En primer lugar, el chino clásico es una excelente obra de la antigua China, que expresa la cultura tradicional de China y muestra el espíritu nacional de China. En términos de estudio, debemos aprender a explorar el valor intrínseco del artículo desde múltiples aspectos y, al mismo tiempo, evaluarlo de manera justa en el contexto de la época y afrontar su papel positivo y sus limitaciones históricas.
En segundo lugar, en la lectura clásica china, puedes utilizar las notas del artículo para comprender correctamente el contenido del artículo. Tener una comprensión general de las palabras de contenido común, las palabras funcionales y los fenómenos chinos clásicos en los textos chinos clásicos, y prestar atención a la acumulación y realizar analogías gradualmente.
Los requisitos en estos dos aspectos son esencialmente los mismos. El primero es el contenido de "literario" y el segundo es el contenido de "lenguaje". El estudio de palabras verdaderas y falsas en chino clásico permite a los estudiantes comprender mejor los pensamientos y el espíritu expresados en chino clásico. Una buena comprensión del artículo también puede permitir a los estudiantes tener una memoria más profunda del conocimiento del chino clásico.
Hoy en día, la situación actual de la enseñanza del chino clásico no es optimista. Los profesores traducen ciegamente palabra por palabra en clase, solo se centran en la memorización del chino clásico por parte de los estudiantes, prestan demasiada atención a las "palabras" e ignoran la combinación de "palabras" y "palabras" y la relación complementaria entre ellas, lo que resulta en Las dificultades de aprendizaje de los estudiantes se pierden al leer chino clásico, lo que hace que la clase de chino pierda su vitalidad y vitalidad. En respuesta a la situación anterior, este artículo enfatiza la importancia de combinar chino e inglés en la enseñanza del chino clásico.
En primer lugar, en la enseñanza del chino clásico, se debe prestar atención a la organización del conocimiento para lograr una acumulación efectiva de la enseñanza del chino clásico. Para que los estudiantes aprendan "palabras" de manera más eficiente, debemos guiarlos activamente para que organicen y resuman el conocimiento, presten atención a la combinación de conocimientos nuevos y antiguos y, en última instancia, logren la acumulación de conocimientos. Por ejemplo, en el estudio de gramática del chino clásico, clasificamos y resumimos palabras de modestia, adverbios de tiempo, préstamos antiguos y modernos, sinónimos, etc. de uso común, y gradualmente dominamos las reglas mediante una clasificación continua.
Al aprender nuevos conocimientos, debes aprender a combinar los conocimientos existentes y aprender chino clásico mediante la comparación de conocimientos antiguos y nuevos. 2. Lo "literario" en la enseñanza del chino clásico debe basarse en comprender el contenido del artículo, explorar profundamente la connotación del artículo y resaltar el significado profundo que encarna el artículo. El objetivo final es realizar la herencia y el desarrollo de la cultura tradicional china.
Estudiar las connotaciones ideológicas y culturales del chino clásico puede ayudar a los estudiantes a aprender más sobre la cultura tradicional china, cultivar su sentido de identidad nacional y pertenencia histórica y promover la cultura tradicional china mientras mejoran su alfabetización literaria. Muchas obras literarias antiguas expresan el contenido de la época.
Por ejemplo, "La biografía de Su Wu" expresa una especie de sentimiento nacional, lo que permite a los estudiantes tener sentimientos más fuertes por su propia nación; el libro "Baoren Shuan" encarna el espíritu de superación personal, permitiendo que que los estudiantes comprendan Sea proactivo y trabaje duro. Por supuesto, la expresión de la connotación ideológica del chino clásico está bastante oculta, lo que requiere que los profesores guíen activamente a los estudiantes para que exploren pacientemente la enseñanza del chino clásico. Después de comprender la esencia del artículo, deben hacer todo lo posible para comprender la concepción artística del artículo y la intención del autor, y luego descubrir los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar.
3. ¿Cómo combinar "lenguaje" y "wen" después de estudiar chino clásico, cómo combinar "wen" y "lenguaje"? Esto requiere que los profesores combinen las características lingüísticas únicas del chino clásico con las necesidades reales de los estudiantes, y luego partan de las características lingüísticas del chino clásico para que los estudiantes puedan integrar el texto y la literatura al leer el texto. Por ejemplo, en la enseñanza del artículo "La familia Ji atacará", los estudiantes pueden resumir dónde aparece la palabra "Yue" en el artículo y luego analizar el estado psicológico de los personajes cuando aparece cada palabra "Yue".
