Pasos de la investigación para determinar el tema: Etapa de preparación: Organizar a los miembros del equipo de investigación para estudiar la literatura educativa detenidamente y formular un plan de proyecto. Etapa de implementación...> gt
Pregunta 2: ¿Cuáles son los métodos de investigación? Cuestionarios, entrevistas, estudios de casos, experimentos, observaciones, investigación bibliográfica, etc. 1. Método de investigación acción: desarrollar un plan de investigación de la personalidad, analizar la práctica de los estudiantes y luego estudiar, ajustar y practicar nuevamente. Y resuma y registre la experiencia para formar palabras valiosas. 2. Método de recopilación de datos: profundizar en la clase y en los estudiantes individuales, investigar la situación actual de los estudiantes, utilizar diferentes recursos para recopilar, identificar problemas y aclarar el objeto de investigación. 3. Método impulsado por los estudiantes: algunos estudiantes aprenden primero y van primero para conducir e infectar a los estudiantes que los rodean para que aprendan. 4. Método de experimento educativo: basándose en su propia aula de enseñanza, encuentre una solución adecuada para el desarrollo de la alfabetización científica de los estudiantes a través de los cambios en el aprendizaje científico de los estudiantes antes y después del experimento. 5. Método de estudio de caso: combinado con los objetivos de la investigación, guiar a los estudiantes a formular planes de estudio basados en la realidad y brindar una orientación eficaz para las necesidades de desarrollo de la personalidad. 6. Método de literatura: recopile y organice ampliamente materiales literarios, como libros clásicos, dichos famosos, libros recomendados por los estándares del plan de estudios, etc., para proporcionar a los estudiantes materiales didácticos contemporáneos, creativos y positivos. 7. Método de encuesta educativa: profundizar en la clase y en los estudiantes individuales, investigar la situación actual de la lectura extracurricular de los estudiantes, seleccionar casos representativos para un análisis cuidadoso, identificar el problema y aclarar el objeto de la investigación. Los métodos básicos de la investigación educativa son los siguientes: 1. Método de observación 1. Método de observación: para comprender la verdad, es posible descubrir la esencia y las leyes de un fenómeno. 2. Pasos del método de observación: La implementación del método de observación se divide en los siguientes tres pasos, uno de los cuales es el diseño del estudio de observación, que se puede dividir en los siguientes aspectos: (1) Hacer un estudio aproximado y observación exploratoria. El propósito de este paso no es recolectar materiales, sino captar la situación básica para planificar correctamente todo el proceso de observación. Por ejemplo, si desea observar el trabajo docente de un docente, debe ir a la escuela con anticipación para comprender la situación laboral del docente, la situación de los estudiantes, el entorno y las condiciones relevantes, etc. Esto se puede hacer hablando con profesores y líderes escolares y consultando algunos materiales relevantes, como planes de lecciones, diarios de enseñanza, tareas de los estudiantes y escuchando las clases. (2) Determinar el propósito y el centro de observación. De acuerdo con las características de las tareas y objetos de investigación, qué cuestiones deben considerarse, qué materiales y condiciones se necesitan, y luego definirse claramente. Si esta disposición no es clara, las observaciones no pueden centrarse y los resultados no pueden ser profundos. No debería haber unos pocos centros de observación y el alcance no debería ser demasiado amplio. Todas las observaciones deben realizarse alrededor de un centro. Si tienes que observar varios centros, obsérvalos en grupos y cooperen entre sí. (3) Determinar el objeto de la observación es determinar el alcance general que debe observarse; el segundo es determinar el objeto del caso que debe observarse; el tercero es determinar los elementos específicos que deben observarse; Por ejemplo, si queremos estudiar los estudios empresariales y culturales de los profesores de secundaria o de los graduados universitarios que son asignados recientemente para enseñar en escuelas primarias en su tiempo libre, entonces la observación general es de nuevos profesores que han trabajado durante uno o dos años. . Dentro de este ámbito general, decidiremos qué escuelas primarias observar y qué profesores en qué grupos de enseñanza y de investigación observaremos. Una vez determinada la lista de observación específica, se