Después de la liberación, en 1954 se crearon jardines de infancia para la educación preescolar. En ese momento, la Federación de Mujeres del Condado y la Federación de Sindicatos del Condado administraban conjuntamente un jardín de infancia para hijos de maestros y personal, con dos clases, más de 65.438 niños y 4 maestros. En 1958, con el fin de facilitar el ingreso de los niños de las masas al jardín de infancia y ampliar la inscripción, se establecieron un total de cuatro jardines de infancia con 17 clases, 569 niños y 28 maestros de jardín de infancia. En 1963, debido al ajuste económico del país, la matrícula se redujo a 7 clases con 364 alumnos; durante la "Revolución Cultural", la educación preescolar fue despreciada. En aquella época sólo había 2 jardines de infancia y 2 clases con 96 niños y 5 profesores. Muchos niños no tienen acceso a la educación preescolar. Después de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, a partir de 1980, además de los jardines de infancia, algunas escuelas primarias también abrieron clases preescolares para absorber a niños de seis años.
En 1981, se estableció el grupo de liderazgo de jardín de infantes del condado, con un magistrado adjunto del condado como líder, un líder a cargo de la educación preescolar de la Federación de Mujeres del Condado y la Oficina de Educación, y un preescolar de tiempo completo. consejero de educación; cada municipio designa cuadros municipales que son responsables de la educación preescolar.
En la primavera de 1985, además de tres jardines de infancia profesionales públicos y una guardería, fábricas farmacéuticas, conserveras, la fábrica de azúcar Xiaxiu, centros culturales, la Universidad Normal de Nanning y otras unidades abrieron sus propios centros preescolares. como Helong y Xing Los jóvenes educados de los subdistritos de Ren y Xinjie dirigen sus propios centros preescolares familiares. A finales de 1985, había 52 clases de enseñanza, 855 niños en jardines de infancia y 74 profesores, incluidos 8 empleados. Hay 32 centros preescolares con 1.468 niños. De 1980 a 1983, las finanzas locales asignaron 237.500 yuanes para construir el jardín de infancia de Longzhou, los edificios de enseñanza del jardín de infancia de Xinhua, el jardín de infancia de Limin y las aulas de la guardería del condado, con una superficie de 2.079 metros cuadrados. Los cursos de enseñanza incluyen idiomas, informática, educación física, música, juegos, arte, etc. , educar a los niños para que se desarrollen integralmente moral, intelectual, física y estéticamente. La escuela secundaria Zhennan Road se fundó en 1912 y fue la primera escuela secundaria en el condado de Longzhou (anteriormente conocida como Tongfeng College). En 1999, se convirtió en la séptima escuela secundaria de la provincia. Treinta años más tarde, se abrieron una tras otra la escuela secundaria privada Yuan Chun, la escuela secundaria étnica del condado de Jinlong, la escuela secundaria étnica del condado de Shangjin y la segunda escuela secundaria de minorías étnicas (se trasladó del condado de Lechang, Guangdong a Longzhou en 1935). En el año 38 de la República de China, había 36 clases y 1.431 estudiantes en 5 escuelas secundarias del condado.
