Plan de enseñanza de inglés para el primer grado de secundaria

Sobre el plan de enseñanza de inglés para el primer grado de secundaria

Soy responsable de la educación y el trabajo docente de inglés de dos promociones de secundaria (1, 2) este semestre. Para permitir a los estudiantes adaptarse antes a la vida de la escuela secundaria, completar con éxito diversas tareas de aprendizaje y hacer que la enseñanza del inglés sea sólida e impresionante, el plan de enseñanza se formula de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

Tomar el plan de trabajo escolar como ideología rectora, implementar integralmente el espíritu de la nueva reforma curricular y la educación de calidad, reformar continuamente la enseñanza en el aula y explorar formas de enseñanza científicas y efectivas. En vista de la situación actual de base deficiente y débil del inglés de los estudiantes, planeamos cultivar gradualmente los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de inglés en el primer semestre de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria con base en el principio de un punto de partida bajo y requisitos estrictos.

2. Análisis de Situación Académica

Hay 128 estudiantes de primer grado de secundaria (1, 2) bajo mi supervisión, de los cuales el 70% son chicos. Debido a las diferencias de género, el dominio del inglés de estas dos clases es generalmente bajo. Algunos estudiantes obtuvieron menos de 50 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y aquellos con mejores calificaciones solo obtuvieron alrededor de 80 puntos. Esto requiere que preste atención a la combinación de dificultad y facilidad en el proceso de enseñanza, cultive el interés y siente las bases para el buen desarrollo de las actividades docentes en el futuro. 3. Análisis del contenido del material didáctico y de los puntos clave y difíciles

Este semestre deberás completar las tareas docentes de los módulos obligatorios uno y dos. La primera escuela secundaria obligatoria se centra en las unidades uno, dos y cuatro, que involucran amistad, relaciones internacionales, desastres naturales, etc. El curso obligatorio dos se centra en las unidades uno, dos, tres y cuatro, que involucran eventos deportivos internacionales, eventos históricos, protección de la vida silvestre, etc.

IV. Principales trabajos y medidas

(1) En términos de educación y enseñanza

1. Hacer un buen trabajo conectando las escuelas secundarias y superiores, haga un buen trabajo en las tres conexiones y haga un buen trabajo en las seis buenas en su lugar.

Tres conexiones

1) Conexión de conocimientos (suplemento de vocabulario, repaso de gramática). En el proceso de aprender nuevas lecciones, introduzca lo antiguo con lo nuevo y revise lo antiguo para aprender lo nuevo.

2) Conexión de métodos de aprendizaje.

3) Conexión con asesoramiento psicológico

Seis cosas implementadas

1) Conocimientos básicos implementados. En la enseñanza diaria, nos basamos en los libros de texto, acumulamos conocimientos, sentamos una base sólida y adoptamos la estrategia de un punto de partida bajo, pasos densos y pasos pequeños para permitir que los estudiantes comprendan a fondo el conocimiento del idioma y lo recuerden con precisión.

2) Comprender la situación académica vigente. Comprenda el interés, el nivel, los métodos de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes al aprender inglés y prepárese para el siguiente paso en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria.

3) Las actividades están realizadas. El diseño de cada vínculo en la enseñanza en el aula debe centrarse en permitir que los estudiantes participen en actividades orales, prácticas y de uso del cerebro para lograr buenos resultados en la interacción profesor-alumno y en la interacción estudiante-alumno. También deben implementarse actividades de examen para evaluar el conocimiento aprendido de manera oportuna y realizar evaluaciones razonables para lograr el propósito de motivar a los estudiantes.

4) Prestar atención a la enseñanza de la lectura y ampliar los horizontes de los estudiantes. Aprovechar al máximo las ventajas de los periódicos, revistas e Internet en inglés, aumentar aún más la entrada de materiales de lectura, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su interés y entusiasmo por aprender inglés.

6) Se ha implementado entrenamiento de habilidades. Deberíamos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés para pensar y utilizar el inglés para resolver problemas prácticos.

