Esquema de los puntos de conocimiento de biología para el examen de ingreso a la universidad
1. Los niveles estructurales de los sistemas vivos son: células → tejidos → órganos → sistemas → individuos → poblaciones → comunidades → ecosistemas.
Las células son la unidad básica de estructura y función de los organismos; el sistema vivo más básico de la tierra son las células.
2. Los pasos operativos de un microscopio óptico: enfocar la luz → observar con un objetivo de baja potencia → mover el centro del campo de visión (dónde moverlo).
→Observe con una lente objetivo de alta potencia: ①Ajuste solo el tornillo de enfoque fino ②Ajuste la apertura grande y el espejo cóncavo.
3. La diferencia fundamental entre las células procarióticas y las eucariotas es que tienen un núcleo limitado por una membrana nuclear.
(1) Células procariotas: sin membrana nuclear, sin cromosomas, como bacterias como Escherichia coli y cianobacterias.
②Células eucariotas: tienen membrana nuclear y cromosomas, como las levaduras y diversos animales.
Nota: Los virus no tienen estructura celular, pero sí ADN o ARN.
4. Las cianobacterias son procariotas y autótrofas.
5. La unidad de las células eucariotas y las células procarióticas es que ambas tienen membranas celulares y citoplasma.
6. Los fundadores de la teoría celular son Schleiden y Wang Shi. El establecimiento de la teoría celular revela la unidad de las células y la unidad de las estructuras biológicas. El establecimiento de la teoría celular es un proceso de exploración, herencia, revisión y desarrollo en la investigación científica, que está lleno de giros y vueltas intrigantes.
7. Los tipos de elementos químicos que componen las células (mundo biológico) y la naturaleza inorgánica son más o menos los mismos, pero los contenidos son diferentes.
8.Elementos que forman las células
① Grandes cantidades de elementos: C, H, O, N, P, S, K, Ca, Mg.
②Oligoelementos: hierro, manganeso, boro, zinc, molibdeno, cobre.
③Elementos principales: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.
④Elementos básicos: c
⑤En el peso seco de las células, C es el elemento más abundante, y O es el elemento más abundante en el peso fresco.
9. Entre el peso fresco de los organismos (como los cactus del desierto), el compuesto con mayor contenido es el agua, y el compuesto con mayor contenido es el peso seco.
Este compuesto es una proteína.
10 y (1) Los azúcares reductores (glucosa, fructosa, maltosa) pueden reaccionar con el reactivo de Fehling para formar un precipitado de color rojo ladrillo; la grasa puede teñirse de naranja con Sudan Red 3 (o teñirse con Sudan Red 4); se vuelve rojo); el almidón (polisacárido) se vuelve azul cuando se expone al yodo; la proteína reacciona con el reactivo de biuret para producir color púrpura;
(2) La caña de azúcar no puede utilizarse como material de identificación del azúcar reductor.
(3) Ahora se debe usar el reactivo Philin (a diferencia del reactivo de biuret, el reactivo de biuret se agrega primero junto con la solución A y luego se agrega a la solución B)
11, proteína La la unidad básica es el aminoácido y la fórmula estructural general del aminoácido es NH2-C-COOH. La diferencia entre varios aminoácidos radica en los diferentes grupos R.
12. Dos aminoácidos se deshidratan y se condensan para formar un dipéptido. El enlace químico (-NH-Co-) que conecta las dos moléculas de aminoácidos se llama enlace peptídico.
13. Durante la condensación por deshidratación, la cantidad de moléculas de agua eliminadas = la cantidad de enlaces peptídicos formados = la cantidad de aminoácidos - la cantidad de cadenas peptídicas.
14. Razones de la diversidad de proteínas: Los tipos, cantidades y disposiciones de los aminoácidos que forman las proteínas cambian constantemente, y los métodos de plegamiento de las cadenas polipeptídicas también son diferentes.
15. Cada molécula de aminoácido contiene al menos un grupo amino (--NH2) y un grupo carboxilo (--COOH), y tanto el grupo amino como el grupo carboxilo están conectados al mismo átomo de carbono. , que también está conectado a un átomo de hidrógeno y a un gen de cadena lateral.
