Extraído de "Science 24 Hours", número 2, 1982, autor Zhang Feng. "Ciencia 24 Horas" es un paquete especial para estudiantes de secundaria. El propósito de "Ciencia 24 Horas" es seguir siempre la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación", servir a la construcción de "dos civilizaciones", mejorar la calidad del pensamiento científico de los lectores, abrir la imaginación de los lectores, estimular la creatividad de los lectores. y abogar por la salud, la civilización y el estilo de vida científico, eliminar la ignorancia, oponerse a las actividades supersticiosas feudales, cultivar una generación con creencias firmes, abogar por el pensamiento y el debate y adaptarse a los requisitos de la era de la "economía del conocimiento". Al mismo tiempo, creamos una atmósfera donde "en todas partes hay un lugar de creación, cada día es un momento de creación y todos son personas creativas". Su personalidad radica en sus esfuerzos por establecer características educativas en muchas publicaciones periódicas de divulgación científica y resaltar sus características de divulgación científica cuando atienden a estudiantes jóvenes. Combina determinación, conocimiento y cultivo de calidad, se centra en la integración de las ciencias naturales y las humanidades y se esfuerza por hacer que los lectores lo encuentren útil, útil e interesante.
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Perfil del profesor Zhang Feng·Zhang Feng, profesor a nivel nacional, varón, nacido el 23 de septiembre de 1961, Doctor en Ciencias. Se graduó en la Universidad de Liaoning en 1982 con especialización en ciencias orgánicas. 1985 Graduado en el Departamento de Química de la Universidad de Liaoning, con especialización en Ciencias Inorgánicas. Graduado de la Universidad de Nagoya en Japón en 1998 con un Doctorado en Química Bioinorgánica. Enseñó en el Departamento de Química de la Universidad de Liaoning de 1985 a 1993, se desempeñó como asistente de cátedra de 1985 a 1987, fue ascendido a profesor en 1987 y profesor asociado en 1993. 65438+0992 de septiembre-65438+0993 de septiembre participó en la clase de formación del idioma japonés de la Comisión Nacional de Educación en el Departamento de Ultramar del Instituto de Lengua y Cultura de Beijing y aprobó el examen de selección. De 1993 a 1994, la Comisión Estatal de Educación envió una delegación a estudiar a Japón y realizó un estudio visitante en el Laboratorio de Química Bioinorgánica de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Nagoya, Japón. De 1994 a 1998, estudió doctorado en la Escuela de Graduados de la Universidad de Nagoya, Japón. 65438+Obtuvo un doctorado en marzo de 1998 y regresó a China. Desde marzo de 1998 hasta la actualidad imparte clases en la Facultad de Ciencias e Ingeniería Química de la Universidad de Liaoning. Ascendido a profesor en agosto de 1999.
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¿Por qué los primeros peces no tenían mandíbulas? ¿Por qué los primeros pájaros tenían pico y dientes? ¿Por qué el primer pez no aterrizó con las patas? ¿Por qué no florecieron los primeros árboles? ¿Volverá el mundo que ha pasado durante miles de años? ¿Puede hablar una piedra que ha estado dormida durante cientos de millones de años? Los fósiles que acaban de despertar bajo tierra, por favor cuéntame esos mitos absurdos uno por uno. Conduces mis pensamientos a tiempos antiguos y pintas un cuadro de la evolución biológica; niegas la existencia del Creador y tus huesos fríos responden a la verdad ordinaria. Aunque el cuerpo hace mucho que se descompuso en la nada, el fuego espiritual de la vida acecha silenciosamente bajo tierra. El cuerpo negro envuelve la información de la vida, dejando una serie de códigos preciosos para la historia. El tiempo talla arrugas en tu rostro, como un archivo detallado de tu vida. Los océanos se secaron, las piedras se pudrieron, el sol giró, las estrellas se movieron... el barco de la vida ha estado viajando desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. Los dinosaurios y mamuts restaurados parecen estar rugiendo y los árboles centenarios son muy exuberantes y elegantes. ¡Ah, tú, naturaleza asombrosa, mago inteligente y escultor brillante! El mundo que había pasado durante miles de años reapareció y la piedra que había estado dormida durante cientos de millones de años habló. El fósil acaba de despertar bajo tierra, ¡qué historia tan fascinante y sorprendente tienes!