2. Optimizar el uso de los materiales didácticos

Los materiales didácticos son la expresión específica de los estándares curriculares y el modelo para el aprendizaje de los estudiantes. Por un lado, debemos trabajar duro para comprender, adaptar y hacer buen uso de los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, debemos trabajar duro para utilizar los nuevos materiales didácticos basados en los nuevos materiales didácticos y ser audaces. Opciones y ajustes basados en los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes. Reorganizar y hacer que los materiales didácticos funcionen para mí en lugar de dejarme guiar por los materiales didácticos.

3. Optimizar el proceso de enseñanza y buscar beneficios del proceso de enseñanza.

1) Las nuevas conferencias deben centrarse en la enseñanza de la unidad y resaltar los puntos clave de la enseñanza de la unidad.

La nueva enseñanza debe centrarse en dos procesos: uno es el proceso de desarrollo del conocimiento (lógico), y el otro es el proceso de pensamiento de los estudiantes para comprender el conocimiento (pensamiento).

Es necesario diseñar el proceso de enseñanza a partir de estos dos procesos, transformar la forma académica de la asignatura en forma educativa y hacer que el proceso de enseñanza se ajuste a las leyes cognitivas de los estudiantes. La enseñanza de la unidad debe comprender todos los aspectos tales como: calentamiento, expresión oral, lectura y comprensión, explicación de los puntos del lenguaje, ejercicios de la unidad y comprensión auditiva.

2) Diseñar bien las tareas del aula.

Con la enseñanza basada en tareas como núcleo, se utilizan medios de enseñanza modernos para crear un entorno lingüístico para que los estudiantes puedan realmente pensar de forma independiente, cooperar y comunicarse en el aula. Hay dos criterios para una buena tarea: primero, la tarea debe reflejar la naturaleza esencial y significativa del contenido de aprendizaje actual; segundo, la clave para establecer la tarea es captar el grado para que los estudiantes estén en un estado de saltar para recoger frutas; .

3) Prestar atención a la lectura en clase y extraescolar

a. Lectura guiada por el profesor

Además de los materiales de lectura del texto, los profesores. También se debe guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular y preparar el tiempo de clase. El contenido, los puntos clave, las dificultades, los métodos, etc., deben considerarse de manera integral. Además, también debemos prestar atención a la extensión relacionada de los libros de texto y la lectura extracurricular, es decir, la conexión relevante entre la lectura extracurricular y textos específicos del libro de texto. Al mismo tiempo, los docentes también deben brindar orientación sobre estrategias de lectura a los estudiantes.

b.Comunicación en el aula

Además de estas actividades en el aula, también existen trabajos extraescolares en equipo y informes diarios. Estos materiales se presentan de forma escrita y oral, y finalmente se presentan. Conservación de los datos recogidos por el profesor.

c.Actividades grupales de aprendizaje de inglés

Cada grupo tiene la oportunidad de demostrar su comprensión, cuestionamiento, análisis y apreciación de un artículo o tema en clase cada semestre. intento de aprendizaje independiente y lectura de investigación.

(2) En materia de docencia, investigación y reforma educativa.

Fortalecer el aprendizaje empresarial y la docencia en investigación para promover el propio crecimiento profesional. Sólo estudiando e investigando concienzudamente los "Estándares del plan de estudios de inglés", mejorando la alfabetización del propio idioma, estudiando en profundidad los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente todo el proceso de enseñanza podremos resolver todos los problemas de la enseñanza con facilidad.

