Lección 31 ¿A dónde fue Tian Fang?
(1) ¿A dónde fue Tian Fang?
(Zhang Dong se llama Tian Fang...)
Zhang Dong: ¡Hola! ¿Es Tian Fang?
Madre de Tian Fang: Tian Fang no está aquí. Es Dongdong.
Zhang Dong: ¡Hola tía! ¿A dónde fue Tian Fang?
Madre de Tian Fang: Fue a la casa de su compañera de clase después de las cuatro. Su compañera de secundaria se iba al extranjero y ella fue a verla.
Zhang Dong: ¿Cuándo podrás volver?
Madre de Tian Fang: No dijo, por favor llama de nuevo más tarde.
Zhang Dong: Está bien.
(Zhang Dong volvió a llamar)
Zhang Dong: Tía, ¿ha vuelto Tian Fang?
Madre de Tian Fang: Todavía no.
(2) Llamó de nuevo
Tian Fang: Mamá, ¿me llamó Zhang Dong?
Mamá: Toma, no estás, le pediré que vuelva más tarde.
(Suena el teléfono)
Mamá: ¡Date prisa! Ha llamado de nuevo. Ve a contestar.
(Tian Fang contesta el teléfono)
Tian Fang: Soy Tian Fang.
Zhang Dong: ¿Me llamaste esta tarde?
Tian Fang: Eh, ¿qué hiciste esta tarde? ¿Por qué no me devolviste la llamada?
Zhang Dong: Lo siento, fui a jugar al fútbol. Cuando me llamaste, probablemente estaba jugando al fútbol en el patio de recreo. Esta tarde jugamos contra el equipo de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho.
Tian Fang: ¿Tu equipo volvió a perder?
Zhang Dong: No. Esta vez ganamos.
Tian Fang: ¡Felicitaciones!
Zhang Dong: ¡Gracias! Oye, ¿qué pasa con llamarme?
Tian Fang: Quiero preguntarte, ¿no vas a tomar una clase de TOEFL? ¿Te has registrado?
Zhang Dong: Reportado.
Tian Fang: ¿Cuándo comenzará la clase?
Zhang Dong: El próximo sábado.
Tian Fang: ¿No tienes que aprender a conducir todos los sábados?
Zhang Dong: Me gradué.
Tian Fang: ¿En serio? ¿Aprobó el examen?
Zhang Dong: Aprobado. ¿Tú también quieres realizar el examen TOEFL?
Tian Fang: Sí. Quiero inscribirme mañana. ¿Puedes venir conmigo?
Zhang Dong: Está bien.
("Curso de idioma chino" Volumen 2 (Parte 1) Beijing Language and Culture University Press)
Ejemplos de planes de lección
Lección 31 ¿Adónde fue Tian Fang? ?
Finalidades y requisitos didácticos:
1. El significado y uso de la partícula modal "LE" (1) y sus formas interrogativa y negativa.
2. El significado y uso de los adverbios "zai" y "you".
3. Comprender las nuevas palabras y el contenido del texto de esta lección, y ser capaz de expresar de forma independiente las funciones de realizar una llamada telefónica.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. El significado y uso de la partícula modal "LE" (1).
2. Los adverbios “Zai” y “Y”.
Pasos de enseñanza y división de horas lectivas: 4 horas lectivas, realizadas dos veces.
Lecciones 1 y 2:
(1) Nuevas palabras
(2) Partícula modal "LE" (1)
( 3) Texto (1)
Lecciones 3 y 4:
(1) Adverbios "tú" y "Zai"
(2) Texto (2) )
(3) Rendimiento en clase
Proceso de enseñanza:
Lección 1 y 2
1. Introducción (unos 5 minutos)
Hacer preguntas a los estudiantes basadas en situaciones específicas. Como por ejemplo: ¿Adónde fuiste el fin de semana? ¿Dónde estuviste anoche? ¿Qué hiciste? etc. Repita la respuesta del alumno en la forma correcta con "了" y pida a toda la clase que la repita en grupo. Finalmente, presente el texto: "Estudiemos juntos la Lección 31 hoy" y pida a los estudiantes que lean el título del texto.