determinará la hora, el lugar y los elementos de observación específicos que se observarán. (4) Desarrollar un plan de observación, además de aclarar el propósito, el centro y el alcance de la observación, así como qué preguntas comprender y qué materiales recopilar, el plan de observación también debe organizar el proceso de observación: el número de observaciones, densidad y duración de cada observación, cómo garantizar la normalidad del fenómeno observado. (5) Planificación y preparación de medios de observación Generalmente existen dos tipos de medios de observación: uno es el medio para obtener datos de observación y el otro es el medio para preservarlos. Los medios para obtener datos de observación son principalmente órganos sensoriales humanos, pero a veces se necesitan algunos instrumentos especialmente diseñados para ayudar a la observación, como pantallas de observación, equipos terminales de computadora y otros más avanzados, como reactores de movimiento. Estos instrumentos cumplen principalmente dos funciones: garantizar la objetividad de la observación y mejorar la precisión de la observación. El cerebro humano es un órgano natural para almacenar datos. Sin embargo, este método de conservación, vinculado al objeto de observación, carece de precisión y durabilidad y no puede lograr la objetivación de los datos. Por lo tanto, las personas primero usan símbolos como texto y gráficos, y luego usan medios técnicos como fotografía, grabación de audio y grabación de video para registrar de manera precisa y completa los eventos instantáneos, eventos y situaciones durante el proceso de observación de manera permanente y repetida. observación y análisis de los datos.
Independientemente del método que se utilice, se deben hacer preparativos antes de que comience la observación y también se deben verificar con anticipación las funciones de los instrumentos utilizados en la observación para garantizar que no haya obstáculos durante su uso. Los observadores necesitan dominar los métodos básicos de uso de instrumentos y saber qué hacer durante las observaciones. Si quieres ser detallado y completo...> gt
Pregunta 3: ¿Cuál es el método básico de investigación? Los métodos básicos de investigación son los siguientes: 1. Método de observación 1. Método de observación: para comprender la verdad, es posible descubrir la esencia y las leyes de un fenómeno. 2. Pasos del método de observación: La implementación del método de observación se divide en los siguientes tres pasos, uno de los cuales es el diseño del estudio de observación, que se puede dividir en los siguientes aspectos: (1) Hacer un estudio aproximado y observación exploratoria. El propósito de este paso no es recolectar materiales, sino captar la situación básica para planificar correctamente todo el proceso de observación. Por ejemplo, si desea observar el trabajo docente de un docente, debe ir a la escuela con anticipación para comprender la situación laboral del docente, la situación de los estudiantes, el entorno y las condiciones relevantes, etc. Esto se puede hacer hablando con profesores y líderes escolares y consultando algunos materiales relevantes, como planes de lecciones, diarios de enseñanza, tareas de los estudiantes y escuchando las clases. (2) Determinar el propósito y el centro de observación. De acuerdo con las características de las tareas y objetos de investigación, qué cuestiones deben considerarse, qué materiales y condiciones se necesitan, y luego definirse claramente. Si esta disposición no es clara, las observaciones no pueden centrarse y los resultados no pueden ser profundos. No debería haber unos pocos centros de observación y el alcance no debería ser demasiado amplio. Todas las observaciones deben realizarse alrededor de un centro. Si tienes que observar varios centros, obsérvalos en grupos y cooperen entre sí. (3) Determinar el objeto de la observación es determinar el alcance general que debe observarse; el segundo es determinar el objeto del caso que debe observarse; el tercero es determinar los elementos específicos que deben observarse; Por ejemplo, si queremos estudiar los estudios empresariales y culturales de los profesores de secundaria o de los graduados universitarios que son asignados recientemente para enseñar en escuelas primarias en su tiempo libre, entonces la observación general es de nuevos profesores que han trabajado durante uno o dos años. . Dentro de este ámbito general, decidiremos qué escuelas primarias observar y qué profesores en qué grupos de enseñanza y de investigación observaremos. Una vez determinada la lista de observación