1. Verificar las preguntas
Revisar las preguntas es revisar las preguntas, establecer las preguntas y aclarar los requisitos de los tipos de preguntas. Este es el requisito previo para realizar el material. preguntas bien. Muchos estudiantes, al responder preguntas, miran las preguntas de análisis del material, por lo que ignoran el material. Algunas preguntas, incluso si hay cuatro o cinco materiales, se leen de una vez y luego se vuelven a leer las preguntas. Debido a que primero lee los materiales y luego las preguntas, los lee casi sin rumbo y a ciegas. Por lo tanto, después de leer las preguntas, algunas personas pueden obtener las respuestas, pero la mayoría no. No tuve más remedio que volver atrás y leer el material nuevamente, por lo que leer el material la primera vez tuvo poco efecto y fue casi una pérdida de tiempo. Los pasos para la resolución de problemas científicos son: primero mirar el problema, tomar el problema como dirección y leer los materiales con el problema de manera específica. De esta manera tenemos el objetivo correcto, ahorramos tiempo y esfuerzo y obtenemos el doble. resultado con la mitad del esfuerzo.
En general, existen tres tipos de preguntas en el análisis de materiales. Uno es el "tipo de material", es decir, "respuesta basada en (o combinada con) materiales". La respuesta a esta pregunta debe obtenerse directa o indirectamente interpretando el material. "Tome la historia como esquema", tenga cuidado de no copiar el conocimiento de los libros de texto independientemente del material, lo que hará que el artículo se salga de tema. El segundo es el "estilo de libro de texto", es decir, "responder preguntas basándose en lo aprendido". Este material de preguntas sólo proporciona contexto, y las respuestas a las preguntas sólo se pueden obtener haciendo conexiones y recordando lo aprendido. El tercero es "combinación", "responder preguntas a partir de los materiales y combinados con los conocimientos aprendidos". Esta es una forma común de hacer preguntas en los exámenes de ingreso a la universidad y en las preguntas de simulación diarias en los últimos años. No todas las respuestas a tales preguntas pueden derivarse de los materiales, y algunas respuestas deben combinarse con el conocimiento relevante aprendido. Los diferentes métodos de preguntas determinan la dirección del pensamiento y la fuente de las respuestas, así que asegúrese de prestar atención.
Al revisar la pregunta, también debes analizar cuidadosamente las limitaciones de la pregunta, incluido el tiempo, el espacio, los campos (como la política, la economía, la ideología y la cultura, etc.) y los ángulos (como los antecedentes, finalidad, naturaleza, resultados, impacto, Significado, etc.) A través del análisis de estas condiciones restrictivas se pueden aclarar los requisitos de examen de las preguntas y determinar el contenido específico a responder. Tomemos como ejemplo la pregunta 39 (3) del examen de ingreso a la Universidad de Zhejiang de 2009: basándose en el segundo y tercer material y combinado con el conocimiento aprendido, analice el impacto directo de la creación de la máquina de vapor en el desarrollo histórico. De "basado en el segundo y tercer material, combinado con el conocimiento aprendido", se puede ver que esta pregunta es un método de pregunta que combina el contenido del material y el conocimiento del libro de texto. Reanálisis de las condiciones restrictivas: La producción de máquinas de vapor tiene un impacto directo. Esto nos dice que se debe analizar el impacto de la creación de la máquina de vapor en el desarrollo histórico y no en la Revolución Industrial, que es un impacto directo más que profundo. De esta manera sé cómo responder.
El lenguaje de algunas preguntas proviene directamente de los materiales o es relativamente difícil de entender. Algunos estudiantes a menudo no saben por dónde empezar. En este caso, lo mejor es transformar la pregunta original en una más comprensible para poder organizar la respuesta. Como por ejemplo el siguiente material:
"¿Por qué otros países no adoptan estas leyes (refiriéndose a las leyes británicas)? ¿Significa esto preguntarse por qué los cocos pueden madurar en la India pero no en Roma? Se puede responder: En En Gran Bretaña, estos cocos no siempre están maduros; se puede responder que no se cultivan por mucho tiempo... ¡Así que pruébalo!"