2. Palabras nuevas (previa previa requerida) (15-20 minutos)
1. Muestra la tarjeta de palabras nuevas (con caracteres chinos en un lado y pinyin en el otro)
Lea las palabras nuevas colectivamente. Si hay algún problema con los caracteres chinos, lea el pinyin; los estudiantes leerán individualmente y corregirán la pronunciación.
2. Dictado de palabras nuevas clave (pregunte). estudiantes a escribir en la pizarra)
Felicitaciones por ganar o perder, se ha realizado el examen. Acompañar
3. Enseñanza de nuevas palabras: el profesor da la situación y trata de guiar a los estudiantes para pronunciar frases.
Hola: palabras iniciales al hacer una llamada telefónica
Patar: patear una pelota, jugar al fútbol
Respuesta: contestar el teléfono
Perder: juego perdido, el equipo de Beijing perdió (normalmente no decimos "perdió el juego")
Ganar: ganamos.
Felicidades: ¡Felicidades!
Ya: Hemos aprendido 30 lecciones. Ha terminado su tarea. Me he graduado.
Examen, test: aprobar el examen, realizar el examen de acceso a la universidad, escuchar el examen de comprensión auditiva, realizar el examen de chino... ¿Cómo te fue en el examen?
Acompañar: Yo te acompañaré. Acompaño a mis amigos a la tienda.
4. Leer palabras nuevas y sus formas extendidas, y leer rápidamente las tarjetas de palabras nuevas en grupo.
3. Texto
Contenido del texto (1) (10- 15 minutos)
Los alumnos no leen el libro. El profesor narra el diálogo en el texto y los alumnos escuchan. (2 veces)
1. Responde las siguientes preguntas
¿Quién llamó a quién?
¿Está Tian Fang en casa?
¿Quién contestó el teléfono?
¿Adónde fue Tian Fang por la tarde? (Pida a los estudiantes que se hagan esta pregunta entre ellos y la respondan) (Escriba preguntas y respuestas en la pizarra)
¿Qué va a hacer ella? (Igual que arriba)
¿Cuándo volverá? (Igual que arriba)
Después de un tiempo, ¿Zhang Dong volvió a llamar?
¿Ha vuelto Tian Fang? (Pida a los estudiantes que se hagan esta pregunta y la respondan) (Escriba preguntas y respuestas en la pizarra)
Guíe a los estudiantes para que respondan con palabras del texto El propósito es familiarizarse con el contenido del texto y. eliminar obstáculos de lectura.
2. Entrenamiento de gramática (unos 20 minutos)
Escribir en la pizarra: A: ¿A dónde irá Tian Fang por la tarde?
Fue a casa de su compañera de clase.
B: ¿Adónde fue Tian Fang por la tarde?
Fue a casa de su compañera a las cuatro de la tarde.
Pide a los alumnos que comparen las diferencias entre las frases del Grupo A y las del Grupo B (la parte subrayada).
1) El "了" al final de la oración indica la hora anterior.
2) Indica que una acción o cosa ha ocurrido o se ha completado.
3) Las oraciones con "了" al final de la oración indican que un significado se ha terminado y es necesario decir algo más más adelante.
Ejercicio: El profesor muestra la tarjeta y hace preguntas, y los alumnos responden las preguntas con las palabras de la tarjeta. En los dos últimos grupos, los alumnos preguntan y responden entre sí.
¿Viste el partido de fútbol ayer? (ir a la tienda) (ir a casa) (llamarlo)
¿A dónde fuiste esta tarde? (Librería) (Gimnasio) (Casa de Tian Fang)
¿Qué hiciste en la tarde? (Ir a comprar cintas) (Aprender Tai Chi) (Comer)
Utilice "sin" en forma negativa, pero no agregue "了".
Ejercicio: Pide a los alumnos que den respuestas positivas y negativas
¿Te has apuntado? (Compre el periódico de la tarde) (Vista previa de nuevas palabras) (Revise la gramática)
Para oraciones con "了" al final de la oración, las preguntas positivas y negativas son "... ¿estás listo?"
Ejercicio: Invita a los alumnos Convierte las preguntas del ejercicio anterior en preguntas positivas y negativas y respóndelas.
¿Ha vuelto Tian Fang?