específica, se determinará la hora, el lugar y los elementos de observación específicos que se observarán. (4) Desarrollar un plan de observación, además de aclarar el propósito, el centro y el alcance de la observación, así como qué preguntas comprender y qué materiales recopilar, el plan de observación también debe organizar el proceso de observación: el número de observaciones, densidad y duración de cada observación, cómo garantizar la normalidad del fenómeno observado. (5) Planificación y preparación de medios de observación Generalmente existen dos tipos de medios de observación: uno es el medio para obtener datos de observación y el otro es el medio para preservarlos. Los medios para obtener datos de observación son principalmente órganos sensoriales humanos, pero a veces se necesitan algunos instrumentos especialmente diseñados para ayudar a la observación, como pantallas de observación, equipos terminales de computadora y otros más avanzados, como reactores de movimiento. Estos instrumentos cumplen principalmente dos funciones: garantizar la objetividad de la observación y mejorar la precisión de la observación. El cerebro humano es un órgano natural para almacenar datos. Sin embargo, este método de conservación, vinculado al objeto de observación, carece de precisión y durabilidad y no puede lograr la objetivación de los datos. Por lo tanto, las personas primero usan símbolos como texto y gráficos, y luego usan medios técnicos como fotografía, grabación de audio y grabación de video para registrar de manera precisa y completa los eventos instantáneos, eventos y situaciones durante el proceso de observación de manera permanente y repetida. observación y análisis de los datos. Independientemente del método que se utilice, se deben hacer preparativos antes de que comience la observación y también se deben verificar con anticipación las funciones de los instrumentos utilizados en la observación para garantizar que no haya obstáculos durante su uso. Los observadores necesitan dominar los métodos básicos de uso de instrumentos y saber qué hacer durante las observaciones. Una cámara no es suficiente para capturar una lección de manera detallada y completa. El observador deberá preparar varias cámaras y dividir el trabajo con antelación. Incluso los registros de observación deben diseñarse con antelación. Imprima los asuntos que deben registrarse en el papel de registro en un formato determinado, y también puede acordar algunos símbolos de registro para minimizar el tiempo de escritura de palabras al grabar en el sitio. Tomemos como ejemplo los registros de comportamiento en el aula de estudiantes de secundaria, como se muestra en la Tabla 5-1. En la siguiente tabla, basándose en las necesidades de la investigación, el investigador enumera los comportamientos que cree que los estudiantes pueden tener en el aula. Sin embargo, se estima que la lista no será exhaustiva, por lo que se deja algo de espacio para que lo utilicen los observadores si es necesario. Si los investigadores científicos quieren pedir ayuda a otros con las observaciones, deben explicar claramente con antelación el significado específico de cada proyecto y cómo manejar las emergencias, y exigirles que estén familiarizados con la ubicación de cada proyecto.
Para estar seguro, también puede realizar varios ejercicios de observación antes de la observación formal para ayudar al observador a familiarizarse con el contenido del formulario. Si encuentra fallas en el formulario, puede hacer ajustes antes de la observación formal. (6) Desarrollar estándares unificados para aumentar la objetividad de la observación, facilitar la medición y evaluación de diversos fenómenos, facilitar la expresión cuantitativa de los fenómenos observados y permitir que los resultados de la observación sean inspeccionados, comparados, contados y sintetizados.... .> gt
Pregunta 4: ¿Cuáles son los contenidos básicos del plan de investigación del proyecto en el método de investigación del proyecto?
Hay muchos tipos de temas de investigación educativa, diferentes métodos de investigación y diferentes planes de investigación, pero las estructuras son similares. Básicamente incluye los siguientes aspectos.
(1) Expresión del tema
Un tema de investigación debe tener un nombre para expresar su contenido de investigación. Esto puede parecer un pequeño problema, pero de hecho, muchas personas suelen escribir de forma inexacta e inapropiada al escribir preguntas, lo que afecta la imagen y la calidad de toda la pregunta. Un buen título debe cumplir con los requisitos de precisión, estandarización, concisión y vistosidad.