El diseño de este tipo de preguntas no solo indica la dirección para que los estudiantes estudien el artículo, sino que también les ayuda a comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. En actividades docentes concretas, los modelos de enseñanza que combinan el chino clásico pueden ser diversos.
En el primer modo, los profesores pueden comenzar con "palabras" y luego analizar el contenido de "wen". En otras palabras, en la enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes a resolver dificultades del "habla". Una vez que los estudiantes comprendan básicamente el contenido del artículo, pueden analizar los detalles del artículo y finalmente sintetizar el texto completo para determinar el contenido ideológico del artículo.
El segundo modo es también un modo de enseñanza convencional, es decir, enseñar "literatura" y "lenguaje" simultáneamente en la enseñanza del chino clásico. Este modelo de enseñanza requiere que los profesores estudien el texto párrafo por párrafo durante la enseñanza y, mientras comprenden el lenguaje del texto, analicen el estado ideológico de los personajes del texto y luego comprendan los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Por ejemplo, al estudiar el artículo "El banquete de Hongmen", el profesor puede explicar y analizar en detalle las características del habla de los personajes durante el proceso de enseñanza, y luego combinar los antecedentes históricos y la situación en ese momento para comprender los personajes en diferentes niveles palabras, hechos y características psicológicas. La mente del estudiante verá la situación crítica en ese momento y captará la indecisión de Xiang Yu, el ingenio de Zhang Liang, la valentía y diligencia de Fan Kuai y la flexibilidad y el buen uso de las personas de Liu Bang.
Comprender las personalidades de estos personajes es muy importante para la investigación del artículo. El chino clásico juega un papel importante en la excelente cultura tradicional de la nación china. Anuncia la cultura espiritual de la nación china al mundo a través de palabras, es portador de las cualidades sobresalientes de la nación china y tiene una profunda iluminación ideológica para el mundo contemporáneo. gente.
Como estudiante chino, el conocimiento del chino clásico es indispensable. Comprender la excelente cultura nacional tradicional en el estudio del chino clásico eventualmente hará avanzar la cultura nacional. El estudio del chino clásico no debe considerarse un material lingüístico puro, sino simplemente una traducción. En cambio, deberíamos prestar más atención a las ideas humanistas destacadas del artículo y comprender profundamente la connotación del artículo. Sólo así se puede combinar con el chino clásico.
Por supuesto, en la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias, no es una cuestión sencilla integrar verdaderamente el chino clásico. Esto requiere que los profesores de primera línea acumulen más experiencia docente, resuman constantemente los métodos de enseñanza y activamente. Guíe a los estudiantes y permítales comprender gradualmente La amplia y profunda cultura tradicional china aporta nueva vitalidad al aula de enseñanza del chino clásico. Sólo de esta manera se podrá realizar gradualmente la integración del chino clásico en la enseñanza del chino clásico.
2. Cómo enseñar bien el chino clásico en la escuela secundaria En el estudio de los cursos de chino de la escuela secundaria, existen requisitos especiales para la comprensión y apreciación de los estudiantes, especialmente el estudio del chino clásico.
En primer lugar, el chino clásico es una excelente obra de la antigua China, que expresa la cultura tradicional de China y muestra el espíritu nacional de China. En términos de estudio, debemos aprender a explorar el valor intrínseco del artículo desde múltiples aspectos y, al mismo tiempo, evaluarlo de manera justa en el contexto de la época y afrontar su papel positivo y sus limitaciones históricas.
En segundo lugar, en la lectura clásica china, puedes utilizar las notas del artículo para comprender correctamente el contenido del artículo. Tenga una comprensión general de las palabras de contenido común, las palabras funcionales y los fenómenos del chino clásico en chino clásico, preste atención a la acumulación y realice analogías gradualmente.
Los requisitos en estos dos aspectos son esencialmente los mismos. El primero es el contenido de "literario" y el segundo es el contenido de "lenguaje". El estudio de palabras verdaderas y falsas en chino clásico permite a los estudiantes comprender mejor los pensamientos y el espíritu expresados en chino clásico. Una buena comprensión del artículo también puede permitir a los estudiantes tener una memoria más profunda del conocimiento del chino clásico.
