1. Del análisis pregunta por pregunta al análisis general
Comience con cada pregunta incorrecta y analice las razones del conocimiento, la capacidad y los hábitos de resolución de problemas. La idea del análisis es:
1. ¿Qué puntos de conocimiento evalúa esta pregunta?
2. ¿Cuál es el contenido de los puntos de conocimiento?
3. ¿Cómo utilizar este punto de conocimiento para resolver este problema?
4. ¿Cuál es el proceso de solución de este problema?
¿Existen otras soluciones a este problema? Sobre esta base, los estudiantes pueden realizar un análisis general y sacar una conclusión general.
Por lo general, hay tres razones por las que las personas pierden puntos en los exámenes: conocimientos poco claros, escenarios de problemas poco claros y expresiones poco claras.
El llamado "conocimiento poco claro" significa que el conocimiento no se aprende claramente antes de la prueba. La pérdida de puntos se produce antes de la prueba y no tiene nada que ver con los resultados de la prueba.
La llamada "situación del problema no está clara" significa que el problema no está claro, el problema no se comprende o el problema no se puede entender. Esta es una cuestión de capacidad de revisión y hábitos.
La llamada "expresión poco clara" significa que aunque el conocimiento está presente, el examen del tema es claro y el problema se puede resolver, la expresión es confusa y la redacción no es satisfactoria. Los problemas anteriores se desarrollan gradualmente desde el nivel bajo al nivel alto. Al estudiar la proporción de puntos perdidos causados por estos tres factores y usar números para hablar, podemos sacar una conclusión general y encontrar la dirección general.
2. Del análisis numérico al análisis cualitativo
Hay tres puntos principales:
(1) Estadísticas de puntos perdidos en cada materia por diversos motivos. Por ejemplo, errores de cálculo, comprobaciones poco claras, mala consideración, fórmulas, conceptos, etc.
(2) Descubra los 5 ~ 10 puntos que no se deben perder. Estos puntajes son los más prometedores, por lo que vale la pena conocerlos. En investigaciones posteriores se espera intentar recuperar estas puntuaciones. Si esto realmente se logra, las puntuaciones generales en diferentes materias mejorarán enormemente.
Cualquier pérdida de puntos puede ser accidental o inevitable. Los estudiantes deben aprender a ver la esencia a través de los fenómenos y encontrar las verdaderas razones de las pérdidas.
3. Del análisis oral al análisis escrito
En el proceso de aprendizaje la reflexión es muy necesaria. La llamada reflexión es hablar consigo mismo. Estas conversaciones pueden ser subconscientes, pueden ser habladas y, preferiblemente, escritas. Es un progreso de la existencia subconsciente a la expresión verbal, y es otro progreso de la expresión oral a la expresión escrita.
La expresión escrita es la forma más elevada de análisis de un examen. Por lo tanto, le sugiero que escriba un análisis del examen escrito después del examen. Este análisis es un espejo para la autorreflexión y un paso importante para el progreso futuro.
4. Del análisis de atribución al análisis de contramedidas
El análisis anterior pertenece al análisis de fenómenos. Sobre esta base, puede realizar análisis de atribución y análisis de contramedidas. Tres tipos de análisis proceden paso a paso: el análisis de fenómenos responde al "qué", el análisis de atribución responde al "por qué" y el análisis de contramedidas responde al "cómo". Lo primero que debe tener en cuenta al respecto se analiza en detalle a continuación.
Primero copia las preguntas incorrectas y luego pide al profesor o a tus compañeros que escriban en detalle el proceso correcto y las respuestas. Las preguntas subjetivas deben complementarse según las ideas de resolución de problemas explicadas por el profesor.
Escriba el contenido del análisis del examen de manera oportuna, incluidos los dos pasos siguientes:
(1) Evaluación integral, es decir, qué preguntas se resuelven mejor y qué preguntas tiene errores?
A partir de corregir las preguntas incorrectas, clasifique las preguntas incorrectas, descubra las razones correctas y prescriba el medicamento adecuado.
Los errores suelen tener tres razones:
Primero, hay una mala comprensión de los puntos de vista y principios del libro de texto, o la comprensión no es amplia, profunda o exhaustiva;
El segundo es que las ideas y técnicas de resolución de problemas para algunas preguntas no se dominan o no se pueden utilizar de manera flexible;
El tercero se refleja en factores no intelectuales al responder preguntas. Al enfrentarse a preguntas de ensayo complejas, surgirá el miedo y se cometerán errores.
Si es la primera razón, debes revisar y consolidar cuidadosamente los puntos de conocimiento y principios relevantes involucrados en la pregunta para comprenderla verdaderamente.
Si es la segunda razón, debes dominar los puntos clave para responder una determinada pregunta.
No importa qué tipo de preguntas haya, hay ideas y métodos para responderlas, pero la clave es la "personalidad" y la "particularidad" de las respuestas específicas a preguntas específicas. Sólo comprendiendo cuidadosamente podemos sentir y mejorar. Si es la tercera razón, debes cultivar y ejercitar conscientemente tu buena cualidad psicológica en el entrenamiento diario, esforzarte por superar la mala mentalidad y estar tranquilo y sereno al responder preguntas.