16. El portador de la información genética es el ácido nucleico. El ácido nucleico juega un papel extremadamente importante en la variación genética y la síntesis de proteínas de los organismos. Los ácidos nucleicos incluyen dos categorías principales: uno es el ácido desoxirribonucleico, abreviado como ADN, y el otro es el ácido ribonucleico, abreviado como ARN, que es la unidad básica del ácido nucleico, el nucleótido.
17. Funciones de las proteínas:
(1) Proteínas estructurales, como músculos, plumas, pelo y seda de araña.
②Catálisis, como la mayoría de enzimas.
③Transportador, como la hemoglobina.
④Transmitir información, como por ejemplo insulina.
⑤Función inmune, como los anticuerpos.
18. El método de unión de los aminoácidos es la condensación por deshidratación: el grupo carboxilo (--COOH) de una molécula de aminoácido se conecta al grupo amino (--NH2) de otra molécula de aminoácido, y al mismo tiempo se elimina una molécula de agua, como se muestra en la figura:
Jeje
NH2—C—C—OH H—N—C—COOH H2O NH2—C —C—N—C—COOH
R1HR2R1OHR2
19. ADN, ARN
Nombre completo: ácido desoxirribonucleico, ácido ribonucleico
Distribución: núcleo, mitocondrias, cloroplasto, citoplasma.
Colorante: Verde de Metilo, Pilón
Número de cadenas: bicatenaria, monocatenaria
Base: ATCG, AUCG
Azúcar de Amonio: desoxirribosa, ribosa
Unidades de composición: desoxirribonucleótido, ribonucleótido
Organismos representativos: procariotas, eucariotas, fagos, VIH, virus SARS.
20. Principal sustancia energética: azúcar.
Buen material de almacenamiento de energía en las células: grasa
Glucógeno: almacenamiento de energía en células humanas y animales
Material de energía directa: ATP
21, Azúcar:
① Monosacáridos: glucosa, fructosa, ribosa, desoxirribosa.
②Disacáridos: maltosa, sacarosa, lactosa.
③Polisacáridos: almidón y celulosa (células vegetales) y glucógeno (células animales).
4 Grasa: almacenamiento de energía; aislamiento; zona de amortiguamiento; reducción del estrés
22. Lípidos: fosfolípidos (un componente importante de las membranas biológicas)
Colesterol, esteroles. (Hormonas sexuales: Favorecen el desarrollo de los órganos reproductivos humanos y animales y la formación de células germinales)
Vitamina d: (Promueven la absorción de calcio y fósforo en el tracto intestinal de humanos y animales)
23. Polisacáridos, proteínas, ácidos nucleicos, etc. Todas ellas son macromoléculas biológicas.
Las unidades que lo constituyen son monosacáridos, aminoácidos y nucleótidos.
Las macromoléculas biológicas utilizan cadenas de carbono como esqueleto básico, por lo que el carbono es el elemento central de la vida.
Agua libre (95,5): buen disolvente; participa en reacciones bioquímicas; proporciona medio de transporte líquido
24. p>Agua unida (4.5)
25. La mayoría de las sales inorgánicas existen en forma iónica. Las convulsiones ocurren cuando el Ca2 en la sangre de los mamíferos es demasiado bajo. Los pacientes con enteritis aguda deben complementar con glucosa y solución salina cuando están deshidratados; los trabajadores que sudan mucho mientras trabajan a altas temperaturas deben beber más solución salina ligera.
26. La membrana celular está compuesta principalmente por lípidos, proteínas y una pequeña cantidad de azúcares. Entre los lípidos, los fosfolípidos son los más abundantes. Cuanto más compleja es la membrana celular, mayores son los tipos y cantidades de proteínas; el andamio básico de la membrana celular es la bicapa de fosfolípidos, la membrana celular tiene cierta fluidez y permeabilidad selectiva. Aislar las células del ambiente externo.
27. La función de la membrana celular controla los materiales dentro y fuera de la célula para intercambiar información entre células.
28. La pared celular de las células vegetales está compuesta por celulosa y pectina, que tiene una función de soporte y protección.
29. Los glóbulos rojos maduros de los mamíferos se utilizan para preparar las membranas celulares porque no existen membranas nucleares ni membranas de orgánulos.