Referencia de lectura para el plan de enseñanza de inglés de primer grado

1. Presta atención al conocimiento básico del inglés y presta mucha atención a la enseñanza de vocabulario y al entrenamiento de patrones básicos de oraciones

Tomando como base los "Nuevos Estándares Curriculares" 》, guiados por el plan de enseñanza e investigación de la escuela, y con base en el nivel real de inglés de los estudiantes, aprendemos y aprovechamos las buenas prácticas de los grupos de preparación de secundaria anteriores. centrándose en la combinación de la enseñanza y la práctica del conocimiento básico del inglés, y la base de los estudiantes es débil. La clave es que el dominio del vocabulario básico no es sólido y los patrones de oraciones clave en inglés no se dominan bien. Realizamos pruebas en clase sobre vocabulario básico, patrones de oraciones clave y gramática clave una vez por semana. Utilizamos métodos flexibles y diversos para realizar comprobaciones de dictado cinco minutos antes de la clase todos los días, principalmente utilizando el método de practicar la ortografía de palabras en contextos específicos. con Capte el vocabulario más básico y realice una transición gradual a patrones de oraciones y ensayos cortos.

2. Maximizar la eficiencia de la enseñanza en el aula y aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

Antes de cada clase, se requiere una preparación colectiva de la lección y un estudio cuidadoso de los materiales didácticos. y métodos de enseñanza, así como la situación académica de los estudiantes, para maximizar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Diseñe preguntas más simples, guíe gradualmente a los estudiantes a pensar, concéntrese en vocabulario, frases y patrones de oraciones clave, cree más situaciones lingüísticas para que los estudiantes discutan, lleve a cabo una enseñanza grupal y por capas para los estudiantes, diseñe preguntas y ejercicios de diferentes dificultades, para que cada estudiante pueda Podrás experimentar la alegría y el éxito de aprender inglés.

3. Centrarse en la comprensión lectora para mejorar la capacidad de comprensión del discurso de los estudiantes.

La lectura es la mejor manera de mejorar la capacidad de comprensión del discurso. Mientras damos buenas clases de lectura, concéntrese en seleccionar la lectura. materiales adecuados al nivel de lectura de los estudiantes, tales como: artículos clásicos en periódicos y publicaciones periódicas en inglés, artículos breves en "New Concept English", etc. Realice una capacitación de lectura por tiempo limitado una vez al día y manténgase al día con la inspección y corrección. El contenido son materiales seleccionados por el equipo de preparación de la lección. Puede elegir artículos breves, novedosos e interesantes de sitios web o periódicos extranjeros. Hay varias formas de ejercicios, incluidas preguntas tradicionales de opción múltiple, preguntas de cuestionario flexibles y diversas, preguntas para completar espacios en blanco, etc.

4. Fortalecer la formación auditiva y centrarse en las habilidades auditivas.

Haremos un buen uso de los materiales auditivos para fortalecer la formación auditiva de los estudiantes. Al mismo tiempo, proporcionaremos más orientación. sobre las habilidades para resolver preguntas y escuchar orientar y señalar. Especialmente en las primeras semanas de escucha en el primer grado de la escuela secundaria, los maestros deberían brindar más orientación.

5. Organice la preparación colectiva de las lecciones, fortalezca la escucha y la evaluación mutuas, aprenda de las fortalezas de los demás y progrese juntos.

Organice la preparación colectiva de las lecciones con cuidado, maximice el poder de la sabiduría colectiva. y mejorar Se discutirán los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y el maestro principal dará una clase de demostración. Otros maestros escucharán la clase y evaluarán la clase juntos Modificar y complementar las deficiencias A través de la escucha y el aprendizaje mutuos. Se fortalecerá la orientación y se pondrá en juego la columna vertebral del equipo de preparación de lecciones. El papel de demostración del maestro, mientras aprende algunos buenos métodos de enseñanza de los nuevos maestros, puede aprovechar las fortalezas de los demás y compensar las propias deficiencias. que todos los miembros del equipo de preparación de lecciones puedan crecer juntos.