—Descripción de Voltaire del sistema inglés: Acerca de la Enciclopedia Preguntas sobre; el libro completo
Pregunta: Basándote en hechos históricos, habla sobre tu comprensión de la frase "En Gran Bretaña, estos cocos no siempre están maduros".
A primera vista, esta pregunta no es fácil de entender. Pero a través del análisis sabemos que "estos cocos" debería referirse al sistema político moderno establecido en el Reino Unido - el sistema representativo, y "estos cocos no pueden madurar para siempre", es decir, la madurez de los cocos requiere un proceso, y El establecimiento del sistema representativo en el Reino Unido no fue fácil. De esta manera, la pregunta original se puede cambiar a: "Combinado con hechos históricos, muestra que el establecimiento del sistema representativo en Gran Bretaña ha pasado por un proceso difícil y es el resultado de una lucha y un trabajo duro a largo plazo". De esta manera, la respuesta a la pregunta quedará naturalmente clara.
Preguntas de lectura
Preguntas de lectura es estudiar materiales y recopilar y extraer información efectiva de ellos. La llamada "información efectiva" se refiere a la información contenida en los materiales que es específica de las preguntas al final de la pregunta y es útil para responder las preguntas. A través del estudio de los materiales, la adquisición de información precisa y completa es la base para responder preguntas sobre el material, y la lectura exhaustiva de los materiales es el requisito previo para la adquisición de información precisa y completa. En términos generales, el material debe leerse tres veces.
La primera lectura aproximada consiste en familiarizarse con el texto completo y tener una comprensión aproximada de la época, el lugar, los personajes, los acontecimientos y otros contenidos básicos involucrados en el material. Léalo atentamente la segunda vez, clasifique las pistas, divídalo en capas, comprenda el significado de cada capa y la relación entre ellas, resuma los temas centrales y los puntos de vista básicos reflejados en los materiales e inicialmente establezca la conexión entre los materiales y los problemas. El tercer tipo de lectura clave es leer y comprender las oraciones clave del material combinadas con los puntos clave de la pregunta, eliminar lo aproximado y seleccionar la esencia, eliminar lo falso y retener lo verdadero, y extraer información efectiva del exterior. y en el interior eso puede conducir en última instancia al objetivo de la respuesta y cumplir con los requisitos del planteamiento de la pregunta.
Al leer materiales, tenga cuidado de no leer simplemente el texto del material y no lea el texto (principalmente materiales de texto), títulos (principalmente materiales ilustrados), consejos o notas (principalmente tablas y gráficos). De hecho, estos lugares suelen contener información valiosa, que puede darnos algunos consejos y orientación eficaces y, en ocasiones, puede lograr el efecto de "obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo". Como los siguientes materiales:
El nivel de guerra en la antigüedad no era alto y las montañas y los ríos eran defensas naturales. Por lo tanto, zonas montañosas como Lingnan, la cuenca de Sichuan y la meseta de Shanxi son todas zonas separatistas con condiciones geográficas superiores. .....Las provincias de la dinastía Yuan...ignoraron la existencia de varios de los límites montañosos y fluviales más importantes que están estrechamente relacionados con la demarcación de límites: las montañas Qinling, el río Huaihe, las montañas Nanling y las montañas Taihang. ... Las provincias de Shaanxi cruzaron las montañas Qinling y formaron la cuenca de Hanzhong; Hunan y Hubei son las principales provincias de Huguang, y Guangxi se extiende a ambos lados de las montañas Nanling. Las provincias de Jiangxi también abarcan las montañas Nanling, incluida Guangdong; en cuanto a Jiangsu y Zhejiang, se extiende desde las llanuras de Jiangnan hasta las montañas de Fujian.