Hoy en día, la situación actual de la enseñanza del chino clásico no es optimista. Los profesores traducen ciegamente palabra por palabra en clase, solo se centran en la memorización del chino clásico por parte de los estudiantes, prestan demasiada atención a las "palabras" e ignoran la combinación de "palabras" y "palabras" y la relación complementaria entre ellas, lo que resulta en Las dificultades de aprendizaje de los estudiantes se pierden al leer chino clásico, lo que hace que la clase de chino pierda su vitalidad y vitalidad. En respuesta a la situación anterior, este artículo enfatiza la importancia de combinar chino e inglés en la enseñanza del chino clásico.
En primer lugar, en la enseñanza del chino clásico, se debe prestar atención a la organización del conocimiento para lograr una acumulación efectiva de la enseñanza del chino clásico. Para que los estudiantes aprendan "palabras" de manera más eficiente, debemos guiarlos activamente para que organicen y resuman el conocimiento, presten atención a la combinación de conocimientos nuevos y antiguos y, en última instancia, logren la acumulación de conocimientos. Por ejemplo, en el estudio de gramática del chino clásico, clasificamos y resumimos palabras de modestia, adverbios de tiempo, préstamos antiguos y modernos, sinónimos, etc. de uso común, y gradualmente dominamos las reglas mediante una clasificación continua.
Al aprender nuevos conocimientos, debes aprender a combinar los conocimientos existentes y aprender chino clásico mediante la comparación de conocimientos antiguos y nuevos. 2. Lo "literario" en la enseñanza del chino clásico debe basarse en comprender el contenido del artículo, explorar profundamente la connotación del artículo y resaltar el significado profundo que encarna el artículo. El objetivo final es realizar la herencia y el desarrollo de la cultura tradicional china.
Estudiar las connotaciones ideológicas y culturales del chino clásico puede ayudar a los estudiantes a aprender más sobre la cultura tradicional china, cultivar su sentido de identidad nacional y pertenencia histórica y promover la cultura tradicional china mientras mejoran su alfabetización literaria. Muchas obras literarias antiguas expresan el contenido de la época.
Por ejemplo, "La biografía de Su Wu" expresa una especie de sentimiento nacional, lo que permite a los estudiantes tener sentimientos más fuertes por su propia nación; el libro "Baoren Shuan" encarna el espíritu de superación personal, permitiendo que que los estudiantes comprendan Sea proactivo y trabaje duro. Por supuesto, la expresión de la connotación ideológica del chino clásico está bastante oculta, lo que requiere que los profesores guíen activamente a los estudiantes para que exploren pacientemente la enseñanza del chino clásico. Después de comprender la esencia del artículo, deben hacer todo lo posible para comprender la concepción artística del artículo y la intención del autor, y luego descubrir los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar.
3. ¿Cómo combinar "lenguaje" y "wen" después de estudiar chino clásico, cómo combinar "wen" y "palabra"? Esto requiere que los profesores combinen las características lingüísticas únicas del chino clásico con las necesidades reales de los estudiantes, y luego partan de las características lingüísticas del chino clásico para que los estudiantes puedan integrar el texto y la literatura al leer el texto. Por ejemplo, en la enseñanza del artículo "Ataque general de la familia Ji", los estudiantes pueden resumir los lugares donde aparece la palabra "Yue" en el artículo y luego analizar el estado psicológico de los personajes cuando aparece la palabra "Yue" en cada uno. artículo.
El diseño de este tipo de preguntas no solo indica la dirección para que los estudiantes estudien el artículo, sino que también les ayuda a comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. En actividades docentes concretas, los modelos de enseñanza que combinan el chino clásico pueden ser diversos.
En el primer modo, los profesores pueden comenzar con "palabras" y luego analizar el contenido de "wen". En otras palabras, en la enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes a resolver dificultades de "habla". Una vez que los estudiantes comprendan básicamente el contenido del artículo, pueden analizar los detalles del artículo y finalmente sintetizar el texto completo para determinar el contenido ideológico del artículo.