Apreciación del editor por esta obra
Este es un poema lírico para promover el conocimiento de la divulgación científica. El poeta utilizó un lenguaje hermoso y una concepción artística mágica para elogiar con entusiasmo los extraños fósiles parlantes, mostrándonos las maravillas del mundo de las criaturas míticas hace cientos de millones de años, permitiéndonos comprender la información sobre la vida de esas criaturas extintas y ver su fascinante estilo. . Este poema está inteligentemente concebido, tiene un lenguaje hermoso, una concepción artística hermosa y es muy distintivo. Al comienzo del poema, el poeta utiliza un conjunto de oraciones retóricas para enviar una serie de direcciones interesantes desde el individuo al todo, desde los peces, los pájaros, los árboles al mundo entero, estimulando los sentimientos del lector, activando el pensamiento del lector. , y guiándonos a pensar y explorar un mundo mágico hace cientos de millones de años. Sobre esta base, el autor utilizó ingeniosamente una frase antropomórfica: "¿Reaparecerá el mundo que ha pasado durante miles de años? ¿Pueden hablar las piedras que han estado dormidas durante cientos de millones de años? Por favor, díganme los fósiles que acaban de despertar bajo tierra". . Ese mito absurdo." Lleno de pasión y astuta interpretación, encabeza siempre todo el poema. Un "sueño", un "sueño" y un "despertar" hacen que los poemas resuenan y se entrelazan entre sí; la palabra "por favor" es muy humana y hace que los poemas estén llenos de interés.
Luego, el poeta utilizó cuatro poemas para difundir la historia, cantar sobre los fósiles, elogiar el aporte de los fósiles, mostrarnos el fantástico mundo biológico de hace cientos de millones de años y guiarnos hacia el laberinto. Son los fósiles los que llevan nuestros pensamientos a tiempos antiguos, nos pintan un cuadro de la evolución biológica, niegan la existencia del Creador, responden a la verdad ordinaria de la evolución biológica y ocultan la información de la vida. En el proceso de "el barco de la vida ha ido marchando desde la antigüedad hasta los tiempos modernos" es un fósil, "dejando una serie de códigos preciosos para la historia" y preservando los "archivos de la vida"; nosotros para restaurar dinosaurios y mamuts Los fósiles nos permiten ver su "rugido de cuello largo" los fósiles nos permiten reproducir árboles antiguos y ver su encanto "lujoso y elegante". Luego, el poeta parte de la palabra "ah", utiliza la segunda persona para expresar sus sentimientos, habla de lirismo y pasa de los fósiles a la naturaleza, alabando a la naturaleza como "una maga inteligente y una escultora destacada". El poema está bellamente escrito y es muy cariñoso. Debido al amplio uso de metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas, la poesía es exquisita e ingeniosa. "Niegas la existencia del Creador y los huesos fríos responden a la verdad ordinaria". Una frase es el ojo de la poesía. El poeta no sólo promovió el conocimiento científico popular, sino que también promovió los principios de la evolución materialista, haciendo que el poema fuera más significativo. Finalmente, el poeta escribió un poema especial en la segunda estrofa, y su inteligente respuesta produjo una especie de belleza que aumenta y disminuye. Al final de la frase, "Fósiles que acaban de despertar bajo tierra, / ¡Qué historia tan fascinante y sorprendente la que cuentas!" No es sólo una repetición del significado poético de la segunda estrofa, sino un toque final de forma natural. , resumiendo toda la historia, hasta una conclusión poderosa. Después de leer lo anterior, el poeta concluye todo el poema en un comentario tan lírico, que es a la vez original y fortalece el tema, ¿no es "fascinante y sorprendente"? El poema nos habla del fantástico mundo mítico preservado por fósiles hace cientos de millones de años, elogia los fósiles y publicita la verdad sobre la evolución biológica.