Exactitud significa que el título debe explicar claramente cuál es el problema (contenido de la investigación) del título y cuál es el objeto de la investigación. Que el título del tema esté claramente indicado y que abarque el contenido y los métodos a estudiar es, en cierto sentido, una señal de poner a prueba y medir la comprensión y el nivel del investigador. El título del tema debe ser coherente con el contenido de la investigación, no demasiado extenso, tener una incisión adecuada y resumir con precisión el objeto y problema de la investigación. Estandarización significa estandarizar el uso científico de palabras y patrones de oraciones. No se pueden usar algunas palabras engañosas y no se pueden usar eslóganes ni oraciones de conclusión. Por ejemplo, "Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula" no es malo como título para un trabajo de resumen de experiencias, pero no es bueno como título, porque el título es el problema que queremos resolver, estamos discutiendo, y nos estamos preparando para la investigación, y no puede haber El tono final. Además, a la hora de determinar el título del tema, las oraciones interrogativas deben utilizarse con precaución. Porque una pregunta expresa una pregunta, no un argumento o una hipótesis. El tema debe expresarse en oraciones declarativas. Por ejemplo, preguntas como "¿Qué impacto tiene la presión familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria?" generalmente no son adecuadas para preguntas de proyectos. Si se va a estudiar como tema, se debe cambiar a "Investigación sobre el impacto de la presión familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria" o "Investigación sobre la relación entre la presión familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria". Sea conciso, es decir, el nombre no debe ser demasiado largo, y trate de no utilizar palabras que se puedan o no utilizar. Generalmente no debe exceder las 20 palabras. Llamativo significa que el tema de investigación es apropiado y novedoso, dejando una profunda impresión en las personas a primera vista.
⑵El propósito y significado de la investigación.
Como plan de proyecto, primero se deben explicar los antecedentes de la investigación y el propósito de la investigación que se desea lograr, y responder a la pregunta "¿Por qué se necesita la investigación?" En la propuesta, los antecedentes del proyecto de investigación generalmente se describen en forma de "propuesta del proyecto" o "antecedentes del proyecto", que presenta principalmente el propósito y la importancia del proyecto de investigación, es decir, por qué es necesario estudiar. y su valor. Por lo general, esto puede comenzar con necesidades prácticas, señalar que este problema existe en la realidad, que debe investigarse y resolverse, y qué efectos prácticos tiene la investigación sobre este tema, y luego escribir el valor teórico y académico del tema. Estos deberían redactarse de manera más específica y específica, y no deberían utilizarse para gritar consignas sin rumbo fijo.
⑶ Estado de la investigación, nivel y tendencias de desarrollo en el país y en el extranjero.
Dado el contenido de investigación del tema, es necesario explicar si alguien lo ha estudiado dentro del alcance del tema, y ¿qué aspectos se han estudiado? ¿Qué logros se han alcanzado? ¿Son consistentes las opiniones expresadas por estos resultados? Si hay diferencias, ¿cuáles son sus diferencias? ¿Cuáles son las deficiencias y en qué dirección se está desarrollando? El análisis de estos contenidos puede, por un lado, explicar el estado y el valor de esta investigación y, por otro lado, también puede explicar si el investigador tiene una buena comprensión de esta investigación y si tiene una determinada base de investigación. Porque cuando realizamos una investigación científica sobre un tema determinado, debemos tener una comprensión clara del estado actual de la investigación del tema.
⑷Base teórica de la investigación.
La investigación que están realizando nuestros profesores de primaria y secundaria es básicamente investigación aplicada, lo que requiere que nuestra investigación tenga alguna base teórica básica que asegure el carácter científico de la investigación. Por ejemplo, si desea realizar una investigación experimental sobre clases de actividades, debe utilizar la teoría del plan de estudios, la teoría de la psicología del aprendizaje y la teoría de la psicología educativa como base teórica del experimento.
La investigación experimental sobre innovación de modelos educativos debe basarse en la teoría de la enseñanza y la teoría experimental educativa.
⑸Hipótesis de Investigación
Después de seleccionar el tema, se conciben una o varias respuestas y conclusiones posibles para el tema de investigación en base a hechos y datos existentes, las cuales se denominan “hipótesis”. Una hipótesis es un juicio especulativo y una explicación hipotética de las leyes o causas del problema en estudio basado en ciertos conocimientos científicos y nuevos hechos científicos. Antes de la investigación, era preconcebida y tentativa. Algunas variables de investigación deben estar involucradas en la hipótesis de investigación. Las variables de investigación se pueden dividir en:...> gt
Pregunta 5: ¿Cuáles son los métodos de investigación comúnmente utilizados en la investigación? 1. Observación educativa.