El segundo modo es también un modo de enseñanza convencional, es decir, enseñar "literatura" y "lenguaje" simultáneamente en la enseñanza del chino clásico. Este modelo de enseñanza requiere que los profesores estudien el texto párrafo por párrafo durante la enseñanza y, mientras comprenden el lenguaje del texto, analicen el estado mental de los personajes del texto y luego comprendan los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Por ejemplo, al estudiar el artículo "El banquete de Hongmen", el profesor puede explicar y analizar en detalle las características del habla de los personajes durante el proceso de enseñanza, y luego combinar los antecedentes históricos y la situación en ese momento para comprender los personajes en diferentes niveles palabras, hechos y características psicológicas. La mente del estudiante verá la situación crítica en ese momento y captará la indecisión de Xiang Yu, el ingenio de Zhang Liang, la valentía y diligencia de Fan Kuai y la flexibilidad y el buen uso de las personas de Liu Bang.
Comprender las personalidades de estos personajes es muy importante para la investigación del artículo. El chino clásico juega un papel importante en la excelente cultura tradicional de la nación china. Anuncia la cultura espiritual de la nación china al mundo a través de palabras, es portador de las cualidades sobresalientes de la nación china y tiene una profunda iluminación ideológica para el mundo contemporáneo. gente.
Como estudiante chino, el conocimiento del chino clásico es indispensable. Comprender la excelente cultura nacional tradicional en el estudio del chino clásico eventualmente hará avanzar la cultura nacional. El estudio del chino clásico no debe considerarse un material lingüístico puro, sino simplemente una traducción. En cambio, deberíamos prestar más atención a las ideas humanistas destacadas del artículo y comprender profundamente la connotación del artículo. Sólo así se puede combinar con el chino clásico.
Por supuesto, en la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias, no es una cuestión sencilla integrar verdaderamente el chino clásico. Esto requiere que los profesores de primera línea acumulen más experiencia docente, resuman constantemente los métodos de enseñanza y activamente. Guíe a los estudiantes y permítales comprender gradualmente La amplia y profunda cultura tradicional china aporta nueva vitalidad al aula de enseñanza del chino clásico. Sólo de esta manera se podrá realizar gradualmente la integración del chino clásico en la enseñanza del chino clásico.
3. ¿Cómo obtener buenos resultados en chino clásico 1 del examen de acceso a la universidad? Lee bien y memoriza bien.
Zhu Zhu de la dinastía Song dijo: "Léelo cien veces y entenderás lo que significa. Si lo lees bien, sabrás su significado sin explicación". Cuando los niños ingresan a la escuela, el maestro no les da mucha teoría, pero les pide que los memoricen una y otra vez, como Sheng Amethyst, Hundred Family Surnames, Gan, Four Books y Five Classics, y el significado de los artículos será naturalmente comprendido. El famoso crítico literario y novelista Li Guotao dijo que la poesía y la prosa chinas antiguas deben memorizarse. Si no lo comprende en ese momento o no lo comprende completamente, memorícelo primero. El Sr. Guo Moruo también dijo que los libros que memorizó cuando era niño son como un gran iceberg, que se derretirá lentamente con la edad. Una vez que se derrita, se convertirá en una gran riqueza. Se puede ver que la forma más sencilla, eficaz y mejor de aprender chino clásico es memorizarlo.
En segundo lugar, la acumulación de palabras
Aprender chino clásico es como aprender un idioma extranjero. Sin suficiente vocabulario, todo son castillos en el aire y palabras en papel, por lo que la acumulación de vocabulario es la base para aprender bien el chino clásico. En términos generales, cuando se acumulan palabras chinas clásicas, no se pueden memorizar. Debe intentar descifrarlas basándose en el principio de que "las palabras no se pueden separar de las palabras, las palabras no se pueden separar de las oraciones, las oraciones no se pueden separar de los párrafos". y los párrafos no se pueden separar del texto." Ya sea una palabra de contenido o una palabra funcional, su significado y uso siempre se muestran en un entorno lingüístico específico.
En la acumulación de vocabulario, debes saber que las palabras de contenido son más fáciles de recordar en la superficie, pero este es el punto clave, mientras que las palabras funcionales tienen significados más abstractos, alta frecuencia de uso y uso flexible, lo que es la dificultad. También debemos saber que al aprender chino clásico, las palabras de contenido son más importantes que las palabras funcionales. Sólo dominando las palabras de contenido podremos dominar bien las palabras funcionales. Sólo aprendiendo las palabras de contenido se pueden resolver fácilmente las palabras funcionales.