30. Cloroplasto: el orgánulo de la fotosíntesis; recubrimiento de doble capa
mitocondrias: el sitio principal de la respiración aeróbica
ribosoma: Proteína; -orgánulo productor; centrosoma sin membrana: asociado a la mitosis en células animales; vacuola sin membrana: regula la presión osmótica en células vegetales y contiene citosol.
Retículo endoplasmático: procesamiento de proteínas
Aparato de Golgi: se procesan y secretan proteínas.
31. Las proteínas secretadas como las enzimas digestivas y los anticuerpos requieren de cuatro orgánulos: ribosomas, retículo endoplásmico, aparato de Golgi y mitocondrias.
32. La membrana celular, la membrana nuclear y la membrana del orgánulo* * * están estrechamente relacionadas y coordinadas con el sistema de biopelícula celular en estructura y función.
Mantiene un entorno intracelular relativamente estable, funciones del sistema de biopelículas y muchos sitios de reacción química importantes para separar varios orgánulos y mejorar la eficiencia de las actividades vitales.
Membrana nuclear: Doble membrana con poros nucleares que permiten el paso del ARNm a través del nucléolo.
33. El núcleo celular está compuesto de ADN y proteínas, que es el mismo material que los cromosomas. La cromatina en diferentes etapas se tiñe fácilmente de color oscuro con tintes básicos.
Función: Es una base de datos de información genética y el centro de control del metabolismo celular y la genética.
34. El ambiente líquido en las células vegetales se refiere principalmente al líquido celular en la vacuola.
Protoplasto se refiere a la membrana celular, tonoplasto y citoplasma entre ambas membranas.
La capa de protoplasma de las células vegetales equivale a una membrana semipermeable en la plasmólisis, el plasma se refiere a la capa de protoplasma y la pared es la pared celular.
35. Las membranas celulares y otras membranas biológicas son membranas selectivamente permeables.
Difusión libre: alta concentración→baja concentración, como H2O, O2, CO2, glicerol, etanol y benceno.
Difusión asistida: Asistida por proteína portadora, alta concentración→baja concentración, como la entrada de glucosa a los glóbulos rojos.
36. El modo de transporte transmembrana transporta sustancias activamente: requiere energía; asistida por proteínas transportadoras; baja concentración → alta concentración, como sales inorgánicas, iones, endocitosis y exocitosis: macromoléculas como proteínas transportadoras.
37. Las membranas biológicas, como las membranas celulares, son membranas selectivamente permeables que permiten que las moléculas de agua pasen libremente. Algunos iones y moléculas pequeñas también pueden atravesarlas, pero otros iones, moléculas pequeñas y macromoléculas no.
38. Esencia: La mayor parte de la materia orgánica producida por las células vivas es proteína, y una pequeña cantidad es ARN, que es altamente eficiente.
Característica especificidad: Cada enzima sólo puede catalizar una reacción química.
Las condiciones de acción enzimática son suaves: la actividad enzimática es máxima a temperatura y valor de pH adecuados y a temperatura óptima (valor de pH).
Cuando la temperatura y el valor del pH son altos o bajos, la actividad de la enzima se reducirá significativamente o incluso se inactivará (demasiado alta, demasiado ácida, demasiado alcalina): catálisis, reduciendo la energía de activación necesaria para la acción química. reacciones.
Fórmula estructural: a-p ~ p ~ p, a representa adenosina, p representa un grupo fosfato y ~ representa un enlace fosfato de alta energía.
Nombre completo: Trifosfato de adenosina
39, ATP y ADP se convierten entre sí: A-P ~ P ~ PA-P ~ P Energía PI.
Función: Sustancia energética directa en las células
40. Respiración celular: Proceso en el que la materia orgánica sufre una serie de oxidación y descomposición en las células para generar CO2 u otros productos, liberando energía. y generar ATP.
41. Comparación de la respiración aeróbica y la respiración anaeróbica: respiración aeróbica y respiración anaeróbica.
Unidades: matriz citoplasmática, mitocondrias (principal) y matriz citoplasmática.
Productos: dióxido de carbono, H2O, energía
Dióxido de carbono, alcohol (o ácido láctico), energía
Fórmula de reacción: C6H12O6 6O26CO2 6H2O energía.