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Primero, comprenda el significado general de "Petrification Song" como un poema lírico que alaba a los fósiles. Leer este poema puede despertar el ensueño infinito de las personas. Yin es un nombre de la poesía clásica. De esto se trata la alabanza. Este poema tiene 7 estrofas, que se pueden dividir en 3 niveles. Los párrafos 1 y 2 son de nivel 1 y despiertan la imaginación del lector en forma de preguntas. Las continuas preguntas reflejan el fuerte interés científico y la sed de conocimiento del autor, y también abren la mente del lector, permitiendo a los lectores y al autor imaginar el mundo misterioso de hace cientos de millones de años y escuchar los fantásticos mitos contados por los fósiles. Las estrofas 3, 4, 5 y 6 son las partes principales del poema, dedicadas a expresar la ensoñación. "Me haces pensar en la antigüedad" es una frase que expresa el pensamiento del autor y conecta lo anterior y lo siguiente. Lo siguiente es escribir sobre pensamientos voladores. A través del estudio de los fósiles, los científicos han llegado a una visión científica de la evolución biológica. La supuesta afirmación de que Dios creó todas las cosas es incompatible con los hechos objetivos. Mira, ¿no es eso Cold Skull Proof? Aunque las criaturas antiguas están muertas y sus cuerpos han sido aniquilados durante cientos de millones de años, son evidencia real de vida que alguna vez existió. La existencia de estos fósiles enterrados es suficiente para demostrar que la vida en la Tierra es infinita y productiva. En estos fósiles se conservan compuestos orgánicos, que son las sustancias básicas de la vida, proporcionando las condiciones necesarias para que los científicos estudien la evolución biológica. ¿No son estos residuos orgánicos la información de la vida? ¿No es trabajo de investigación de los científicos descifrar estos códigos? Las dos primeras frases de la quinta estrofa dicen "El tiempo ha tallado arrugas en tu rostro", lo que naturalmente recuerda a los lectores a las personas. Las arrugas del rostro de una persona son un retrato del curso de la vida. Ésta es una verdad que todo lector comprende. Pero el autor no escribe sobre personas, sino también sobre fósiles. Los pensamientos del autor vuelan hacia el antiguo diluvio, el mar se secó y las rocas se rompieron, el mar cambió y las estrellas cambiaron. No importa cuánto tiempo sea, no importa cuán grandes sean los cambios, nada puede impedir que el barco de la vida navegue desde la antigüedad hasta los tiempos modernos, y que la forma de vida evolucione del nivel bajo al nivel alto. ¿Qué tienen que ver las arrugas y los fósiles entre sí? ¿Por qué el autor escribió sobre las arrugas? Si el fósil es un rostro humano, ¿no son entonces las arrugas grabadas en este rostro los archivos de las antiguas criaturas de la Tierra? En el sexto apartado, el autor recurre a la realidad. Cuando visitas un museo paleontológico, ¿qué piensas de los dinosaurios y mamuts restaurados? Puedes imaginarlo gritando; de pie entre la reaparición de árboles centenarios, ¿no admiras la belleza de la naturaleza? "Admirar la naturaleza" es la sincera admiración del autor. La naturaleza es a la vez maga y escultora. En este punto, los sentimientos del autor han llegado a un clímax. Después de leer esto, de repente nos preguntaremos cómo se originan los cuatro problemas del párrafo 1 del poema. Quizás fue una pregunta que surgió mientras visitaba el museo. La última estrofa responde a la segunda estrofa, completando la estructura de todo el poema, con preguntas y respuestas. Este poema utiliza la personificación. El autor trata al fósil como a una persona que habla y lo llama "tú" en segunda persona, lo que es naturalmente cordial.