La observación en la investigación educativa es un método para que las personas perciban sistemáticamente cosas objetivas en un estado natural con la ayuda de órganos de los sentidos o instrumentos auxiliares de manera decidida y sistemática, obteniendo así hechos empíricos.
Clasificación de los métodos de observación educativa: observación natural y observación experimental, observación directa y observación indirecta.
La observación natural es la observación en condiciones naturales sin cambiar ni controlar el objeto de observación; la observación experimental es la observación en condiciones controladas.
El método de observación directa se refiere al método de observar directamente el objeto de investigación a través de los sentidos; el método de observación indirecta es un método de observar el objeto de investigación a través de los sentidos humanos a través de instrumentos.
2. Método de investigación por encuesta
El método de investigación por encuesta es una recopilación intencionada, planificada y sistemática de materiales sobre la situación real o histórica del objeto de investigación, para descubrir problemas y revelarlos. las cosas gobiernan y encuentran soluciones a los problemas. Los métodos de investigación por encuestas generalmente se utilizan junto con otros métodos de investigación. Según la naturaleza del objeto de la encuesta y el método de la encuesta, se puede dividir en encuesta por entrevista, encuesta por cuestionario, encuesta de caso y encuesta de literatura.
Pasos del método de investigación por encuesta
El primer paso es preparar la encuesta. En primer lugar, el tema de la investigación debe determinarse de acuerdo con el tema de la investigación científica, como la investigación sobre la "Sopa de tigre Gaocun Hot Spring Thunder". En primer lugar, es necesario determinar el objeto de la investigación, elaborar un esquema de la investigación y la investigación, y determinar el plan específico de la investigación y la investigación, como los métodos y métodos de la investigación, la disposición organizativa del investigación, la división del trabajo, los fondos necesarios, etc.
Paso 2: Realizar una investigación. Este es el eslabón más crítico en la investigación. De este paso depende a menudo si el trabajo de investigación científica tiene éxito, en qué medida lo es y cuánto valor teórico y aplicado tiene. Obtener la máxima información real de primera mano es el objetivo fundamental de esta etapa.
Paso 3: Investiga y analiza el material. Al organizar científicamente los datos recopilados y combinar el análisis cualitativo y cuantitativo, podemos sacar conclusiones, descubrir el meollo del problema y pensar en soluciones.
Paso 4: Etapa de resumen. Redactar informes de investigación y resúmenes de proyectos basados en el análisis de datos y las conclusiones de la investigación.
3. Método literario
Consiste en inferir o verificar la exactitud de un determinado punto de vista a partir de la teoría contenida en el libro. En otras palabras, debemos apoyarnos en nuestros predecesores y realizar una investigación en profundidad desde una perspectiva histórica. Puedo extraer elementos habituales para mi uso y, sobre esta base, puedo realizar más investigaciones o análisis comparativos, realizar investigaciones en profundidad, resumir experiencias y descubrir las reglas. Pero asegúrese de evitar repetir las cosas de otra persona.
4. Método educativo experimental
Se basa en el propósito de la investigación, cambiando o creando artificialmente las condiciones para que un determinado factor desempeñe un papel, causando o produciendo así un determinado fenómeno. revelar la relación entre hechos Un método de investigación científica basado en la conexión inevitable y leyes objetivas. El método del experimento natural se utiliza principalmente para experimentos educativos, es decir, los experimentos se llevan a cabo en actividades educativas y docentes naturales y normales para mantener a los estudiantes normales. Estos resultados experimentales son fiables, creíbles, verdaderos y de valor científico. Según el método de distribución de los sujetos experimentales, los experimentos educativos se dividen en experimentos de un solo grupo, experimentos de grupos iguales y experimentos de ciclo.