Por lo tanto, al aprender chino clásico, primero debe acumular una gran cantidad de palabras de contenido y concentrarse en la acumulación de "polisemia, inflexión de categorías de palabras, caracteres chinos falsos y sinónimos antiguos y modernos" en cada libro de lecciones.
En tercer lugar, la inducción gramatical
El método de inducción gramatical consiste en resumir los fenómenos gramaticales especiales del chino antiguo uno por uno. Además de clasificar fenómenos gramaticales como "polisemia de una palabra, inflexión de categorías de palabras, caracteres chinos falsos y diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos", también debemos resumir el uso de palabras funcionales en chino antiguo y clasificar cinco clásicos principales. Patrones de oraciones chinas: oraciones de juicio, oraciones interrogativas, oraciones pasivas, oraciones de inversión y oraciones omitidas. Si dominas estas reglas gramaticales, aprenderás chino clásico fácilmente.
4. Hay muchas maneras de cultivar tu interés en aprender chino clásico en tu último año de secundaria. Si tu profesor enseña bien, será muy beneficioso que cultives tu interés. Si las conferencias del profesor no son lo suficientemente emocionantes, también puedes cultivar el interés. La mayor dificultad con el chino clásico es que eres demasiado mayor para entender el significado. Cuando realmente lo entiendas, lo encontrarás muy razonable y gratificante. Después de todo, ha resistido la prueba del tiempo.
Descubre lo que te interesa. Por ejemplo, si te gusta el debate, puedes leer la prosa de Mencio, si te gusta la libertad, puedes leer la prosa de Zhuangzi y Laozi, si eres más moderado, puedes leer las Analectas de Confucio, si te interesa historia, puedes leer prosa paralela o fu, si te gusta la poesía, puedes leer el Libro de las Canciones, las letras de las canciones Yuefu y Tang coreanas, la ópera Yuan, si te gustan las novelas, puedes leer las novelas Ming y Qing. ...
Personalmente creo que puedes lograr esto memorizando poemas y leyendo novelas para desarrollar el interés. Los poemas son pegadizos y breves, lo que le dará una sensación de logro y pueden utilizarse ampliamente en sus propios artículos para aumentar su talento literario. Las novelas clásicas chinas básicamente no son muy diferentes de las novelas vernáculas, por lo que son fáciles de entender.
Es mejor comprar algunas editoriales autorizadas para leer libros antiguos, como Commercial Press, Zhonghua Book Company y Shanghai Ancient Books Publishing House. Actualmente, muchas publicaciones son de diferente calidad. Como principiante, deberías tener un punto de partida más alto. No compre libros de editoriales desordenadas. Hay demasiados errores.
Aprender chino antiguo es necesario y memorizarlo puede cultivar tu sentido del lenguaje. Debes memorizar las cosas que es necesario memorizar en el libro de texto y debes leer bien las cosas que no es necesario memorizar. Comprender los significados de palabras clave de contenido y palabras funcionales, y comprender algo de gramática china antigua básica, como qué es causativo y qué es intencional. Finalmente, por supuesto, debes comprender el significado del texto completo ~
Recuerda un poquito todos los días sin interrupción, ¡y ganarás algo en tu último año!
5. Cómo hacer un buen trabajo en ensayos de chino clásico para el examen de ingreso a la universidad Desde la perspectiva de las características de las selecciones de ensayos, los pasajes seleccionados de los ensayos de chino clásico para los exámenes de ingreso a la universidad de Zhejiang. cambió mucho entre 2004 y 2006. En 2004, "Xu Gongxing, Ministro de Relaciones Exteriores de la Dinastía Song del Norte" de Ouyang Xiu fue seleccionado en la categoría de biografía; en 2005, elegí "El muro de la ciudad de la próspera dinastía Tang" de Sun Qiao; Deficiencias de finales de la dinastía Tang. La selección de este año es "Los mosquitos en la dinastía Ming" de Fang Xiaoru, que también es una prosa.
