1. Análisis de libros de texto
El proceso de comprensión de la fotosíntesis en los nuevos estándares curriculares se ha mejorado desde el nivel de "comprensión" original al nivel de "explicación". Esta parte del libro de texto comienza con una revisión de la exploración de la fotosíntesis por parte de los científicos, lo que permite a los estudiantes sentir su espíritu científico de exploración y su actitud científica pragmática, aprender los métodos generales de exploración científica y los principios del diseño experimental, y obtener la fórmula de reacción de fotosíntesis. Los vínculos clave de cada experimento de investigación se describen en detalle en el libro de texto, lo que resulta muy inspirador para el pensamiento de investigación de los estudiantes.
2. Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento:
1.
2. Describir brevemente las materias primas, productos, condiciones y lugares de reacción de la fotosíntesis.
2. Objetivos de capacidad:
1. Volver a participar en los experimentos donde los científicos descubrieron la fotosíntesis, aprender a utilizar la investigación científica para descubrir y resolver problemas y desarrollar habilidades de investigación científica;
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2. Dominar los principios generales de la investigación científica en la investigación experimental, centrándose en los principios de los experimentos comparativos y las variables univariadas.
3. A través de la lectura y los debates entre profesores y alumnos, cultive las habilidades y técnicas de los estudiantes para el autoestudio y la exploración activa de nuevos conocimientos.
3. Objetivos de emoción, actitud y valor:
1. Experimentar el proceso de investigación científica y darse cuenta de que los conceptos científicos se forman a través de la observación, la experimentación, la exploración y el debate continuos.
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2. Acordar que los científicos no solo deben heredar los resultados de la investigación científica de sus predecesores, sino también ser buenos para absorber conocimientos relevantes de diferentes disciplinas y también tener el espíritu científico y la actitud de cuestionamiento, innovación y coraje para hacerlo. practicar;
3. Aprender a participar, cooperar y comunicar el contenido y los resultados de la investigación;
4. Reconocer el papel del desarrollo tecnológico en la investigación científica, respetar la ciencia, ver la ciencia. desde una perspectiva de desarrollo, y establecer una visión científica dialéctica.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: Diseño experimental, ventajas y desventajas y conclusiones en el proceso histórico del descubrimiento e investigación de la fotosíntesis.
Dificultad: en el proceso de descubrir la fotosíntesis, cómo conectar hábilmente experimentos, cómo hacer transiciones y cómo guiar a los estudiantes a pensar y explorar, para sacar conclusiones correctas.
Cuarto, análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes han aprendido sobre la fotosíntesis en las clases de biología de la escuela secundaria y también tienen cierta comprensión de la fotosíntesis en la práctica de la vida diaria. Pero la historia del descubrimiento de la fotosíntesis es extraña. La clave es que sabemos muy poco sobre el objetivo de este curso: "los métodos generales de investigación científica". Los estudiantes de secundaria tienen ciertas habilidades cognitivas y de observación, y el propósito, la continuidad y la lógica del pensamiento analítico se han establecido inicialmente, pero están lejos de ser perfectos. Están llenos de curiosidad por las cosas, a menudo ciegos y carentes de propósito, y carecen de pensamiento racional sobre el proceso, los métodos y las conclusiones de la exploración científica. En el proceso de enseñanza (este artículo proviene de Feifei. Lesson. Garden, una excelente red de recursos educativos), los maestros deben hacer todo lo posible para crear oportunidades para que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Los maestros solo brindan la orientación y el conocimiento necesarios a los estudiantes. ' aprendiendo.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
La enseñanza basada en la investigación combina múltiples métodos de enseñanza como preguntas, discusión, comparación e inducción con la enseñanza asistida por multimedia para guiar a los estudiantes a reproducir ciencia El proceso de descubrimiento incluye análisis, discusión, inducción y resumen. Los vínculos básicos de la nueva enseñanza: inspección previa al estudio, resumen de dudas → introducción de situaciones, exhibición de objetivos → investigación cooperativa, conferencias intensivas → reflexión y resumen, inspección en clase → distribución de planes de orientación y disposición de vistas previas.
6. Preparación antes de la clase
1. Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Los estudiantes recopilan y comprenden la historia de la investigación de la fotosíntesis. Los grupos de interés realizan investigaciones y practican la fotosíntesis.