Al enseñar, se debe prestar atención al ritmo de la poesía y apreciar la belleza de la fonología y la rima de la poesía mediante la lectura repetida. 2. Estudio de problemas Este poema es fácil de entender y es un material didáctico que guía a los estudiantes a imaginar y asociar. En el proceso de enseñanza, los profesores no deben limitarse al pequeño círculo de chinos, sino que deben dejar que los estudiantes piensen, hablen y lean en voz alta. Preste atención a la combinación del conocimiento chino y el conocimiento natural, para que no solo pueda aprender poesía, sino también ciencias naturales. Por supuesto, es posible que los profesores chinos no sepan mucho sobre fósiles, por lo que es mejor encontrar algo de información al preparar las lecciones o pedir ayuda al profesor de biología. No es necesario ahondar en el significado de determinadas palabras del poema, basta con una comprensión básica.
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El poema científico "Oda petrificada" de la lección 16 de la primera unidad de idioma chino para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press. En primer lugar, mi análisis de contenido de esta lección es el siguiente: varios artículos de la unidad de "Sonido" están estrechamente relacionados con la ciencia y tienen un contenido rico y colorido. La lectura de estos artículos puede enriquecer nuestro conocimiento científico y estimular la curiosidad de los estudiantes. El nuevo estándar curricular para esta unidad requiere: sobre la base de la comprensión del contenido del texto, practicar resumiendo los puntos clave del texto. "La poesía de los fósiles" habla sobre el papel de los fósiles en la investigación científica. A través de él, los científicos pueden mostrarnos extrañas imágenes de la Tierra hace cientos de millones de años. Los fósiles han hecho una gran contribución, la ciencia es realmente asombrosa y los científicos lo son aún más. Para comprender con precisión el texto es necesario contactar con contenidos biológicos, como peces, aves, anfibios, angiospermas, la evolución de los dinosaurios, etc. Mamuts, etc. Pero tenga cuidado de no explicar demasiado, de lo contrario la clase de biología fracasará. El texto es un poema científico, que transmite contenido científico en forma de poesía. Tiene una belleza tanto científica como literaria. En el proceso de enseñanza, se debe inspirar a los estudiantes a amar la ciencia y la literatura. Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos y teniendo en cuenta las características psicológicas de las estructuras cognitivas existentes en los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos didácticos: Objetivos de conocimiento: 1) Comprensión y acumulación. Exuberante y exuberante, elegante y lujoso, el mar está seco y las rocas se pudren, el sol cambia y las estrellas se mueven". 2) Comprender el fantástico mundo biológico mostrado por los fósiles de hace cientos de millones de años. Objetivos de habilidad: 1 ) Comprender el contenido del poema, apreciar la belleza del ritmo y el ritmo del poema y las características estructurales del ida y vuelta 2) Aprender a leer rápidamente, filtrar y resumir los puntos clave: Comprender la belleza de. ciencia, cultivar el interés en el mundo biológico y el entusiasmo por la ciencia Enfoque de enseñanza: leer repetidamente y sentir la belleza de los pensamientos, las emociones y el ritmo de la poesía. Dificultad: conectar conocimientos relacionados con la biología, activar el pensamiento imaginativo y comprender profundamente el contenido del poema. 2. Métodos de enseñanza: Para ello utilizo los siguientes métodos de enseñanza: 1. Lectura: El poema tiene un ritmo distintivo, tono armonioso y belleza de rima, y utiliza la personificación al mismo tiempo. Los fósiles son "tú", lo cual es amable y natural, y hay admiración en cada palabra. A menos que los leas, no podrás apreciar su belleza. 2. Método de imaginación asociativa: Parte 1. Las escenas mágicas en la tierra de cientos de millones. Hace años se grabaron una por una, y los científicos restauraron las imágenes de criaturas antiguas basándose en ellas. Se pidió a los estudiantes que describieran el mundo antiguo imaginario basándose en los materiales proporcionados por los poemas y que utilizaran un lenguaje hermoso para cultivar el pensamiento de imágenes de los estudiantes. 