Aún no.
A veces se utiliza la palabra negativa “aún no…” para expresar que lo que hay que hacer aún no se ha hecho.
Ejercicio: Pide a los alumnos que respondan a la pregunta del ejercicio anterior con "Aún no...".
Preguntas adicionales:
¿Has visitado Xiangshan desde que llegaste a Beijing?
¿Has realizado el examen HSK?
3. Leer el texto (5-7 minutos)
El profesor leerá y los estudiantes leerán individualmente en roles y corregirán la pronunciación de forma adecuada.
4. Resolver los problemas difíciles de los estudiantes
5. Volver a contar el texto (15-20 minutos)
Dar indicaciones de texto (pizarra pequeña) para guiar a los estudiantes a volver a contar el texto. (Cláusula → oración completa; primero guíe a los estudiantes a hablar → el maestro guía a los estudiantes a hablar → los estudiantes hablan individualmente, los estudiantes repiten colectivamente de principio a fin; los estudiantes repiten en roles; primero deje que los estudiantes repitan colectivamente; y luego los estudiantes individuales hablan en roles.
IV.Tareas
1. Leer el texto (I) y prepararse para las actuaciones de las clases 3 y 4
2. Vista previa del texto (II)
3. Copiar el texto (una vez) y dictarlo en la siguiente clase
4. Ejercicios al final del libro
Lecciones 3 y 4
1. Repaso (10- 15 minutos)
Dictar las oraciones del texto (pida a un estudiante que pase al frente para leer el texto individualmente); los estudiantes leen el texto en roles; pida a dos estudiantes que interpreten el texto al frente (uno)
2. Texto (2)
Pida a dos estudiantes que lean el texto en diferentes roles; , mientras otros estudiantes escuchan mientras miran las imágenes. (15 minutos)
1. Responda las siguientes preguntas:
¿Qué dijo la madre de Tian Fang después de que Tian Fang regresó? (Escriba en la pizarra: "Le pediré que vuelva más tarde").
¿Zhang Dong la llamó otra vez? (Pida a los estudiantes que se hagan preguntas y las respondan, y escriba en la pizarra "Zhang Dong llamó de nuevo").
¿Tian Fang ha llamado a Zhang Dong? (Igual que arriba)
¿Zhang Dong volvió a llamar a Tian Fang? (Pida a los estudiantes que se hagan preguntas y las respondan) ¿Por qué?
¿Quién ganó el partido de fútbol?
Zhang Dong está tomando una clase de TOEFL, ¿te has apuntado? ¿Lo sabe Tian Fang? ¿Por qué? (Escriba en la pizarra "¿No es así...?")
¿Qué hace Zhang Dong todos los sábados? ¿Lo sabe Tian Fang? ¿Por qué?
¿Qué quiere hacer Tian Fang mañana?
2. Entrenamiento de gramática (15-20 minutos)
(1) ¿No es así...? No se requiere respuesta, se enfatiza que el hablante ya lo sabe.
(2) "Zai" y "Y"
Pida a los estudiantes que lean en la pizarra y el maestro los guía para que digan que "Zai" se usa a menudo para cosas que tienen no sucedió; "Zai" se usa a menudo para cosas que no han sucedido con respecto a algo que ya sucedió (cabe señalar que "Zai" también se puede usar en tiempo pasado, la clave es si algo sucedió o no) .
Ejercicio: Utiliza el ejercicio de la página 9 del libro de texto. El profesor expone la situación y los alumnos dicen las frases. Los estudiantes leen el libro de texto y repiten la oración en grupo.
3. Leer el texto (5-7 minutos)
4. Volver a contar el texto (20 minutos)
El proceso específico es el mismo que en Clases 1 y 2. Dado que el texto (2) es relativamente largo, el recuento se puede dividir en secciones.
3. Discusión en clase (10-15 minutos)
Pide a los estudiantes que trabajen en grupos de tres y practiquen el diálogo del texto en diferentes roles, y luego pide a 1-2 grupos de estudiantes para actuar en el frente.
4. Tarea
Previsualiza nuevas palabras y textos en la Lección 32.
PD: ¡Estoy feliz de ayudar al cartel original! ~