Energía C6H12O62C3H6O3
Energía C6H12O62C2H5OH 2CO2
Proceso: Primera etapa: 1 molécula de glucosa se descompone en 2 moléculas de piruvato y una pequeña cantidad de [H] , liberando una pequeña cantidad de energía, matriz citoplasmática.
Segunda etapa: El piruvato y el agua se descomponen completamente en CO2 y [H], liberando una pequeña cantidad de energía y matriz mitocondrial.
La tercera etapa: [H] se combina con el O2 para generar agua, una gran cantidad de energía y la membrana interna de las mitocondrias.
Respiración anaeróbica
La primera etapa: respiración aeróbica
La segunda etapa: el piruvato se descompone en etanol y CO2 o se convierte bajo la catálisis de diferentes enzimas para obtener ácido láctico. energía ácida.
42. Aplicación de la respiración celular: vendar las heridas y utilizar gasas estériles transpirables para inhibir la respiración aeróbica de las bacterias.
Elaboración de Levadura: Ventilación y Sellado. Primero, se permite que las bacterias de fermentación respiren aeróbicamente, se multipliquen en grandes cantidades y luego respiren anaeróbicamente para producir alcohol.
Aflojar frecuentemente la tierra de las macetas para favorecer la respiración aeróbica de las raíces y absorber las sales inorgánicas.
Drenaje regular de los arrozales: inhibe la producción de alcohol por respiración anaeróbica y previene la intoxicación por alcohol y la pudrición de las raíces.
Promueve el jogging: evita que el ejercicio extenuante y la respiración anaeróbica de las células musculares produzcan ácido láctico.
Heridas infectadas por tétanos: La herida debe limpiarse a tiempo para evitar la respiración anaeróbica.
43. La fuente última de energía que necesitan las células vivas es la energía solar; la energía total que fluye hacia el ecosistema es la energía solar fijada por los productores.
44. Clorofila a
La clorofila absorbe principalmente la luz roja y la luz azul-violeta.
Caroteno de clorofila b (membrana tilacoide) en los cloroplastos
Los carotenoides absorben principalmente la luz azul-violeta.
Luteína
45. La fotosíntesis se refiere al proceso en el que las plantas verdes utilizan la energía luminosa a través de los cloroplastos para convertir el CO2 y el H2O en materia orgánica que almacena energía y liberan O2.
A mediados de 46,18C, se creía que sólo el agua del suelo se utilizaba para construir plantas, sin considerar el aire.
En 1771, el experimento británico Priestley confirmó que el crecimiento de las plantas puede renovar el aire, pero no se descubrió la luz.
En 1779, Ingelhaus de Países Bajos realizó muchos experimentos para comprobar que sólo las hojas verdes renovarían el aire al exponerse a la luz solar, pero se desconocía la composición del gas liberado.
En 1785, es evidente que el gas que se libera es O2 y se absorbe CO2.
En 1845, Meyer de Alemania descubrió que la energía luminosa se puede convertir en energía química.
En 1864, Saks confirmó que además del O2, también existe almidón como producto de la fotosíntesis.
En 1939, Rubin Kamen de Estados Unidos utilizó el marcaje isotópico para demostrar que el O2 liberado durante la fotosíntesis proviene del agua.
47. Estado: se requiere luz.
Localización de la etapa de fotorreacción: membrana tilacoide,
Productos: [H], oxígeno y energía
Proceso: (1) Agua en energía luminosa. descompuesto en [H] y O2;
(2)ADP Pi Light ATP
Condiciones: con o sin luz.
Ubicación de la etapa de reacción oscura: matriz de cloroplasto
Productos: azúcares y otros compuestos orgánicos y compuestos de cinco carbonos.
Proceso: (1) Fijación de CO2: 1 molécula de C5 y el CO2 generan 2 moléculas de C3.
(2) Reducción de C3: bajo la acción de [H] y ATP, C3 se reduce parcialmente a azúcares y parcialmente se transforma en C5.
Contacto: La etapa de reacción a la luz y la etapa de reacción a la oscuridad son ambas diferentes y están estrechamente relacionadas, y son un todo indispensable. La reacción luminosa proporciona [H] y ATP para la reacción oscura.
48. La concentración de CO2 en el aire, la cantidad de agua en el suelo, la duración e intensidad de la luz, la composición de la luz y la temperatura son todos factores externos que afectan la intensidad de la fotosíntesis: Extender adecuadamente la luz y aumentar la concentración de CO2 puede aumentar la producción.