3. Discusión e inspiración: dé rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en la enseñanza, para que puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje y explorar de forma independiente el contenido y la belleza estructural del principio y el final del poema. 3. Orientación del método de aprendizaje: La enseñanza. Es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes. Sigue el concepto de enseñanza "dirigida por el profesor, centrada en el estudiante y el cuestionamiento como línea principal" para guiar el aprendizaje, utilizando el pensamiento subjetivo y grupal. Métodos de discusión en el proceso de orientación: primero, se moviliza a los estudiantes para que participen en el aprendizaje en el aula y luego, basándose en una serie de cuestiones estrechamente relacionadas con la enseñanza, se les permite pensar, analizar y discutir de forma independiente, para que puedan aprender conocimientos de ellos. La percepción a la comprensión, de la percepción a la racionalidad y del aprendizaje al aprendizaje. Plan de enseñanza: Estimación de dos clases: Proyección para mostrar texto, completar el objetivo de conocimiento 1, mostrar imágenes paleontológicas, completar el objetivo de conocimiento 2. en voz alta para apreciar la belleza rítmica de la poesía y comprender las características estructurales de la poesía y la asociación. Imagine y dibuje las imágenes fantásticas que presentan los fósiles. La segunda lección: aproveche al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, explore el contenido de la poesía. poema, buscar información y escribir un artículo breve que presente los dinosaurios. Recomiendo el uso de la poesía en la siguiente lección. Por ejemplo, hablemos sobre la implementación específica en el aula. 5. Procedimientos de enseñanza: 1) Prepárese con anticipación: 1) Dibuje el. palabras que no conoces o no entiendes, léelas y escríbelas 2) Familiarízate con el texto cuidadosamente Introducción al diseño: Estudiantes, cada vez que entren a un museo de historia natural o vean un álbum de imágenes que presenta la paleontología, se enfrentarán a una paleontología restaurada. .
Los pensamientos siempre nos llevan al mundo antiguo donde una vez quedaron vidas gloriosas. Los fríos fósiles son la interpretación de ayer de la información sobre la vida, y cuentan mitos absurdos de hace cientos de millones de años. Hoy aprenderemos un poema lírico que alaba los fósiles: "La canción de la petrificación". 3) El proyector mostrará las palabras preparadas para completar el objetivo de conocimiento 1, verificará el dominio y proyectará las imágenes sobre paleontología en la computadora para ampliar los horizontes de los estudiantes. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuarto, los profesores deben demostrar la lectura de poemas y los estudiantes deben prestar atención a la comprensión. Luego los estudiantes deben leer en voz alta. (Preste atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes, descubra los beneficios de leer en voz alta y anímelos. En cuanto a sus deficiencias, comuníquese en privado fuera de clase). Pregunta: Descubra qué dos párrafos del poema tienen estructuras similares y qué papel desempeñan. en la estructura del texto completo. Quinto, se puede decir que las criaturas antiguas mencionadas en el poema incluyen el océano y la tierra. El mundo vacío, omnidireccional y tridimensional de las criaturas antiguas se divide en varios grupos de exploración a través de una máquina del tiempo y deambula por ese mundo. Qué pintura tan maravillosa deberías ver. Discuta en grupos para ver qué imaginación del grupo es razonable, extraña y bellamente descrita. (Utilice discusiones grupales y plantee requisitos: cada grupo selecciona un representante para expresar sus opiniones y tomar la iniciativa en aplaudir siempre que haya algo sobresaliente. Debido a su desempeño.) 6) Resumen: Los científicos han estudiado y preservado los fósiles de información sobre la vida biológica antigua, y pude vislumbrarla. El mundo biológico que existía hace cientos de millones de años era como un mito absurdo. El poeta Zhang Feng utilizó un poema científico "La poesía de las piedras" para elogiar estos extraños fósiles parlantes y llevarnos a vagar por la antigua naturaleza. Quiero saber cómo proteger lo más posible a los animales raros y en peligro de extinción de la tierra. En lugar de dejar que las generaciones futuras se lamenten y piensen en los museos, es más necesario que toda la humanidad aprecie el planeta en el que vivimos, empezando por mí, empezando desde ahora, para mostrar el cielo azul, las flores rojas y la hierba verde. Diseño de libro de pizarra: el principio y el final del poema científico de Hua Shiyin son los círculos en 1-2: las preguntas desencadenan la imaginación. 