Introducción: Las actividades de enseñanza e investigación, como su nombre indica, tienen como objetivo hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación, y son una forma de actividad para mejorar la calidad de la enseñanza. El siguiente es un resumen de mi trabajo de enseñanza e investigación de historia en la escuela secundaria. vamos a ver.
Ha pasado un semestre desde el resumen del trabajo de docencia e investigación de historia de secundaria. Mirando hacia el pasado, el grupo de docencia e investigación en Historia ha completado con éxito diversas tareas docentes e investigadoras. Y mantenerse al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, estudiar activamente la teoría de las materias, centrarse en la reforma curricular de la educación básica, mejorar la calidad de los docentes y la calidad de la educación y la enseñanza, y lograr ciertos resultados en la cooperación con el trabajo de enseñanza e investigación escolar, mejorando su propia calidad profesional. y labor docente docente. Para hacerlo mejor en el futuro, ahora revisamos el trabajo principal del semestre pasado de la siguiente manera:
1 Ideología rectora:
Asumir la eficacia del grupo de enseñanza e investigación. como ideología rectora.
2. Principales medidas de trabajo para este semestre
1 En primer lugar, se completó con éxito el trabajo sobre la base histórica. Las siguientes cosas se hacen principalmente este semestre. Gracias al fuerte apoyo de la escuela y la cooperación activa de los miembros del equipo, todo el trabajo se llevó a cabo sin problemas y obtuvo un gran reconocimiento.
(1). Formular el plan del grupo de docencia e investigación, organizar el equipo de preparación de lecciones para lograr un buen progreso docente, preparación colectiva de lecciones, plan del equipo de preparación de lecciones y resumen.
②Aprenda de maestros destacados en ciudades y condados, aprenda de su experiencia avanzada, métodos de enseñanza efectivos y modelos de enseñanza. Desde el principio hasta el final de este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación organizó tres preparativos de lecciones colectivas de historia a nivel municipal para estudiantes de secundaria. Observe diferentes formas de clases de investigación y, al mismo tiempo, amplíe los horizontes de los docentes, enriquezca la experiencia docente de los docentes y promueva el crecimiento profesional de los docentes mediante la escucha y la evaluación de clases.
③ Haz un escándalo por la enseñanza en el aula. Aproveche cada oportunidad que brinda la escuela como orientación para tomar el pulso a este grupo de maestros y encontrar fallas y problemas. Mejorar los métodos de enseñanza y actualizar los conceptos didácticos. Por ejemplo, un investigador de enseñanza de secundaria hizo un viaje especial a nuestra escuela para capacitar a profesores de historia de secundaria y propuso muchas ideas para nuevos profesores de libros de texto para estudiantes de primer y segundo grado. Después de escuchar la clase de repaso del profesor Wang, afirmé el trabajo de los profesores y presenté sugerencias valiosas. Ha promovido enormemente la enseñanza de nuestros profesores y también esperamos tener más oportunidades de este tipo.
3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
Hubo algunos problemas en las actividades del grupo de enseñanza e investigación el año pasado debido a la preparación colectiva de las lecciones. Este semestre, nos centraremos en fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Por ejemplo, el grupo de preparación de lecciones para el primer año de la escuela secundaria participa activamente en el aprendizaje independiente de los estudiantes, demuestra de forma independiente modelos de aula, prepara lecciones unos para otros y aprende de las fortalezas de los demás. Combinar nuevos materiales didácticos y nuevos conceptos, captar con precisión los puntos clave y las dificultades de la preparación del material didáctico, utilizar la preparación colectiva de lecciones para resolver problemas claves y difíciles en la enseñanza, utilizar métodos de investigación y enseñanza en la escuela para resolver problemas estándar en las actividades docentes, y tratar de crear situaciones y situaciones problemáticas en el aula. La situación docente aboga por que los docentes "enseñen con cuidado, orienten bien, estimulen el interés e induzcan el pensamiento" en la enseñanza, para que los estudiantes puedan "participar más", "pensar más" y ser ". más independiente". Por ejemplo, se han formado el modelo de enseñanza de historia de "autoestudio y aprendizaje guiado" y el modelo de enseñanza de historia de "discusión temática". De acuerdo con el progreso de la enseñanza y el contenido de la enseñanza, prestamos atención a la cuidadosa selección de ejercicios para que sean "típicos e inspiradores" y nos centremos en el dominio de los conocimientos básicos. Para algunos puntos críticos y puntos de prueba, los estudiantes deben estar familiarizados con ellos, prestar atención a todo el lote y las reformas y brindar comentarios oportunos. Llevar a cabo activamente investigaciones sobre el diseño de tareas, promover la mejora de la forma y el contenido de las tareas, considerarlas y seleccionarlas cuidadosamente, mejorar la eficiencia de las tareas y reducir la carga académica de los estudiantes.
