalmente es una causa directa.
Finalidad y motivación: →directa→principal→fundamental
(1) Motivación directa: resolver diversas crisis o problemas que se enfrentan actualmente.
⑵Propósito principal: Lograr un determinado propósito y lograr estabilidad y desarrollo.
⑶ Propósito fundamental: establecer o consolidar el gobierno y salvaguardar los intereses de la clase dominante (intereses fundamentales).
3. Habilidades para responder preguntas integrales de geografía en el examen de ingreso a la universidad.
Tipo descriptivo, resumido principalmente mirando imágenes.
(2) Descripción de características naturales (como clima, topografía, hidrología, vegetación, suelo y condiciones geológicas)
(3) Descripción de características humanas (como agricultura, industria , transporte, ciudad, población, turismo y condiciones ambientales)
(4) Las características de distribución de un objeto geográfico (distribución climática, distribución de cultivos, distribución de población, distribución de vegetación, etc.)
(5) Una descripción del proceso de desarrollo y cambio de una cosa geográfica (como el proceso de salinización, cambios climáticos, cambios de dirección del viento, etc.).
)
Cuestiones características
(1) Las características del relieve (forma del relieve) incluyen principalmente tipos de relieve (meseta, montañas, colinas, llanuras, cuencas, valles o valles fluviales, abanicos aluviales, deltas) Se resumen el relieve del terreno (pendiente pronunciada, diferencia de altura relativa), la distribución del relieve, etc.
(2) Las características ambientales de la superficie se resumen principalmente a partir de los aspectos del clima (húmedo, cálido, frío, seco), estado de la vegetación, tipo de tierra (desierto, pastizales, bosques, tierras cultivadas), desarrollo fluvial. grado, etc.
(3) Las características climáticas se resumen principalmente a partir de aspectos como la temperatura (el punto máximo de los cambios estacionales, cambios anuales), la precipitación (precipitación anual, cambios estacionales) y los cambios de las cuatro estaciones (la duración del invierno). y temporadas de verano).
(4) Describa las características hidrológicas del río:
A. Caudal: tamaño, cambios estacionales, presencia o ausencia de interrupciones (según características de precipitación, recarga de agua de lluvia y superficie del río). ).
B.Contenido de arena: depende del estado de vegetación de la cuenca.
C. Edad del Hielo: Disponibilidad y duración
D Nivel del agua: características y cambios (duración) de las inundaciones y las estaciones secas
(Dependiendo del suministro del río tipo, proyectos de conservación de agua y almacenamiento de agua de lagos)
E. Energía del agua: relacionada con la topografía (tamaño de la gota del río, caudal) y el clima.
(Precipitación, escorrentía, evaporación)
F. ¿Hay alguna inundación de hielo?
☆Describa las características del sistema de agua: (generalmente se refiere a la estructura de los canales de recolección de agua)
Artículos relacionados en la Enciclopedia de habilidades integrales de respuesta a preguntas para estudiantes de secundaria:
1.
2. Características y habilidades para responder preguntas de opción múltiple de literatura integral en el examen de ingreso a la universidad.
3. en el examen de ingreso a la universidad de 2019
4. Habilidades de respuesta en el examen de literatura integral
5. Habilidades de respuesta para la sección de literatura e historia integral del examen de ingreso a la universidad.
6. Habilidades integrales de respuesta para el examen de ingreso a la universidad
7. Habilidades integrales de respuesta para el examen de ingreso a la universidad 2020
8. para el examen de ingreso a la universidad
9. Examen de ingreso a la universidad Resumen de habilidades para responder preguntas políticas
10. Resumen de puntos de conocimiento integral para estudiantes de secundaria.