En 65438+2 meses de 1949, el condado de Longzhou fue liberado. El Gobierno Popular se hizo cargo de la antigua escuela secundaria n.° 7 de la provincia de Guangxi, la escuela secundaria de segunda minoría y la escuela secundaria n.° 1 del condado de Jinlong, con aproximadamente 1.287 estudiantes (incluidos 1.28 estudiantes de secundaria). 1950, ajuste de la escuela secundaria. En julio, se estableció la escuela secundaria n.° 2 del condado de Jinlong (escuela secundaria de Jinlong). En agosto, la escuela secundaria provincial n.° 7 y la escuela secundaria para expatriados n.° 2 se fusionaron en la "escuela secundaria provincial de Longzhou de Guangxi". En septiembre, la escuela secundaria número 2 inscribió dos clases con 100 estudiantes. En 1953 se reorganizó la educación y se cambiaron las admisiones de primavera a otoño. En 1954, había una escuela secundaria con 15 clases y 568 estudiantes, y dos escuelas secundarias con 15 clases y 759 estudiantes. Ese año, la escuela secundaria estableció becas populares, amplió la matrícula de hijos de trabajadores y campesinos, aumentó la financiación de la educación, construyó nuevos edificios escolares y envió *** miembros del partido para fortalecer el liderazgo. En el otoño de 1956, el Gobierno Popular asignó fondos para establecer la escuela secundaria número 3 del condado de Jinlong (es decir, la escuela secundaria congelada). En ese momento, había 1 escuela intermedia completa y 3 escuelas intermedias, con 272 estudiantes de secundaria y 1229 estudiantes de secundaria. De 1943 a 1958, inspirados por la línea general de "luchar por construir el socialismo, esforzarse por llegar a la cima y construir el socialismo de manera rápida, buena y económica", se abrieron ocho escuelas secundarias de tiempo completo en el condado. Entre ellas, hay 3 escuelas intermedias públicas con 1.463 estudiantes y 5 escuelas intermedias privadas con 660 estudiantes. El Gobierno Popular del Condado propuso: "Debemos implementar activamente la política de 'escuelas administradas en masa, trabajo y estudio'. Hay 24 escuelas intermedias agrícolas en el condado, con 1.971 estudiantes, y 4.354 escuelas intermedias de Categoría III (incluidas 260 escuelas secundarias). ). Durante el Gran Salto Adelante, los estudiantes fueron suspendidos Participaron en la fabricación de acero, la producción de acero se interrumpió En 1960, se implementó la política de "consolidación, mejora de la calidad y desarrollo moderado" y las escuelas intermedias agrícolas que no cumplían con las condiciones para funcionar. Las escuelas se fusionaron y ajustaron, en consecuencia, la cuarta y quinta escuelas secundarias estaban ubicadas en la frontera entre el distrito de Shuikou y el distrito de Shangjin en áreas montañosas remotas. En ese momento, había 6 escuelas secundarias generales en el condado, incluida 1 completa. En 1962, la economía nacional implementó "Ajuste, Consolidación y Enriquecimiento" con la política de ocho caracteres de "mejorar", y el Gobierno Popular del Condado de Longzhou presentó instrucciones para establecer una escuela secundaria y orientada a la enseñanza. Organizar de manera integral el orden de trabajo escolar.
Según la situación real, sin aumentar la cuota de inscripción, también puede reducir la presión sobre el condado y hacer que los hijos de los agricultores de las zonas montañosas se matriculen en las escuelas cercanas. La escuela secundaria Jinlongshan cuenta con 50 escuelas secundarias superiores. Debido a las dificultades económicas del país, las escuelas secundarias Shuikou y Shangjin se vieron obligadas a cerrar. El condado aún conserva la escuela secundaria Longzhou, la escuela secundaria Jinlong y la escuela secundaria número 1 de Longzhou, con 1.826 estudiantes (incluidos 325 estudiantes de secundaria). 1965 Continuó implementando las instrucciones del presidente Liu Shaoqi sobre "dos sistemas educativos y dos sistemas laborales". Además de continuar operando escuelas intermedias agrícolas, el condado de Longzhou también continuó comprimiendo las escuelas intermedias ordinarias y transformó la escuela secundaria Dongnong original en la escuela Dongnong del condado de Longzhou. Durante el movimiento de las "Cuatro Limpiezas" en 1966, la comuna de Bajiao estableció una escuela secundaria para reclutar estudiantes. En agosto, las escuelas primarias y secundarias del condado lanzaron la "Revolución Cultural". La mayoría de los estudiantes de secundaria salieron juntos, desconectados de la revolución social, y las escuelas se vieron obligadas a cerrar. Los líderes escolares fueron criticados