6. Utilice un método único para corregir composiciones en inglés

Este semestre cambiaremos el método tradicional de corregir composiciones en el pasado y usaremos el método de subrayar las oraciones correctas en las palabras de los estudiantes. composiciones. Al corregir, solo se deben subrayar y resaltar cada vez las oraciones correctas y maravillosas. De esta manera, casi todos los estudiantes pueden escribir una o algunas oraciones correctamente. La ventaja de esto es que los estudiantes mejorarán gradualmente desde escribir varias oraciones hasta escribir bien la mayoría de las oraciones, y también puede hacer que los estudiantes se sientan exitosos al escribir. Luego acumulamos e integramos las buenas oraciones en las composiciones de los estudiantes y las imprimimos para que los estudiantes las aprecien juntos. En lugar de estar lleno de errores evidentes como el original, los estudiantes sintieron que la brecha era demasiado grande a primera vista y no querían seguir practicando.

En resumen, en el nuevo semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de inglés de secundaria, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, debe trabajar juntos, unirse, aprender unos de otros, progresar juntos y esforzarse. para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes ¡Mencionelo gradualmente!

Sobre el plan de trabajo de enseñanza de inglés para el primer grado de secundaria

1. Ideología rectora

Tomar el plan de trabajo de la escuela, el grado y el departamento como ideología rectora, y lo implementarán plenamente. Implementando el espíritu de una nueva reforma curricular y una educación de calidad, los miembros del equipo completo de preparación del curso llevarán a cabo de manera proactiva el trabajo de enseñanza e investigación, implementarán rutinas de enseñanza de inglés, crearán un buen ambiente de enseñanza e investigación, reformar constantemente la enseñanza en el aula y explorar formas de enseñanza científicas y efectivas. En vista del hecho de que los estudiantes de primer año de nuestra escuela generalmente tienen una base pobre en inglés, especialmente aquellos en el nivel B, y tienen una base débil, insistimos en sentar una base sólida, prestando mucha atención a los dos conceptos básicos. mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar el principio de mejorar la capacidad, y nos hemos centrado incansablemente durante mucho tiempo en que los estudiantes aprendan inglés para desarrollar intereses y hábitos.

2. El objetivo general de la enseñanza de inglés en el primer volumen de la escuela secundaria.

Completar tareas de enseñanza regulares, mientras se enfoca en estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, para que los estudiantes puede establecer confianza en sí mismo y desarrollar buenas habilidades de aprendizaje. Acostumbrarse y formar estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación.

Los estudiantes deben tener una motivación clara para aprender inglés y una motivación clara. Actitud proactiva de aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Ser capaz de comprender gradualmente materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de secundaria, superar barreras para nuevas palabras, comprender la idea general y utilizar estrategias de lectura adecuadas. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

3. Análisis de la situación académica

Este año, nuestra escuela tiene veinte clases de enseñanza administrativa paralelas en el nivel superior. El nivel general de inglés de los estudiantes es pobre y la fuente de estudiantes. La composición es compleja. Algunos de ellos provienen de áreas rurales y hay pocos estudiantes en áreas urbanas. En general, sus habilidades en inglés son deficientes y su base de inglés es débil, y mucho menos estudiantes de nivel B.

IV.Un breve análisis del libro de texto de inglés para el primer volumen de bachillerato

Este semestre se han realizado dos módulos de inglés, obligatorio (1) y obligatorio (2). terminado. ***10 unidades de contenido.

Disposición específica: Para 10 unidades, cada unidad toma 8 lecciones. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera:

1. /p>

　2. Tres lecciones de lectura y puntos de lenguaje

3. Dos lecciones de gramática

4. Una lección de recopilación integral de conocimientos de la unidad

5. Prueba unitaria de una Hora de Clase

5. Medidas específicas y puntos de trabajo para el primer volumen de inglés de secundaria

1. Hacer un buen trabajo para unir el conocimiento del inglés puntos de la escuela secundaria y la escuela secundaria

Por el bien del inglés en el nivel de la escuela secundaria, la enseñanza se puede llevar a cabo con relativa fluidez. Este semestre, planeamos integrar el vocabulario, las frases, los patrones de oraciones y la gramática. que los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero no han dominado bien cinco nuevas unidades didácticas, a través de comprensión lectora, cloze, etc., se consolidarán y mejorarán.