3. Fortalecer la reflexión docente.
Cada grupo de preparación de lecciones reflexionará sobre los problemas existentes en las actividades a partir de la preparación colectiva de las lecciones. Mejorar aún más la capacidad de procesamiento del material didáctico y la capacidad de control en el aula.
4. Continuar fortaleciendo la investigación sobre las cuatro relaciones en la docencia.
(1) Fortalecer la investigación sobre la relación entre “notas de examen” y materiales didácticos.
(2) Fortalecer la investigación sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje: la enseñanza de la historia debe desempeñar dos papeles positivos, a saber, el entusiasmo de profesores y estudiantes, dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, ser los maestros de aprender y dejar que los estudiantes lo hagan ellos mismos, organizar el conocimiento, enhebrar la web y formar una red de conocimiento. Como esquema, forma, etc. , de aprender a aprender.
(3) Fortalecer la investigación sobre la relación entre conferencias y práctica: la escuela aboga por conferencias concisas y la combinación de conferencias y práctica. Conferencias: los conocimientos básicos deben explicarse con claridad, las pistas claras, los puntos clave resaltados y jerárquicos, y se debe fortalecer la guía de hechos históricos, teorías históricas y leyes históricas. Práctica: fortalece la práctica de varios tipos de preguntas. El foco de la práctica debe estar en el desarrollo de habilidades y el entrenamiento adaptativo.
(4) Fortalecer la investigación sobre la relación entre conocimiento y capacidad: El conocimiento es el portador de la capacidad. Sin conocimiento, no hay capacidad para seguir adquiriendo nuevos conocimientos, por lo que adquirir conocimiento es simplemente. Además en matemáticas, cultivar la capacidad es hacer multiplicaciones en matemáticas. Los profesores no sólo deben prestar atención a la amplitud y precisión del conocimiento, sino también a la amplitud y profundidad del conocimiento, es decir, que los estudiantes no sólo conozcan uno sino también el otro, y no sólo sepan por qué. Cuando los profesores dan conferencias, deben conectar el conocimiento con puntos para formar una red de conocimiento, que tenga la sensación subjetiva de una línea vertical y un plano horizontal.
5. Resultados Durante este semestre, los miembros de nuestro grupo de historia participaron activamente en actividades de enseñanza e investigación de historia en toda la ciudad y lograron resultados fructíferos. El maestro Cheng Hongyan participó en las actividades de investigación y enseñanza de historia de la ciudad, dio maravillosas lecciones de demostración, participó en la Copa del Distrito Liangdong y ganó el primer premio. El Maestro Du ganó el primer premio en la competencia de la Copa del Distrito; la Copa de Novatos del Distrito; la clase de repaso del maestro Wang fue bien recibida. El maestro Li y el maestro Ye Wengang participaron en el trabajo de propuesta del examen unificado municipal.
Tres. Deficiencias y áreas de mejora
1. Para aprovechar al máximo las ventajas de los métodos de enseñanza modernos de nuestra escuela y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y la calidad de la enseñanza de historia, la escuela necesita fortalecer las actividades de enseñanza e investigación en línea.
2. El aprendizaje no tiene fin y no existe un método fijo para enseñar. En nuestra enseñanza, investigación y orientación diaria, todavía sentimos a menudo que "los recursos son limitados", no se utilizan bien y los conceptos de los nuevos cursos no se implementan lo suficiente.