como "seguidores del camino capitalista" y el 40% de los docentes se vieron afectados y excluidos. La escuela está en un estado de anarquía. Los libros de la biblioteca de la escuela fueron clasificados como "malas hierbas venenosas" y quemados, y se robaron muchos instrumentos y productos químicos valiosos, lo que provocó grandes pérdidas. No fue hasta abril de 1968, después de que se estableció el "Comité Revolucionario" del condado de Longzhou, que los siguientes enfatizaron la necesidad de "reanudar las clases y participar en la revolución". Los estudiantes acaban de regresar a la escuela uno tras otro. En agosto, Mao Zedong Si, un trabajador del condado de Longzhou, fue enviado a la escuela para participar en el trabajo correccional de la escuela. En octubre de 1969, el condado de Longzhou respondió a la iniciativa "Príncipe" de la provincia de Shandong y estableció escuelas secundarias en cada aldea y escuelas secundarias en organizaciones sociales. Según las estadísticas, el condado tiene 1 escuela intermedia completa administrada por el condado, 2 escuelas secundarias, 5 escuelas secundarias administradas por la comunidad, 2 escuelas intermedias completas, 1 escuela secundaria y 31 escuelas secundarias afiliadas a escuelas primarias completas. Básicamente hay escuelas intermedias en las zonas rurales con 5.436 estudiantes (incluidos 459 estudiantes de secundaria). En 1970, el Comité Revolucionario del Condado propuso; con la iniciativa de "aprender de la Universidad de Tsinghua, ponerse al día con Guiping y ponerse al día con la revolución educativa en nuestro condado", el número de escuelas secundarias administradas por el condado aumentó de 1 en 1969 a 7, y el número de escuelas secundarias aumentó de 2 a 6. El número de estudiantes de secundaria aumentó a 1.028 y el de estudiantes de secundaria aumentó a 5.026. Dado que el establecimiento de escuelas intermedias ordinarias ha aumentado el número de estudiantes y el 50% de los profesores provienen de profesores de escuela primaria, muchos profesores no están calificados para enseñar en escuelas intermedias. Además, la escuela implementa la práctica de innovar y reformar viejos métodos de enseñanza, integrar la escuela con actividades sociales, adoptar el método de salir e invitar a entrar y conectarse con fábricas y áreas rurales. Los estudiantes deben aprender a trabajar, aprender sobre agricultura y aprender sobre el ejército. Invitar a los viejos trabajadores y a los campesinos pobres y de clase media baja a las escuelas para hablar sobre la historia de las fábricas, la historia de las aldeas y la historia familiar. También se organizó a los estudiantes para que participaran en diversos tipos de reuniones de crítica y la calidad de la educación se redujo considerablemente. Desde 1973 hasta el primer semestre de 1976, la educación hizo hincapié en seguir la directiva del "7 de mayo" y en implementar la "escolarización abierta". Todo el condado ha desencadenado un auge de "aprender de los agricultores para ponerse al día con los agricultores" (es decir, aprender de la experiencia de la Escuela Agrícola Chaoyang de Liaoning en la transferencia de escuelas al campo). Todas las escuelas secundarias se han ido a las montañas para limpiar terrenos baldíos y plantar mandioca y caña de azúcar. Ve a la ladera para establecer una granja y una sucursal de la escuela. Los estudiantes se turnan para asistir a clases y trabajar en campus filiales. Algunos trabajan en lugar de estudiar. La mayoría de las materias que se imparten en el aula son para cultivar conocimientos y abandonar la enseñanza de conocimientos básicos de la materia. La calidad de la enseñanza es cada vez peor. Si analizamos los siete años comprendidos entre 1970 y 1976, entre los 200 estudiantes de primer año seleccionados por los colegios y universidades del condado, 18 eran intelectuales sociales con educación secundaria y 7 solo tenían educación primaria. Cuatro graduados de la escuela secundaria de Wuquan en el municipio de Shanglong fueron seleccionados para ser enviados a universidades de primer ciclo para recibir capacitación. Me asignaron a la escuela secundaria de mi ciudad natal y no estaba calificado. Por lo tanto, tuvieron que pasarse a la enseñanza de la escuela primaria o cambiar de carrera. La aldea de Longshan, municipio de Shangjin, envió a un joven semianalfabeto a una escuela normal para recibir capacitación. Después de estudiar durante tres años, todavía no estaba calificado para enseñar en la escuela primaria, por lo que la escuela tuvo que asignarle algunos trabajos ocasionales.