49. Autótrofos: Las sustancias inorgánicas como el CO2 y el H2O pueden sintetizar sustancias orgánicas como la glucosa, como las plantas verdes y las bacterias nitrificantes (síntesis química).
Organismos heterótrofos: Las sustancias inorgánicas como el dióxido de carbono y el H2O no pueden sintetizar sustancias orgánicas como la glucosa. Sólo podemos utilizar materia orgánica fácilmente disponible en el medio ambiente para mantener nuestras propias actividades vitales, como muchos animales.
50. La relación entre la superficie celular y el volumen limita el crecimiento de las células. La proliferación celular es la base del crecimiento, desarrollo y herencia reproductiva de los organismos.
51. Meiosis, el modo de división de las células eucariotas: proliferación de células germinales (óvulos).
52. Entre divisiones: se completa la replicación de la molécula de ADN y la síntesis de proteínas, el número de cromosomas no aumenta, pero el ADN se duplica. Mitosis: Proliferación de células somáticas
Mitosis: Glóbulos rojos de rana. La sedación y los cromosomas no cambian durante la división.
Etapa temprana: El nucléolo de la membrana nuclear desaparece gradualmente, aparecen husos y cromosomas, y los cromosomas se organizan de forma desordenada.
Metafase de la mitosis: Los centrómeros de los cromosomas están dispuestos en la placa ecuatorial. La forma de los cromosomas es relativamente estable y el número es más claro y fácil de observar que en la metafase de la mitosis.
Anafase: el centrómero se divide, las cromátidas hermanas se separan y el número de cromosomas se duplica.
Telofase: Reaparecen la membrana nuclear y los nucléolos, y progresivamente desaparecen el huso y los cromosomas.
53. Diferencia entre mitosis de células animales y células vegetales: células vegetales y células animales.
Interfase: replicación del ADN, síntesis de proteínas (replicación cromosómica)
Replicación cromosómica, los centriolos también se duplican.
Etapa temprana: Los polos celulares producen husos para formar husos, y el cuerpo central emite rayos estelares para formar husos.
En la etapa final, la placa celular formada en la placa ecuatorial se extiende para formar la pared celular.
No se produce formación de placa celular, la célula se hunde hacia adentro desde el centro y se divide en dos células hijas.
54. Características y significado de la mitosis: Los cromosomas de la célula madre se replican (esencialmente después de la replicación del ADN) y se distribuyen de manera precisa y uniforme entre las dos células hijas, manteniendo la herencia entre padres e hijos. de rasgos es de gran importancia para la herencia biológica.
55. Mitosis, cambios en el número de cromosomas y ADN.
56. Diferenciación celular: Durante el proceso de desarrollo individual, la descendencia producida por la proliferación de un tipo de célula o de un tipo de célula presenta diferencias de estabilidad en forma, estructura y función fisiológica. Es un cambio permanente que es la base para el desarrollo de los organismos, haciendo que las células de los organismos multicelulares sean más especializadas y propicias para mejorar la eficiencia de diversas funciones fisiológicas.
57. Ejemplos de diferenciación celular: los glóbulos rojos y las células musculares tienen exactamente la misma información genética (el mismo óvulo fecundado se forma por mitosis; la razón del fallo morfológico y funcional es la forma en que se transmite la información genética); Se ejecuta en diferentes celdas diferentes.
58. Totipotencia celular: Se refiere a que las células diferenciadas todavía tienen el potencial de desarrollarse hasta convertirse en individuos completos.
Las células vegetales altamente diferenciadas son totipotentes, como en el cultivo de tejidos vegetales porque las células (núcleos) tienen esta propiedad biológica.
La información genética necesaria para el crecimiento y el desarrollo Los núcleos de animales muy diferenciados son totipotentes, como las ovejas clonadas.
59, el agua intracelular disminuye y el metabolismo se ralentiza.
La actividad enzimática intracelular disminuye y el envejecimiento celular se manifiesta como acumulación de pigmento intracelular.
La tasa de respiración intracelular disminuye y el tamaño del núcleo aumenta.
La permeabilidad de la membrana celular disminuye, y la función de transporte de sustancias disminuye.