——Zhou · "¿Los dientes de un perro chocan o una montaña y un río?" "-Dos principios para la división de regiones administrativas en la historia
"
Pregunta: ¿Cuáles son los principios para juzgar la división de provincias en la dinastía Yuan basándose en materiales? Basado en los materiales y conocimientos adquiridos, este artículo resume las razones por las que se adoptó este principio de demarcación en la dinastía Yuan.
Al responder la primera pregunta, muchos estudiantes comenzaron a responder basándose en su propia comprensión después de leer el texto, pero muchas veces la redacción no era satisfactoria o la respuesta no era lo suficientemente concisa. Si prestamos más atención a la fuente del material - "¿Un encuentro de dientes de perro o una montaña y un río?", los dos principios de las divisiones administrativas en la historia, la respuesta a esta pregunta será clara de un vistazo. Según el contenido del material, podemos saber fácilmente que el principio de límites provinciales en la dinastía Yuan eran los "dientes caninos".
Además, el uso inteligente de la puntuación nos ayuda a comprender el material. Por ejemplo, las elipses se pueden utilizar de forma inteligente. Hay cuatro formas de citar proposiciones de tema histórico: cita directa, referencia cruzada, paráfrasis y simulación. En términos de fidelidad al texto original, lo mejor son las citas directas. Sin embargo, debido a la limitación del tiempo del examen, las citas directas a gran escala del texto original aumentarán la cantidad de lectura de los candidatos, por lo que a menudo se omite el texto original. Las palabras retenidas están naturalmente estrechamente relacionadas con la dirección de la prueba del interrogador, especialmente para las preguntas que requieren un resumen del contenido material. Cada omisión puede tener diferentes ángulos de contenido antes y después, y puede contener información importante para la resolución de problemas. Como los siguientes materiales:
El 1 de julio, el undécimo año de Zhenguan... la cascada Luoshui se elevó y más de 600 casas flotaron. ..... El día 13, el edicto imperial decía: "Las fuertes lluvias causaron desastres e inundaciones... Todos los departamentos tomaron la iniciativa (la administración de la propiedad tomó la iniciativa) y se les ordenó ahorrar dinero. Hagas lo que hagas, mídelo "Basta. Cuando estás en una casa de agua, hay una diferencia".... En septiembre, el río Amarillo se inundó... Tang Taizong tuvo la suerte de verlo en Baima Ban.
——"Antiguo Libro de Tang"
P: Basándose en los materiales, resuma las medidas de Tang Taizong para hacer frente a los desastres.
Esta pregunta tiene cinco puntos suspensivos. Analicemos el contenido antes y después de estas cinco elipses: las primeras tres elipses y la quinta elipsis tratan sobre el tiempo y el desastre, y luego las medidas y actitudes correspondientes del emperador Taizong de la dinastía Tang. Usando estas cinco elipses, puede obtener el siguiente formato: tiempo, situación de desastre - medidas y actitudes correspondientes, combinadas con los requisitos de la pregunta y los verbos clave después de la tercera y quinta elipses, como "prestar atención al orden y reducir", " dejar de desperdiciar cosas", "Malos regalos para los perdedores", "dependiendo de la suerte", etc., podemos resumir las respuestas a las preguntas: ahorrar todos los servicios (evitar la extravagancia y el despilfarro, simplificar lo complejo); reducir los servicios de batidos; brindar alivio a las víctimas; visitar las zonas de desastre. Comprender la situación del desastre.
De manera similar, en vista del límite de tiempo de la prueba y las necesidades de la prueba, el interrogador seleccionará materiales e intentará utilizar los materiales proporcionados para hacer preguntas. Por lo tanto, no solo las elipses ayudan a resumir, sino que otros símbolos como punto y coma y puntos también pueden ayudar a los candidatos a resumir y extraer información material. No repetiré los ejemplos aquí.
Contacto
Contacto significa vincular materiales didácticos y establecer conexiones entre los materiales didácticos y los conocimientos relacionados.