3-6: Escribe el contenido específico del ensueño en el texto. 7: Responder a Hua Shiyin Objetivos de enseñanza: ① Leer el texto con emoción y experimentar el sentimiento de alabanza. ② Limpia la estructura y comienza la asociación y la imaginación. Comprende el contenido de este poema. ③ Estimular el interés de los estudiantes en explorar el mundo desconocido, cultivar el espíritu científico de los estudiantes, prestar atención a las ricas emociones expresadas en la poesía, experimentar la belleza rítmica de la poesía a través de la lectura, usar la asociación y la imaginación y comprender la magia de la ciencia y la grandeza. de la humanidad. Prepare a los profesores para que utilicen Internet o libros para comprobar información sobre fósiles antes de clase y guíe a los estudiantes para que recopilen información relevante o consulten a profesores de ciencias para comprender el proceso de evolución biológica. Prepárate para aprender esta lección. Contenido didáctico: "Oda a la fosilización" es un poema lírico científico que muestra los resultados de la investigación humana sobre los fósiles y reproduce las escenas mágicas de hace cientos de millones de años, alabando así la magia de la ciencia y la grandeza de la humanidad. Una serie de preguntas en el poema llevan a la gente al mundo de la fantasía y las criaturas míticas, alabando a los extraños fósiles parlantes en un lenguaje hermoso. El estudio de este poema permite a los estudiantes desarrollar ricas asociaciones e imaginación para comprender el contenido del poema y experimentar las emociones del poeta. Análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje Este método de enseñanza de la poesía es adecuado para combinar la lectura y la formulación de preguntas. Este poema es un poema lírico científico con ritmo distintivo, tono armonioso y fuerte musicalidad. Al enseñar este artículo, es necesario conectarlo con el contenido de biología para que los estudiantes puedan comprender lo que está escrito en el poema y leerlo repetidamente sobre esta base. Siente la belleza de los pensamientos, sentimientos y ritmos. Al mismo tiempo, a través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden buscar dudas en sus propias mentes y resolverlas a través de discusiones entre profesores y estudiantes, comprendiendo así profundamente la connotación del poema y estimulando aún más el entusiasmo de los estudiantes por la literatura y la ciencia.
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Primero importe 1 con cuidado y use música para importar. Tocando la música "La Leyenda de la Piedra Muyu", la maestra explicó: "Hay una hermosa leyenda que la piedra exquisita puede cantar... dice bondad... y dice belleza..." Después de escuchar esta canción, los estudiantes Imagínate esto Cómo canta una piedra fina. ¿Cómo distingue entre bondad y belleza? Un poema dice: "¿Un mundo que ha desaparecido durante miles de años?" ¿Puede una piedra que ha estado dormida durante 100 millones de años contar la historia de los fósiles que acaban de despertar bajo tierra? Por favor cuéntame uno por uno esos ridículos mitos. "¿Puede realmente una piedra contarnos una historia mágica?" Estudiemos un poema lírico científico "La historia de la piedra". 2. Presentar y analizar el tema: "¿Qué es un fósil?" Reproduce las imágenes de fósiles y el profesor te explicará. (Todos los fósiles son restos, reliquias o restos de seres vivos. Por alguna razón, están enterrados en el suelo y se formaron gradualmente después de decenas de miles de años de cambios complejos. Por lo tanto, los fósiles pueden usarse como la principal evidencia para estudiar la evolución. de los seres vivos en la tierra La mayoría de los fósiles Se forman a partir de las partes duras de los seres vivos, como fósiles de tallos de plantas, dientes de animales, conchas, huesos y otros fósiles. Algunos fósiles son impresiones fósiles de seres vivos.