60. La apoptosis se refiere al proceso en el que las células terminan automáticamente con su vida y está determinada por los genes. Es un proceso fisiológico natural normal, como es la desaparición de la cola de un renacuajo. Desempeña un papel clave en el desarrollo normal de organismos multicelulares, manteniendo la estabilidad del entorno interno y resistiendo la interferencia de factores externos.
Puede proliferar indefinidamente
61, y la estructura morfológica característica de las células cancerosas cambia significativamente.
La glicoproteína de la superficie de las células cancerosas se reduce, lo que facilita su propagación y metástasis en el cuerpo.
62. Prevención y tratamiento del cáncer: mantenerse alejado de los factores que causan cáncer y realizar tomografías computarizadas, resonancias magnéticas y pruebas de oncogenes; también se pueden realizar resección quirúrgica, quimioterapia y radioterapia.
Cómo aprender bien biología en la escuela secundaria
1. Comprender las leyes
Las leyes son la conexión inevitable entre la naturaleza intrínseca de las cosas mismas. La biología tiene sus propias leyes, como la adaptación de la estructura y la función, la unidad de la parte y el todo, la armonía entre la biología y el medio ambiente, y la evolución de lo simple a lo complejo, de lo bajo a lo alto y de lo acuático. a terrestre.
2. Observación y comparación
La observación es una percepción intencionada y planificada que no sólo puede obtener nuevos conocimientos sino también verificar lo que se sabe. La biología es una ciencia experimental y la observación es una parte importante de la adquisición de conocimientos biológicos. Como observar la estructura morfológica, los hábitos de vida, el crecimiento y desarrollo de los seres vivos, etc., para desempeñar eficazmente el papel de observación en el aprendizaje biológico. Los principios y leyes de nuestra biología se basan en la observación y la experimentación.
3. Inducción integral
La enseñanza de los docentes, especialmente la enseñanza nueva, generalmente se divide en bloques, pero existe una esencia inherente entre cada bloque y cada punto de conocimiento. cada grado es coherente y un todo. Al estudiar, debes reunir conocimientos dispersos y resumirlos en conocimientos sistemáticos, para que sean fáciles de entender y recordar.
El resumen completo debe lograr "tres conocimientos". Primero, captar la secuencia, segundo, captar la relación y tercero.
4. Aplicación flexible
Esta es la clave para aprender bien la biología. El propósito de la comprensión es la aplicación. El uso flexible del conocimiento puede ayudarle a recordar la prisión y aprender es realmente útil. El uso del conocimiento para resolver problemas o problemas prácticos en la producción y la vida, especialmente este último, es un eslabón débil para los estudiantes de secundaria y debe ser muy valorado.
5. Aún necesitas dominar buenos métodos de memoria.
La memoria es la base del aprendizaje, el almacén del conocimiento, la compañera del pensamiento y la premisa de la creación. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los diferentes conocimientos, combinados con métodos de memoria adecuados, la eficiencia y la calidad del aprendizaje se pueden mejorar de manera efectiva.
Hay muchas formas de memorizar. A continuación se muestran solo algunos de los más comunes que se utilizan en el aprendizaje de la biología.
(1) Método de memoria simplificado
Es decir, analizando materiales didácticos, encontrando puntos clave y simplificando el conocimiento en palabras regulares para ayudar a la memoria. Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "54321", es decir, cinco elementos básicos y cuatro unidades básicas. Cada unidad tiene tres sustancias básicas. Muchas unidades forman dos cadenas de desoxinucleótidos y se convierten en una estructura de doble hélice regular.
(2) Método de memoria asociativa
Es decir, según el contenido del libro de texto, la asociación se utiliza hábilmente para ayudar a la memoria. Por ejemplo, recuerde los seis oligoelementos: hierro, manganeso, boro, zinc, molibdeno y cobre. Puedes utilizar el método de memoria homófona para recordar el hierro que golpea el nuevo cañón, de modo que puedas recordarlo y no olvidarlo fácilmente.
(3) Método de memoria comparada
En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que son fáciles de confundir y difíciles de recordar. Para dicho contenido, puede utilizar el método de contraste para memorizarlo. El método comparativo consiste en enumerar los sustantivos relacionados por separado y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso palabras, y encontrar las diferencias conservando las similitudes. El contraste es obvio y fácil de recordar. Por ejemplo, asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.