No hace falta decir que los materiales “estilo libro de texto” deben ser relevantes para lo que se aprende. A lo que se debe prestar atención aquí es a poder conectar con precisión el conocimiento relevante u organizar la respuesta identificando los puntos clave y seleccionando temas relevantes en el libro de texto o puntos de conocimiento importantes en una determinada etapa histórica.
La respuesta debe provenir de la pregunta "Tipo de material" del material. ¿Aún necesitas contactar con el libro de texto? ¡Todavía es necesario! Aunque todas las preguntas materiales tienen las características de "nuevos materiales, nuevas situaciones y nuevos problemas", no importa cuán "nuevos" sean los materiales, deben estar inextricablemente vinculados a los materiales didácticos y son "similares en forma y espíritu" en los materiales didácticos. Al resolver el problema del "tipo de material", si puede comparar la información clave del material con los hechos y opiniones históricos del libro de texto y determinar con qué tema, párrafo, etapa histórica y punto de conocimiento está relacionado el material, podrá Puede colocar el material en este tema, párrafo, etapa histórica o los antecedentes de este punto de conocimiento, lo que nos ayudará a comprender mejor el material, extraer información profunda e inducir asociaciones y asociaciones. Incluso si se han extraído completamente todos los tipos de información eficaz de los materiales, si se puede verificar aún más combinando los materiales didácticos y el conocimiento aprendido, también puede desempeñar un papel en la corrección, el procesamiento y el pulido hasta cierto punto, lo que permitirá realzando el carácter científico de la respuesta final.
Respuesta
Responder una pregunta es utilizar la información material extraída o el conocimiento relevante para organizar la respuesta de acuerdo con los requisitos de la pregunta para formar el lenguaje de respuesta final. Este es el punto de partida para la resolución de problemas materiales y la expresión concentrada de los efectos de todo tu trabajo anterior. Sin este paso, o si este paso no se hace bien, será inútil por muy bonito que esté el trabajo anterior.
Presta atención a las siguientes preguntas al responder:
(1) Presta atención al pensamiento claro. Antes de escribir, piense en las ideas y los ángulos para responder las preguntas y esfuércese por ser claro y completo.
② Prestar atención a la organización y expresión del lenguaje. El lenguaje utilizado para responder preguntas debe estar bien pensado y elaborado cuidadosamente, y no se debe abusar del lenguaje literario. Debe ser "coloquial" y no debe posponerse. Debe hacer todo lo posible para responder preguntas desde la perspectiva de las disciplinas históricas, formular los puntos clave al responder preguntas y esforzarse por ser preciso, estandarizado, conciso y directo.
(3) No responda preguntas copiando las oraciones originales del material, a menos que la pregunta requiera claramente citar las oraciones originales, o que la oración en sí refleje claramente el contenido del material y cumpla con los requisitos del pregunta.
(4)Responde la primera pregunta. Las preguntas materiales generalmente tienen múltiples preguntas y las preguntas a menudo están relacionadas entre sí. La precisión de la respuesta a la primera pregunta afecta directamente la respuesta a la siguiente pregunta.
⑤ Presta atención a la puntuación. Según la puntuación de cada pregunta, responder según los puntos, y ser detallado y fundamentado. En términos generales, aquellos con puntuaciones altas deben responder en detalle, de lo contrario será relativamente sencillo.
⑥La letra es estándar y clara. Al escribir las respuestas, debe tener en cuenta "tres puntos", es decir, párrafos, números de serie y títulos.
Párrafo: Cuando una pregunta tiene varias preguntas o necesita organizarse en varios niveles, cada pregunta o nivel tiene un párrafo natural.
Clasificación: cuando una pregunta tiene varios puntos, cada punto se marca con un número de serie, como (1), (2), (3) o A, B, c.
Título: se refiere a agregar un subtítulo antes de la respuesta a cada pregunta de acuerdo con los requisitos de la pregunta, como "razón", "naturaleza", "significado", "cognición", etc. Esto es especialmente cierto cuando hay varios cuestionarios para una misma pregunta. Hacerlo equivale a decirle al profesor que califica: "Aquí se responde una determinada pregunta".