Desde la perspectiva de los tipos de preguntas, los conocimientos básicos del chino clásico, como las palabras de contenido, las palabras funcionales, los patrones típicos de oraciones, la conjugación de partes del discurso y la traducción de oraciones, son básicamente estables. Las preguntas de opción múltiple en chino clásico tienen el mayor cambio, de "análisis resumido" a "apreciación", la dificultad también ha aumentado y es necesario ajustar las ideas y métodos de resolución de problemas. Pregunta 14 del documento en chino del examen de ingreso a la universidad de 2006 (texto original abreviado): Una de las siguientes opciones es incorrecta: () a. "Quan" significa luchar por el poder y contramedidas. Originalmente lo usaban los cortesanos para expresar sus intenciones. opiniones y hacer sugerencias al monarca.
Este artículo toma prestada la forma de "par" para usar lo pequeño como metáfora de lo grande y usar cosas para satirizar a las personas. Lo que se dice aquí es otro significado que invita a la reflexión. b. Este artículo comienza con asuntos triviales de la vida, desde oler mosquitos, aplastar mosquitos hasta aplastar mosquitos y repeler mosquitos, y luego conduce a una discusión, paso a paso. Finalmente, "Knocking on the Heart and Long Shout" y "Sitting on the Evening" de los estudiantes de la azotea abrieron el espectáculo.
C. Este artículo es detallado, vívido y bastante interesante; la discusión es muy penetrante y esclarecedora; las frases son largas y cortas, el conjunto y la prosa se combinan y la rima se utiliza de forma inteligente. lo que hace que la gente aplauda y admire sin cesar. d A través del diálogo entre el niño y los estudiantes de Tiantai, no solo revela la oscura realidad social del canibalismo, sino que también critica el malentendido de ignorar el derecho a la supervivencia de los extraterrestres y profundiza en el tema de la igualdad de todas las cosas y la unidad. de todo y de mí mismo.
Análisis: Para resolver este problema, necesitamos aclarar aún más el contexto del artículo y especular sobre el propósito principal del artículo sobre la base de aclarar la idea general. "Mosquitos" describe por primera vez el tormento de los mosquitos en las noches de verano, que dificultan conciliar el sueño. Describe la horrible escena de los mosquitos acumulándose y le dice al niño que los repele.
Luego, en el segundo párrafo, Tiantai Sheng lamenta por qué Dios haría cosas tan dañinas a las personas. Esto no solo revela la psicología egoísta de las personas, sino que también provoca naturalmente la respuesta del niño, haciendo una transición inteligente de la narración a la discusión.
El tercer párrafo utiliza la boca del niño para generar tres niveles de argumentos, y utiliza el lenguaje del niño para plantear tres preguntas retóricas: "Mírate, la gente es noble y las cosas son baratas; desde la perspectiva del cielo y tierra, ¿cuál vale más?" "Caro, ¿cuál es más barato?" "Quien hace comida para la gente también le grita a Dios, ¿y si Dios castiga a la gente?" "¿Este niño es un mosquito y huele igual? "Sabes, ¿cómo puede un caballero dejar atrás a sus antepasados?" Ésta es la inspiración del punto de vista del autor: ¿Cómo podemos distinguir entre humanos y extraterrestres que sólo tienen apariencias diferentes? Los mosquitos matan a la gente y la gente tiene que quejarse ante Dios. La gente se ha comido a tantas personas diferentes, ¿cómo puede Dios castigar a la gente? La gente se siente incómoda con las picaduras de mosquitos, pero es indiferente al canibalismo de los demás. ¿Es posible? Los seres humanos no sólo se respetan a sí mismos y matan a otros, sino que también odian el acoso y matan a los de su propia especie.
De la narración a la discusión, de esto a aquello, critica implícitamente la oscura realidad social de los gobernantes que explotan cruelmente a las personas e intimidan a los débiles. De hecho, los humanos son inferiores a los demás. A través de estos análisis, no nos resulta difícil comprender la esencia del artículo.
Las preguntas de apreciación de 2005 también pertenecen a este tipo. La pregunta 14 es la siguiente (texto original abreviado): La siguiente apreciación del contenido relevante del texto original es incorrecta: () a El artículo revela las razones por las cuales la estación Gongcheng cambió de Li Hong a mal estado por boca de otros, implícitamente. expresando el descontento del autor con las extravagantes costumbres populares de la época.