Después de aplastar a la "Banda de los Cuatro", criticó a la "Banda de los Cuatro" por su influencia venenosa sobre el partido y el socialismo. El gobierno reivindicó los casos injustos, falsos e incorrectos de los docentes, restauró la reputación de los docentes, implementó políticas para darles tranquilidad y cumplió con sus responsabilidades para la revitalización de la educación en Longzhou. Se ha restablecido el orden normal de enseñanza en las escuelas intermedias del condado y se ha mejorado considerablemente el espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio. Hay 14 escuelas intermedias generales en el condado. Entre ellas, hay 4 escuelas intermedias administradas por el condado y 9 escuelas intermedias administradas por la comunidad. Hay 16.172 estudiantes (incluidos 4.186 estudiantes de secundaria). En 1980, nos adherimos a la política de rectificación de "comprimir las escuelas secundarias, ajustar las escuelas secundarias y fortalecer las escuelas primarias". Hay 4 escuelas secundarias y 8 escuelas secundarias en el condado, y 61 escuelas primarias con escuelas secundarias se han fusionado en 10. Hay 9.474 estudiantes en la escuela (incluidos 2.869 estudiantes de secundaria). De 1981 a 1985, siguiendo el principio de "ajuste, rectificación, fortalecimiento y mejora", la escuela secundaria de Longzhou se transformó en la escuela secundaria superior de Longzhou, con tres escuelas intermedias completas y 12 escuelas intermedias básicas. En 1985, había 9.796 estudiantes en el condado (incluidos 1.468 estudiantes de secundaria). Se mantuvieron las escuelas primarias completas con clases de secundaria básica, y sólo se mantuvo la escuela primaria de envío afiliada a la empresa, con 122 estudiantes.
En la Academia del condado de Longzhou, los maestros son contratados por familias adineradas en varias ciudades y pueblos. Bagong, Juren, Xie Yuan, Yusheng y otras personas del condado dieron conferencias en la academia.
A finales de la dinastía Qing, los inspectores escolares oficiales eran nombrados por el gobierno y los inspectores contrataban a los profesores.
Durante la República de China, los directores de las escuelas intermedias eran nominados por el Departamento Provincial de Educación y reportados al gobierno provincial para su aprobación y nombramiento, mientras que los directores de la Escuela Étnica Central y la Escuela Básica Étnica eran nominados por el departamento de educación del condado y reportado al gobierno del condado para su aprobación y nombramiento. Los maestros de escuela primaria suelen ser contratados por el director por medio año o un año. Aquellos que sean contratados deberán presentar sus certificados de inspección y enviarlos al condado para su inspección e impresión. Aquellos que aprueben la evaluación serán contratados.
En 2037, el condado tenía 48 profesores de secundaria, 19 de secundaria, 28 de primaria y 139 de primaria. Hay 286 profesores en el condado.
Después de la liberación, el partido y el gobierno popular concedieron gran importancia al desarrollo de la educación. De acuerdo con el principio de "mantener el status quo y abrir escuelas inmediatamente", el gobierno popular del condado retuvo a todos los maestros originales que estaban en la escuela antes de la liberación para satisfacer las necesidades de varias escuelas.