2. Orientación sobre los métodos de aprendizaje del inglés y cultivo de hábitos de estudio.

Los hábitos de estudio son la clave del éxito o fracaso académico de los estudiantes. Los profesores de inglés deben guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos, desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de inglés a través de una capacitación estricta y duradera, liberen su potencial, mejoren la eficiencia del aprendizaje y cultiven la capacidad de aprender inglés por sí mismos

　① antes de la clase. El hábito de la anticipación y el autoestudio es la base para que los estudiantes aprendan bien nuevas lecciones y logren resultados de aprendizaje eficientes.

② Mantenga siempre el hábito de prestar mucha atención a las conferencias y tomar notas con frecuencia

③ El hábito de repasar a tiempo después de clase

④ Buena finalización de las tareas. Hábitos:

1. Completar las tareas a tiempo y escribir de manera estandarizada y sin descuidos.

2. Corrija rápidamente los errores en la tarea, descubra las razones de los errores, desarrolle el hábito de establecer una colección de preguntas incorrectas y forme hábitos de aprendizaje con las características de la asignatura de inglés:

a. Desarrollar audacia El hábito de hablar inglés;

b. Desarrollar el hábito de leer y memorizar

c. El lenguaje no se enseña, sino que se aprende mediante el uso.

3. Entrenamiento en lectura

El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. En la enseñanza de la unidad, se seleccionan especialmente una o dos clases como clases de lectura, y se guía a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada. Los materiales de lectura extraescolares semanales son artículos de periódicos bilingües.

4. Memoria y consolidación de palabras leídas por la mañana y por la tarde

La memoria y consolidación de palabras siempre ha sido una dificultad y. La debilidad de los estudiantes afecta directamente la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras y dominar el significado y el uso de las palabras. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.

5. Preparación colectiva de las lecciones

La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. . Cada maestro es responsable de preparar planes de lecciones para cada unidad y tema de manera oportuna y publicarlos en la columna de preparación de lecciones colectiva en línea. Luego, cada maestro enseñará de acuerdo con la situación real de la clase y formulará un plan personal de preparación de la lección. Cada plan de lección debe seguir el principio de menos enseñanza por parte del maestro, más práctica por parte de los estudiantes y más diseño de actividades en 45 minutos.

6. Hacer un buen trabajo escuchando y evaluando las clases.

Los miembros del equipo de preparación de lecciones escuchan las clases de los demás y evalúan las clases de los demás después de escuchar las clases de los demás. Compare los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula distribuida para ayudar a la otra parte a verificar si se cumplen los requisitos y centre la evaluación en si los estudiantes han aprendido algo en esta clase y si han tomado medidas.

7. Realizar actividades extracurriculares en inglés y crear un ambiente de aprendizaje de idiomas.

1) Realizar actividades extracurriculares de competencia en inglés: como competencias de habla (ora) en inglés, competencias de caligrafía y escritura. concursos (con la ayuda de diversas (actividades multimedia similares al inglés), concursos de recitales en inglés, concursos de canciones en inglés, etc.; y representaciones teatrales de libros de texto, etc. Utilizar actividades para promover la enseñanza.

2) Utilice medios modernos en línea para crear un entorno lingüístico. Por ejemplo, se puede asignar a los estudiantes a ver programas de televisión en inglés y películas clásicas en inglés en casa los fines de semana.

Programa docente

Etapa docente

Ordenación de contenidos

Primer semestre

A finalizar antes de mediados del examen trimestral: Obligatorio 1; Completar antes del examen final: Obligatorio 2 y trabajo de revisión

Número

Uno

Estudio

Número

Semana 1

Entrenamiento militar

Primera mitad de las semanas 2-3

La conexión entre el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria y la escuela secundaria

3ª segunda mitad de 4 semanas

Obligatoria 1 unidad1

5ª a 6ª primera mitad de semana

Obligatoria 1 unidad2

6to -Segunda mitad de la semana--Semana 9

Obligatoria 1 unidad 3, 4, 5

Semana 10

Repaso y examen parcial

Capítulo Semanas 11--13

Obligatoria 2 unidad1-2X k b 1

Semanas 13--16

Obligatoria 2 unidad3. -5

Semana 17--18

Repaso final, examen final

En definitiva, con metas y planes, creo que la otra cara del éxito será ¡No estés muy lejos de nosotros, los logros educativos y docentes de este año escolar serán aún más brillantes!