) 2. El contenido percibido es 1. ¿Qué significa la palabra "Yin" en el título de este poema? Entonces, ¿qué debemos elogiar? Escuche la grabación del texto y resuma el contenido principal del poema en un lenguaje conciso. Este poema trata sobre científicos que elogian la magia de la ciencia mediante el estudio de fósiles para mostrar escenas mágicas de hace cientos de millones de años. ) 2. Los estudiantes leen en voz alta y piensan libremente durante la lectura: averigüen qué dijo la piedra que ha estado dormida durante cientos de millones de años y resuma la idea principal en capas. (La estructura del poema es "un total de un punto y un total"; se divide en tres niveles: las secciones 1-2 despiertan asociaciones a través de preguntas; las secciones 3-6 son muy detalladas y tienen un ensueño ilimitado; la sección 7 responde preguntas , preste atención al principio )Escriba en la pizarra: Preguntas imaginarias - Saltos imaginativos - Respuestas y respuestas 3. Exploración independiente 1. Los estudiantes leen juntos los versículos 3-6, encuentran las oraciones que les gustan y hablan sobre las razones por las que les gustan. también pueden hablar sobre el proceso de lectura de poesía. Ejemplos de grupos de preguntas: a. ¿Qué papel juega la frase "Me llevas a pensar en la antigüedad" en todo el poema (los pensamientos del artículo se refieren a la antigüedad, lo que no solo desencadena lo siguiente, sino que también muestra la opinión del autor? pensando.) b. "Niegas la existencia del Creador, "Los huesos fríos responden a la verdad ordinaria", qué verdad nos dice c. Cómo entender la frase "El cuerpo negro esconde la información de la vida y deja lo precioso". código de la historia" (porque en los fósiles, los compuestos orgánicos, el material básico de la vida, la Materia todavía existe, proporcionando las condiciones necesarias para la investigación científica)d. "El tiempo ha tallado arrugas en tu rostro, como un archivo detallado de la vida" ¿se trata de ¿gente? "Cómo entender ("Carving Wrinkles" habla de fósiles y es una metáfora. Las arrugas faciales son un retrato del proceso de la vida. Comparar los fósiles con las arrugas faciales muestra que los fósiles son testigos de la historia de la tierra. Son una metáfora, una imagen vívida y cosas abstractas concretas.) 2. El profesor preguntó: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en la primera estrofa del poema? ¿Cuál es su función (la retórica paralela, a través de cuatro preguntas consecutivas, potencia el potencial del lenguaje y el fuerte sentido de la palabra? ritmo, y también muestra el fuerte interés científico del autor y la curiosidad abren la puerta a la imaginación y asociación del lector.) 3. Los estudiantes leen el poema completo nuevamente para comprender mejor las emociones contenidas en el poema 4. Expansión de reflexión 1 (Jugando con lo antiguo). Criaturas) (Aprendizaje de la reproducción) Pensamiento: Estudiantes, ¿cómo se sienten cuando se enfrentan a los dinosaurios y mamuts restaurados? 2. Basándose en la tecnología que conocen o pueden diseñar, hablen sobre formas de regenerar especies extintas. , ¿qué piensas? Qué pensamientos (el poema expresa los elogios del autor por las maravillas de la ciencia y la grandeza de la humanidad). (Pizarra: Paisajes mágicos - la grandeza de la humanidad - alabanza de la ciencia) 5. Tarea 0000000000005 Escribe algunos pensamientos después de la visita. o revisar la información Se puede llamar "Fantasía antigua - Leer (Ver) × × Sentimientos" 2. Lea el texto con atención. Hay un libro en la pizarra: haga preguntas, imagine, salte hacia adelante en la fantasía, responda, haga eco. paisaje mágico: elogios a los seres humanos. El enfoque de esta lección, "Poesía sobre piedra", es un poema científico que recrea el hecho de que los fósiles todavía existen, lo que es una prueba de que alguna vez existieron cuerpos vivos. es un poema lírico. Elogio de los fósiles para celebrar las maravillas de la naturaleza y la grandeza de la humanidad.