En 1951, el Gobierno Popular del Condado emitió normas sobre el nombramiento de profesores: "Todos los jóvenes con nuevas ideas revolucionarias democráticas de la universidad, la escuela secundaria, la escuela secundaria o educación equivalente, y aquellos que estén interesados en Los trabajadores de supervisión educativa son bienvenidos a participar en el trabajo educativo". Desde entonces, el estado ha asignado graduados de escuelas secundarias y superiores normales año tras año, y ha reclutado de la sociedad a jóvenes educados y soldados retirados con ciertos niveles educativos y habilidades de enseñanza para enriquecer la equipo docente. Después de 1971, con el continuo desarrollo de la educación, el aumento de las escuelas y la escasez de maestros, 766 jóvenes educados que fueron a las montañas y al campo o regresaron a sus lugares de origen fueron seleccionados para servir como profesores privados. Después de 1979, se corrigieron casos injustos, falsos y equivocados, se rehabilitaron 181 profesores de primaria y secundaria que fueron maltratados durante la campaña "antiderechista" y la "Revolución Cultural", se corrigieron casos injustos y se recuperaron sus puestos de trabajo. . De 1979 a 1980, de acuerdo con las instrucciones del gobierno central sobre la conversión de profesores privados de zonas fronterizas en profesores públicos, 783 profesores privados del condado aprobaron evaluaciones profesionales y exámenes culturales y se convirtieron en profesores públicos.
A finales de 1985, había 1.695 maestros de escuela primaria pública, 365 maestros de escuela secundaria y 2.060 maestros en el condado, lo que representaba 7,2 veces el número de maestros en 1949. Los que tenían títulos universitarios representaban el 3,3% de los docentes en 1964; en 1985 representaban el 10,4% de los docentes. Graduados de escuela secundaria o universidad normal en 1964, representaban el 18,6%; en 1985, representaban el 40,2%.
Desde la reorganización de los docentes en 1954, los comités del partido y los gobiernos en todos los niveles han fortalecido su liderazgo sobre las escuelas e implementado políticas intelectuales. Según las estadísticas de 1985, cinco escuelas y centros de orientación educativa de los municipios han establecido sucursales generales del partido; 141 escuelas han establecido sucursales del partido. Hay 527 maestros miembros del partido en el condado, lo que representa el 22,5% del número total de maestros; miembros. Cinco maestros fueron elegidos representantes del pueblo a nivel de condado y siete fueron elegidos líderes del condado, sirviendo como miembros del comité del condado, subdirector del Congreso Popular del condado y vicepresidente de la CCPPCh del condado. 99 estudiantes fueron calificados como trabajadores avanzados, docentes modelo y docentes de clase en los condados, distritos, regiones autónomas y el país. En 1985, según la evaluación de títulos profesionales docentes del condado, había 26 maestros de escuela media superior y 133 maestros de escuela media de primer nivel. Fueron premiados 296 profesores de último año de primaria.
En los primeros días de la liberación, los profesores del condado implementaron un sistema de división del trabajo y responsabilidad. Durante el período de reforma salarial de 65438 a 0956, los profesores de primaria y secundaria fueron evaluados en función de su puesto, experiencia laboral, nivel educativo y nivel de enseñanza. De 1963 a 1971, el Estado ajustó dos veces los salarios de los profesores de primaria y secundaria. En 1977, el 60% de los docentes fueron promovidos. En 1979, el 40% de los docentes fueron promovidos y en 1982, los docentes en general recibieron aumentos salariales. Desde 1985, los docentes no sólo reciben el salario básico, sino también un subsidio de antigüedad y un subsidio técnico. Después de varios ajustes salariales consecutivos, los salarios de los profesores de primaria y secundaria han mejorado considerablemente. En 1985, el salario total de los profesores de escuela primaria y secundaria del condado era de 29,51 millones de yuanes, siendo el salario básico mensual más alto de los profesores de escuela primaria de 119 yuanes y el de los profesores de secundaria de 119 yuanes.