Experimento de grupo único: por ejemplo, los estudiantes de una región, una escuela, un grado o una clase implementan diferentes factores experimentales en etapas, y miden y analizan el efecto de un factor experimental a la vez. Por ejemplo, en la investigación sobre "el papel del método de enseñanza por niveles en la enseñanza", se puede utilizar un método experimental de un solo grupo. Al analizar los cambios en el comportamiento de los estudiantes antes y después de una clase, podemos analizar cuánto impacto tiene el método de enseñanza por capas en la calidad de la enseñanza.
Experimento de grupos iguales: Seleccione dos grupos con condiciones iguales o similares para realizar el experimento. A un grupo se le aplicaron los factores experimentales y al otro grupo no. Al comparar los dos grupos, podemos ver el impacto de los factores experimentales. Por ejemplo, en "Investigación experimental sobre nuevos métodos de entrenamiento para mejorar el rendimiento deportivo", podemos organizar un grupo de control para entrenar utilizando métodos tradicionales y analizar comparativamente el papel de este nuevo método de entrenamiento en la mejora del rendimiento deportivo.
Experimento cíclico: aplique cíclicamente varios factores experimentales a varios grupos experimentales diferentes y juzgue los resultados experimentales en función de la suma de los cambios en cada factor experimental. Por ejemplo, la investigación sobre "El papel del método de enseñanza armonioso en la enseñanza del inglés" puede probar diferentes clases experimentales a través de experimentos cíclicos y analizar exhaustivamente el impacto del método de enseñanza armonioso en los cambios en el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes a través de los resultados finales. ... gt gt
Pregunta 6: ¿Cuáles son los métodos y medios del aprendizaje por indagación? El contenido del aprendizaje basado en la investigación involucra todos los aspectos, incluidas las ciencias naturales, las ciencias sociales o tanto las ciencias naturales como las ciencias sociales. Por tanto, los métodos de investigación utilizados también serán diversos, y no podemos pensar mecánicamente que sólo se puede utilizar un método en un tema. Quizás utilice este método para resolver un problema de fábrica en su proyecto y un método diferente para resolver otro problema en su proyecto. En resumen, durante el proceso de investigación, debe elegir un método de investigación adecuado para su tema para poder realizar una investigación sustantiva.
Durante mucho tiempo, la gente ha creado muchos métodos de investigación en la práctica productiva y la práctica social. Como investigación observacional, investigación experimental, investigación bibliográfica, investigación por encuestas, investigación predictiva, investigación retrospectiva, análisis de contenido, etc. Aquí presentamos varios métodos de investigación de uso común, a saber, investigación de observación, investigación experimental, investigación de literatura, investigación de encuestas, etc.
Pregunta 7: ¿Qué métodos de investigación específicos se utilizan para escribir una tesis?
La encuesta es uno de los métodos más utilizados en la investigación científica. Es un método para recopilar materiales sobre la situación real o histórica del objeto de investigación de manera decidida, planificada y sistemática. El método de encuesta es un método de investigación básico comúnmente utilizado en la investigación científica. Utiliza de manera integral métodos históricos, métodos de observación y métodos científicos como entrevistas, cuestionarios, estudios de casos, pruebas, etc. para llevar a cabo una comprensión planificada, exhaustiva y sistemática de los fenómenos educativos y para analizar grandes cantidades de datos recopilados a través de encuestas, síntesis,. comparación y resumen, proporcionando así a las personas un conocimiento regular.
La encuesta por cuestionario es el método de encuesta más utilizado. Es un método de investigación que recopila información en forma de preguntas escritas, es decir, los investigadores preparan formularios para los elementos de la encuesta, los distribuyen o los envían por correo. personal relevante y solicite instrucciones para completar las respuestas. Luego realice el reciclaje, la clasificación, las estadísticas y la investigación.
Método de observación
El método de observación significa que el investigador utiliza sus sentidos y herramientas auxiliares para observar directamente el objeto de investigación de acuerdo con un determinado propósito de investigación, esquema de investigación o tabla de observación. obteniendo así información un método. La observación científica es decidida, planificada, sistemática y repetible. En experimentos e investigaciones científicas, la observación tiene las siguientes funciones: ① Ampliar el conocimiento perceptivo de las personas. ②Inspirar el pensamiento de las personas. ③Conducir a nuevos descubrimientos.