(4) Método de memoria de difracción
Este método toma un punto de conocimiento importante como núcleo y establece tantos como sea posible a través del proceso divergente de pensamiento y otros conocimientos relacionados. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para vincular conocimientos relacionados dispersos en varios capítulos. Por ejemplo, con las células como núcleo, necesitamos analizar los conceptos, desarrollo, teorías, tipos, composición, estructura, funciones y divisiones de las células.
6. Por último, debemos formar un buen hábito de estudio.
Establecer buenos hábitos de estudio es una garantía importante para aprender bien los conocimientos biológicos. La rutina de aprendizaje de la que hablamos se refiere a varios pasos a los que se debe prestar atención en el proceso de aprendizaje, incluida la vista previa, la escucha, la revisión, la tarea y el resumen.
Plan de repaso de biología de secundaria
Primera ronda: repaso de conocimientos básicos
Esta etapa tiene una duración de un semestre. El repaso de contenidos se realiza por orden de capítulos. Se basa principalmente en libros de texto y se complementa con una ronda de libros de revisión para permitir a los estudiantes tener una comprensión sólida de los conocimientos básicos y comprender con precisión conceptos, principios y procesos importantes, complementados con preguntas de capacitación específicas apropiadas. Después de completar una ronda de revisión, los estudiantes deberían poder aclarar los puntos de conocimiento y extraer el efecto de revisión de la red de conocimientos. Al repasar, es muy importante compensar las deficiencias del aprendizaje anterior, mantenerse al día con los ejercicios, detectar el dominio de los estudiantes de manera oportuna y elegir un libro de repaso adecuado.
Enfocarse en la mejora de habilidades y cultivarlas y fortalecerlas a través de la explicación de conocimientos y el análisis y entrenamiento de ejercicios. En el examen de ingreso a la universidad, además del examen de conocimientos básicos, también se presta atención al examen de habilidades, que incluyen principalmente la capacidad de comprensión, la capacidad de investigación experimental, la capacidad de adquisición de información y la capacidad de aplicación integral. Estas habilidades requieren una revisión exhaustiva.
Segunda ronda: revisión especial
Esta etapa dura aproximadamente 2 meses y es principalmente una revisión especial y una prueba integral.
Basado en estándares curriculares, se centra en las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento, ayudando a los estudiantes a construir redes de conocimiento y superar puntos importantes y difíciles. Cultivar las habilidades de los estudiantes para obtener información, analizar, sintetizar y explorar. Al mismo tiempo, se fortalecen la terminología disciplinaria y la terminología estándar.
Esta etapa se divide principalmente en diez temas:
Tema 1: Tema Experimental
Tema 2: Las células y sus procesos vitales
Tema 3: Metabolismo celular
Tema 4: Leyes genéticas y sus aplicaciones
Tema 5: La base material y evolución de la herencia
Tema 6: Variación genética y Mejoramiento
Tema 7: Regulación de las actividades vitales
Tema 8: Biología y medio ambiente
Tema 9: Práctica de biotecnología
Tema 10: Biotecnología Moderna
En la revisión de cada pregunta, el conocimiento se clasifica aún más para permitir a los estudiantes formar un todo orgánico, con especial énfasis en la integración y aplicación del conocimiento para mejorar rápidamente la capacidad de los estudiantes para responder preguntas.
Tercera ronda: entrenamiento intensivo integral
La duración de esta etapa es de aproximadamente 1 mes. La tarea principal de esta etapa es cultivar la conciencia y la capacidad general de los estudiantes para tomar exámenes y mejorar sus habilidades para tomar exámenes y su calidad psicológica. Al mismo tiempo, llevaremos a cabo tácticas de preguntas para adaptarnos a los requisitos del examen de ingreso a la universidad a través de una amplia exposición a las últimas preguntas simuladas de todo el país, y nos prepararemos rápidamente para el examen en base a la acumulación de conocimientos previos. . Lo más importante es no olvidar volver a los libros de texto durante este período, comprobar si hay omisiones, llenar los vacíos y fortalecer la memoria de conocimientos desconocidos. Dale confianza a los estudiantes a través de los ejercicios finales, ajusta su mentalidad y permíteles realizar el examen en las mejores condiciones posibles.
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