Plan de enseñanza de inglés lectura para el primer semestre de secundaria

1. Ideología rectora

Agrupado por escuela, nivel El plan de trabajo sirve como ideología rectora para implementar plenamente la nueva reforma curricular y el espíritu de una educación de calidad. Los miembros del equipo completo de preparación del curso llevarán a cabo la enseñanza y la investigación de manera proactiva. trabajar, implementar rutinas de enseñanza de inglés, crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación, reformar constantemente la enseñanza en el aula y explorar formas de enseñanza científicas y efectivas. En vista del hecho de que los estudiantes de primer año de nuestra escuela generalmente tienen bajos conocimientos de inglés y una base débil, nos adherimos al principio de sentar una base sólida, prestando mucha atención a ambos conceptos básicos, mejorando los métodos de aprendizaje, estimulando el interés y mejorar las habilidades, y hemos realizado esfuerzos prolongados e incansables para cultivar los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.

2. Objetivos generales de enseñanza

Mientras completamos las tareas docentes habituales, también debemos centrarnos en estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés, para que puedan establecer confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y formación efectiva Desarrollar estrategias de aprendizaje, desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo.

Los estudiantes deben tener una motivación clara para aprender inglés y una actitud de aprendizaje proactiva. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de secundaria, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender el significado general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

3. Breve análisis de la situación académica New Curriculum Standards First Network

Este año nuestro colegio cuenta con 16 clases de enseñanza paralelas en el nivel superior***, y el nivel general de inglés del Los estudiantes son pobres. La calificación promedio de ingreso de las materias de inglés es de 65 puntos (sistema de porcentaje), y hay muchos niveles de puntaje. La composición de los estudiantes es compleja, la mayoría proviene de áreas rurales y hay pocos estudiantes en las zonas urbanas. En términos generales, su base en inglés es pobre y su base es débil.

IV.Breve análisis de los materiales didácticos

Este semestre se completan dos módulos, el módulo de inglés obligatorio (1) y el obligatorio (2). ***10 unidades de contenido.

Disposición específica: Para 10 unidades, cada unidad toma 8 lecciones. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera:

1. /p>

　2.Tres horas de lectura y puntos de lenguaje

　3.Dos horas de gramática

　4.Una hora de informe y evaluación bilingüe

　5. Una hora de prueba unitaria

5. Medidas específicas y puntos de trabajo

1. Hacer un buen trabajo conectando los puntos de conocimiento de inglés en la escuela media y secundaria

Para hacer que la enseñanza del inglés en la escuela secundaria sea más fluida Expandir, para que los estudiantes puedan sentar una base sólida en el aprendizaje del inglés y evitar lagunas de conocimiento, este semestre debemos planificar la integración del vocabulario, las frases, los patrones de oraciones y la gramática. Los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero no han dominado bien la enseñanza de nuevas lecciones en 10 unidades.

2. Orientación sobre los métodos de aprendizaje del inglés y cultivo de hábitos de estudio.

Los hábitos de estudio son la clave para el éxito académico de los estudiantes. Los profesores de inglés deben guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos, desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de inglés a través de una capacitación estricta y duradera, liberen su potencial, mejoren la eficiencia del aprendizaje y cultiven la capacidad de aprender inglés por sí mismos.

Común a todos. Materias Hábitos de estudio w w w .x k b 1.c o m

A: El hábito de realizar una vista previa antes de clase y estudiar por su cuenta Esta es la base para que los estudiantes aprendan bien nuevos cursos y logren resultados de aprendizaje eficientes.

