Los puntos de conocimiento histórico en el examen de ingreso a la universidad están relativamente dispersos, así que venga uno por uno. Si no se resume la relación lógica, la carga de trabajo de recitación de los estudiantes sigue siendo muy grande. Además, memorizar los puntos de conocimiento es solo el comienzo de la revisión. Incluso si memoriza muy bien los puntos de conocimiento, es posible que no pueda obtener una A. Los exámenes de ingreso a la universidad de hoy ya no son simplemente preguntas sobre cómo evaluar los conceptos de los estudiantes. Ahora es el momento de poner a prueba la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos para resolver problemas, o la combinación de teoría y realidad. El error que cometen muchos estudiantes es que, aunque han memorizado los puntos de conocimiento, no los comprenden completamente y, naturalmente, no pueden utilizarlos.
El conocimiento histórico es complejo, ¿cómo lo memorizan los estudiantes? Podemos conectar puntos de conocimiento histórico en un cierto orden lógico. Muchos estudiantes los conectan en orden cronológico. También podemos seguir el desarrollo de los acontecimientos históricos chinos en orden lógico, como cuándo fue la edad de oro, por qué, quién, qué medidas se tomaron y qué efecto tuvieron estas medidas. ¿Cuándo cambiaron las cosas, de la prosperidad al declive? ¿Cuál es la razón? ¿Quién tomó qué medidas que condujeron a tales cambios? ¿Quién jugó un papel clave en esto? ¿Son nuestras propias razones o hay razones externas? De hecho, en este caso, nos resultará más interesante resumir. La historia es un espejo de nuestro presente. Muchas veces nos encontramos con problemas en el transcurso de la historia. La historia nos proporciona una guía para resolver problemas. ¿Cómo hemos resuelto incidentes similares antes y hemos fracasado? Por eso ahora tenemos que evitar repetir los mismos errores. Por eso estudiamos historia. Por eso es mucho más interesante mirar la historia de esta manera.