3. El nivel de investigación teórica de los profesores del grupo no es alto, la calidad de la participación en la investigación y la redacción de artículos no es alta, no hay suficiente entusiasmo para participar en varios concursos y no hay muchos premios.
Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria: Ensayo modelo 20xx es un año extraordinario para nuestro país, y también es un año extraordinario para nuestra escuela de Hong Kong. Con el cuidado del Comité Municipal del Partido y la Oficina Municipal de Educación y los esfuerzos de los líderes escolares, nuestra escuela de Hong Kong ha pasado con éxito de una escuela dirigida por empresas a una escuela dirigida por el gobierno. Haciendo una retrospectiva del año pasado, el grupo de enseñanza e investigación de historia del nivel secundario, bajo la dirección de la escuela, adhirió a la temática de la Comisión Municipal de Educación con foco en la calidad de la enseñanza, bajo el liderazgo específico de la Secretaría de Docencia y de la Dirección de Docencia e Investigación. Sección, estudiaron detenidamente, cooperaron entre sí y completaron con éxito varias tareas durante este período.
Primero, al comienzo del semestre, todo el grupo implementó concienzudamente y resueltamente los requisitos para el trabajo de pregrado en los planes de trabajo de la escuela, la oficina docente y la sección de docencia e investigación, formuló el plan anual de la escuela. Plan de trabajo, desempeño concienzudo de las tareas docentes y participación activa en seminarios docentes. Mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
2. El equipo docente e investigador insiste en participar en las actividades docentes e investigadoras, para no ausentarse de cada sesión docente e investigadora, y resumir y reflexionar cuidadosamente después de la docencia e investigación. Todo el grupo de profesores * * * trabajó en conjunto y, bajo la coordinación de la oficina de docencia e investigación, realizaron actividades como escucha de clases, evaluación de clases y concursos de materias escolares para los estudiantes de segundo y tercer grado. Además, el equipo de docencia e investigación también organizó a todos los miembros para participar activamente en las actividades de observación del Concurso Provincial de Conferencias para Profesores de Historia de Escuela Secundaria 20xx y en las actividades de selección de casos realizadas por el Instituto Municipal de Docencia e Investigación.
En tercer lugar, todo el grupo docente está dominado por docentes jóvenes. Aunque no tienen experiencia, están llenos de energía. No sólo insiste en enseñar seriamente a los estudiantes de sexto grado, sino que también utiliza su tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes. La oficina de docencia e investigación y la oficina de docencia inspeccionaron los planes de enseñanza y las correcciones de tareas para los semestres intermedio y final. Ninguno de los profesores de este grupo estaba calificado y recibieron críticas muy favorables.
Los grupos de preparación de clases para los alumnos de cuarto, segundo y tercer grado jugaron un muy buen papel. El equipo de preparación de lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones, estudia las preguntas de cada examen mensual, examen parcial y examen final, y realiza un análisis exhaustivo después del examen. Cuando el segundo año de secundaria se enfrenta al examen, el equipo de preparación de tercer año de secundaria analiza la situación de capacidad insuficiente y falta de atención de los estudiantes a la historia, y formula e implementa medidas específicas.
El tercer año de secundaria es una ronda de revisión para estudiantes de secundaria. Después de cada unidad, insistieron en practicar una serie de preguntas, las corrigieron todas en lotes y las explicaron completamente durante el autoestudio nocturno. Además, este semestre se organizaron 5 exámenes mensuales. Mediante revisión y capacitación, se mejoró significativamente la capacidad de los estudiantes y la velocidad para responder preguntas.
Lo anterior es labor del grupo de docencia e investigación en este periodo. Debido a que la escuela se encuentra en un período de transformación, los docentes carecen de oportunidades y fondos para mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales en el proceso de completar su labor docente. En el nuevo semestre debemos trabajar más, superar las dificultades, crear condiciones y lograr mayores avances en la labor docente y de investigación.
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