B: Mantenga siempre una alta concentración de atención en las conferencias y el hábito de tomar notas con frecuencia.

C: El hábito de revisar oportunamente después de clase puede profundizar y consolidar la comprensión. de nuevos conocimientos. Comprensión y memoria,

D: Buenos hábitos para completar la tarea 1. Completar la tarea a tiempo, escribir de manera estandarizada y no ser descuidado.

2. Corregir rápidamente los errores en las tareas, descubrir las causas de los errores y establecer el hábito de recopilar preguntas incorrectas.

Hábitos especiales de aprendizaje de la asignatura de inglés

A: Desarrollar el hábito de hablar inglés con audacia.

B: Desarrollar el hábito de leer y memorizar

C: Desarrollar el hábito de la práctica repetida El lenguaje no se enseña, sino que se aprende mediante el uso

3. Entrenamiento de lectura

El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. En la enseñanza de la unidad, se seleccionan especialmente una o dos clases como clases de lectura, y se guía a los estudiantes de manera planificada para que dominen los métodos de lectura científica. Los materiales de lectura extraescolares semanales son artículos de periódicos bilingües.

4. Memoria y consolidación de palabras leídas por la mañana y por la tarde.

5. Preparación colectiva de las lecciones

Cada par de maestros es responsable de preparar a tiempo los planes de lecciones para seis nuevas lecciones en una unidad y un examen de unidad. Después de preparar los planes de lecciones, imprimen colectivamente una copia para cada persona, dejando un espacio determinado para que cada maestro pueda hacerlo. enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con la situación real de la clase. Es necesario seguir el principio de que el maestro habla menos, los estudiantes practican más y diseñan más actividades en 40 minutos. > 6. Los miembros del equipo de preparación de la lección se escuchan entre sí

Los miembros del equipo de preparación de la lección se escuchan entre sí Escuchar las conferencias no necesariamente tiene que ser realizado por todo el equipo de preparación de la lección, sino mirando en el horario del curso. Cuando hay tiempo en clase, pueden discutir y escuchar las conferencias de los demás. Se recomienda que se sienten frente al escritorio y escuchen las conferencias de los demás. Después de escuchar las conferencias de los demás, pueden evaluarse cada uno. Las conferencias de los demás continúan con los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula, se ayudan mutuamente a verificar si se cumplen los requisitos y centran la evaluación en si los estudiantes han aprendido algo en esta clase y si han tomado medidas.

7. Llevar a cabo. Actividades extracurriculares en inglés Actividades y creación de un ambiente de aprendizaje de idiomas

1) Llevar a cabo actividades extracurriculares de competencia en inglés: como competencias de habla (ora) en inglés, competencias de caligrafía, competencias de escritura (realizadas con la ayuda de varios medios en inglés). ), concursos de recitación en inglés y concursos de canciones en inglés, etc., realizar representaciones teatrales de libros de texto, etc. Utilizar actividades para promover la enseñanza. X|k |b| 1. c|o |m

2) Utilice medios en línea modernos para crear un entorno lingüístico. Por ejemplo, se puede asignar a los estudiantes a ver programas de televisión en inglés y películas clásicas en inglés en casa los fines de semana.

Horario docente

Disposición de contenidos de la etapa docente

Completar antes del examen parcial del primer semestre: Obligatoria 1 Completar antes del examen final: Obligatoria 2; y repasar Trabajo

Primer semestre

Entrenamiento militar en la primera y segunda semana del semestre

La transición entre el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria y la escuela secundaria básica en la primera mitad de la tercera semana

La Unidad 1 es obligatoria en la segunda mitad de la tercera y cuarta semana

La Unidad 2 es obligatoria en la primera mitad de la quinta y sexta semana

La unidad 1 es obligatoria en la segunda mitad y novena semana de la sexta y sexta semana

Revisión y examen en el 10º ciclo

Obligatoria 2 unidad1-2 en semanas 11-13

Obligatoria 2 unidad3- en semanas 13-16 5

Semana 17 Repaso Final, Examen Final

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