B. En este artículo, la frase "todos los estados y condados están en la oficina de correos" es un vínculo entre el anterior y el siguiente, y es la clave para conectar el segundo y el tercer párrafo. Que hay una diferencia entre el declive del mundo y el colapso del correo tiene sentido. c. El artículo hace uso del tema, utiliza el ascenso y la caída de una publicación para predecir el ascenso y la caída del mundo, analiza la narrativa, aborda los puntos clave y ve lo grande desde lo pequeño.
D. Debido a la mala gobernanza y a los burócratas corruptos, la gente está en problemas debido a la corrupción burocrática. El artículo dirigía críticas al tribunal. Análisis: Evidentemente, estas opciones se afinan después de aclarar el significado del texto.
Los ítems a y d se refieren a la comprensión de la idea principal del artículo. Este artículo elogió la transformación de la estación de la ciudad de majestuosa a desolada y ruinosa, y expresó sentimientos sobre la corrupción de los funcionarios en ese momento.
La razón por la que la estación Baocheng cayó de la prosperidad y el mundo decayó fue que la corte imperial nombró personas inhumanas y el sistema oficial no era bueno, lo que expuso la pereza y la corrupción de los funcionarios locales, ignoró los asuntos gubernamentales y consideró estados y condados como estaciones. Como resultado, la gente se encuentra en una situación desesperada. Por lo tanto, la crítica del autor es que la burocracia no son costumbres populares y A está equivocado.
Los elementos b y c son apreciación de la redacción del artículo. En primer lugar, el artículo comparó los elogios de la gente hacia el servicio postal de la ciudad con lo que vieron con sus propios ojos, lo que generó preguntas que, naturalmente, llevaron a la descripción de los empleados postales.
El motivo de la destrucción es que los invitados no apreciarán los lugares por los que pasan apresuradamente, y también porque "el funcionario es el más poderoso y es difícil prohibirlo". Luego, el autor utilizó inteligentemente las palabras de un viejo granjero, "Tome los condados y los condados como posadas", e hizo una analogía para ilustrar que existe una diferencia entre la decadencia del mundo y la destrucción de las posadas, lo cual también es razonable. y es razonable ver lo grande desde lo pequeño.
De esto sabemos que no basta con leer el contenido del artículo, también debemos pensar más en el tema de la escritura, la actitud del autor, las técnicas artísticas y las características del lenguaje. El tema "Resumen y análisis" de la biografía se centra en la comprensión del contenido parcial del artículo. La respuesta no es difícil de encontrar siempre y cuando el estudiante compare las opciones con la información del pasaje.
Por ejemplo, pregunta 14 en 2004 (texto original abreviado): ¿Cuál del siguiente resumen y análisis de contenido relevante en el texto original es incorrecto? ()a Cuando Zhao Pu era primer ministro, elogió. Xu Wei solo debido a sus opiniones. A menudo es una coincidencia. b. Xu Wei fue ascendido a Primer Ministro del Templo de Dali debido a su excelente desempeño en la prisión de Hailing.
C. Zhenzong rompió la antigua regla y nombró a Xu Wei, que no era un funcionario importante de la corte imperial, como prefecto de Jingnan. d. Los descendientes de los burócratas que se establecieron en Yangzhou confiaron en su poder y a menudo actuaron imprudentemente, llegando finalmente a la ruina.
Análisis: La fuente del punto A es la última frase del primer párrafo: "Cuando Zhao Pu era primer ministro,... sólo te llamó capaz y dijo: 'Sus palabras son consistentes con las mías'. '" El ítem b corresponde al comienzo del segundo párrafo, "...aprenda sobre la prisión de Hailing.
Cuando tenía tres años, el supervisor se mudó al templo de Dali y le dio un cebo de plata. La base del ítem C es que al final del cuarto párrafo "Jingnan gobierna las tropas y caballos de North Road, y Jinghu es una gran residencia. Por lo tanto, a menudo se usa para enfatizar a las personas. Los materiales son seleccionados exclusivamente por el emperador y los ministros de relaciones exteriores. Sigue al emperador.
”
El punto D proviene del quinto párrafo: “Por lo tanto, sus hijos viven juntos entre la gente y a menudo dependen de personas poderosas y de la ley para su salvación. Es ilegal entrar y salir de los callejones, e incluso. destruirlos. "A través de la comparación, podemos encontrar que el texto original significa que esos burócratas confían en su poder y a menudo hacen travesuras, incluso a veces.