Método experimental
El método experimental es un método de investigación científica que descubre y confirma la relación causal entre las cosas cambiando la rama principal y controlando el objeto de investigación. Sus principales características son: primero, iniciativa e innovación. La investigación por observación consiste en comprender el objeto de investigación y descubrir problemas sin perturbar el objeto de investigación. Sin embargo, los experimentos requieren una manipulación activa de las condiciones experimentales y cambios artificiales en el modo de existencia y el proceso de cambio de los objetos para que cumplan con las necesidades de la comprensión científica. En segundo lugar, controlar. Los experimentos científicos requieren el uso de diversos métodos y tecnologías basados en las necesidades de la investigación para reducir o eliminar la interferencia de diversos factores irrelevantes que puedan afectar la ciencia, de modo que el objeto de la investigación pueda entenderse en un estado simplificado y purificado. En tercer lugar, la causalidad. El experimento es una herramienta eficaz y una forma necesaria de descubrir y confirmar la relación causal entre las cosas.
Método de investigación de la literatura
El método de investigación de la literatura es un método para obtener información investigando la literatura de acuerdo con un determinado propósito o tema de investigación, a fin de comprender y dominar de manera integral y correcta el problema para ser estudiado. Los métodos de investigación de documentos se utilizan ampliamente en diversas disciplinas. Sus funciones son: ① Puede comprender la historia y la situación actual de temas relacionados y ayudar a determinar temas de investigación.
② Puede formarse una impresión general del objeto de investigación, lo que resulta útil para la observación y las visitas. ③ Se pueden obtener datos comparativos de datos reales. (4) Ayuda a comprender el panorama completo de las cosas.
Método de investigación empírica
El método de investigación empírica es una forma especial de investigación de práctica científica. Propone diseños basados en las necesidades de las teorías y prácticas científicas existentes, utiliza instrumentos y equipos científicos y determina la causa y el efecto entre condiciones y fenómenos mediante una manipulación decidida y paso a paso en condiciones naturales mediante la observación, el registro y la medición de cambios. en la relación que lo acompaña. El objetivo principal es explicar la relación entre varias variables independientes y una variable dependiente.
Método de análisis cuantitativo
En la investigación científica, el análisis cuantitativo puede hacer que las personas comprendan el objeto de investigación con mayor precisión, revelando así las reglas de manera más científica, captando la esencia, aclarando la relación y prediciendo. La tendencia de desarrollo de las cosas.
Método de análisis cualitativo
El análisis cualitativo es un análisis cualitativo del objeto de investigación. Específicamente, se trata de utilizar los métodos de inducción, deducción, análisis y síntesis y resumen abstracto para procesar los materiales obtenidos, a fin de eliminar lo aproximado y seleccionar la esencia, eliminar lo falso y retener lo verdadero, comprender la esencia de las cosas. y revelar sus leyes inherentes.
Método de investigación interdisciplinario
El método de utilizar teorías, métodos y resultados multidisciplinarios para realizar una investigación integral sobre un tema en su conjunto, también conocido como "método de investigación interdisciplinario". Las leyes de movimiento del desarrollo científico muestran que la ciencia está altamente diferenciada y altamente integrada, formando un todo unificado. Según estadísticas de expertos relevantes, ahora hay más de 2.000 disciplinas en el mundo y la tendencia a la diferenciación entre disciplinas sigue intensificándose. Sin embargo, al mismo tiempo, las conexiones entre disciplinas se están volviendo cada vez más estrechas y hay unidad. en lenguaje, métodos y algunos conceptos.
Método de estudio de caso
El método de estudio de caso es un método de investigación que identifica un objeto específico entre los objetos de investigación, lo investiga y analiza, y descubre sus características y proceso de formación. Hay tres tipos básicos de estudios de caso: (1) investigación individual, que es la investigación e investigación de un individuo en una organización; (2) investigación grupal, que es la investigación e investigación de una organización o grupo; investigación, que es la investigación e investigación de un fenómeno o problema para realizar una investigación.
Método de análisis funcional
El método de análisis funcional es >gt