1. Descripción del libro de texto
Este texto de lectura intensiva está adaptado de una novela del mismo nombre. Este artículo cuenta la conmovedora historia de un intendente del Ejército Rojo que murió congelado porque su ropa era demasiado fina durante una marcha por una montaña cubierta de nieve, lo que demuestra el carácter noble de la dedicación desinteresada de este intendente.
Este artículo toma como pista el desarrollo de los pensamientos y sentimientos del general. Primero escribe los pensamientos del general sobre las diversas dificultades y pruebas que el Ejército Rojo puede encontrar durante la marcha, y proporciona los presagios y las condiciones necesarias. pistas sobre lo que sucederá a continuación. Luego escribe sobre el enojo del general cuando vio a un veterano congelado en la nieve y su reproche al intendente; luego escribe sobre el shock del general cuando supo que el veterano congelado era el intendente y su respeto por el intendente finalmente, en el noble; Espíritu del intendente Inspirado por la victoria, el general condujo a los soldados del Ejército Rojo a avanzar.
El propósito de escribir este texto es comprender el orden de la narración; en segundo lugar, experimentar los profundos pensamientos y sentimientos expresados en el texto, y dejarse contagiar y educar por las nobles cualidades del intendente.
El enfoque de la enseñanza es comprender la secuencia narrativa del texto a partir de la lectura y comprensión del contenido del texto, y guiar a los estudiantes para que comprendan inicialmente las técnicas de expresión del artículo, como suprimir el frente, elevando la espalda, y descripción lateral. La dificultad radica en comprender el significado de "estela".
Segundo objetivo de aprendizaje
1. Aprenda las 13 palabras nuevas de esta lección y lea y escriba correctamente las siguientes palabras: "grumo de hielo, rugido, malo, cruel, ataque, severo". , cubierta, cristalina, monumento", etc.
2. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
3. Comprender profundamente el contenido ideológico expresado en el artículo, inspirarse y educarse en él; comprender correctamente el significado de "estela".
4. Conocer el método narrativo del autor según el desarrollo y cambios de pensamientos y sentimientos.
3. Sugerencias didácticas
1. Al inicio de la enseñanza, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez, comprendan el esquema de la historia y puedan decir lo que dicen. dice el artículo.
2. Concéntrese en "Pensamiento y práctica" 3. Pida a los estudiantes que lean repetidamente los textos que describen el comportamiento de los intendentes y generales, y discutan lo que aprendieron de estas descripciones.
El texto que describe la conducta del intendente se concentra en el séptimo párrafo. El punto clave es permitir que los estudiantes comprendan la tenacidad y la fuerza mostradas por el comportamiento tranquilo del intendente, dejar la esperanza de vida a los soldados, dejar la muerte a ellos mismos y ser tranquilos y desinteresados ante las dificultades y la muerte.
Pida a los estudiantes que encuentren palabras que describan con precisión el comportamiento del general durante la lectura. También se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan los cambios en el comportamiento del general y los diferentes pensamientos y sentimientos reflejados en estos cambios. Al ver a un veterano congelado, el rostro del general estaba sombrío, "los músculos alrededor de las comisuras de su boca se contrajeron", "los ojos estaban rojos como un leopardo enojado" y "los músculos de las mejillas temblaron". Estas expresiones muestran las dos emociones diferentes del general. Hay descontento y culpa por el trabajo del intendente, y hay un profundo amor por los soldados del Ejército Rojo. Cuando se enteró de que el veterano congelado era el Director de Municiones, "el general permaneció congelado en la nieve durante mucho tiempo y sus ojos se humedecieron". Respiró hondo, levantó lentamente su mano derecha hacia Mei Qi y saludó al intendente que estaba integrado con Yun Zhongshan. "Las descripciones de estos gestos y movimientos reflejan la gran conmoción en el corazón del general. También reflejan los dos pensamientos y sentimientos diferentes del general. Uno es que se siente profundamente culpable por culpar erróneamente al intendente, y el otro es mostrar un gran respeto a el intendente. La diferencia entre los generales Los estudiantes deben considerar cuidadosamente los cambios en el comportamiento y las emociones mientras leen el texto con atención. El maestro no debe contar la historia completa, pero debe alentar a los estudiantes a pensar y resolver problemas por sí mismos. /p>
3. Para mostrar el carácter noble del intendente, el autor utilizó el método de expresión "supresión primero" y "vista lateral". El general comenzó a culpar al intendente por no darle ropa acolchada de algodón. a los soldados fríos. Parecía que sentíamos que el intendente no había cumplido bien con su deber. Cuando leemos lo siguiente, resulta que el soldado congelado es el intendente. No podemos dejar de sentirnos conmovidos por el espíritu desinteresado del intendente. Aunque el protagonista del artículo es el intendente, no hay mucha descripción directa del intendente. Sin embargo, la imagen alta del intendente se destaca de la descripción del entorno y la escritura general de esta manera puede producir más poder conmovedor. y dejar más espacio para el regusto en la enseñanza.
Puede hacer una pregunta como esta para que los estudiantes piensen y comprendan los beneficios de esta forma de escribir: Si el guardia le dijo al general al principio que el intendente murió congelado. ¿Está bien escribir así? ¿Por qué? ¿Quién es el protagonista de la historia? Luego de que el estudiante respondiera que él era el intendente, entonces le preguntó quién era el protagonista. El autor solo escribió unas pocas palabras sobre él. ¿Cómo se dio cuenta de que el tema del artículo era el intendente?
4. Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción. Al leer en voz alta, puedes comprender mejor el orden de la narrativa del autor y comprender profundamente los pensamientos y sentimientos expresados en la obra.
Al leer el séptimo párrafo en voz alta, debes leer en un tono solemne y triste con respeto y memoria para los soldados veteranos que murieron congelados. Habla más lento y tus frases serán más directas. Al leer los párrafos 8 a 12, preste más atención a las palabras que describen las diferentes expresiones del general y experimente los cambios en las emociones del general a partir de las descripciones de las diferentes expresiones. 8-10 Los párrafos naturales deben transmitir una sensación de ira y las palabras del general deben ser reprensivas y majestuosas. Al leer el párrafo 12, deberías poder comprender los sentimientos encontrados de conmoción, culpa y admiración del general cuando supo que el soldado congelado era el intendente. Hablaba despacio y leía profunda y seriamente. Según la lectura perceptiva del texto de los estudiantes, se les guía para que reciten sus pasajes favoritos.
5. Comprender las siguientes palabras según el contenido del texto.
Cubitos de hielo: Los cubitos de hielo son un montón de cosas. Un trozo de hielo es un montón de hielo. El artículo decía que toda la montaña Yunhe estaba congelada por hielo y nieve, pareciendo un iceberg. Se dice que el clima es extremadamente frío y la marcha es difícil.
Stern: Quiere decir severo y estricto. A menudo se combina con palabras como prueba, situación, actitud, apariencia, etc. Por ejemplo, la palabra "severo" aparece dos veces en el artículo: primero, está emparejada con "prueba", "¿Puede este equipo resistir una prueba tan severa?" "Severo" aquí significa estricto y "prueba severa" significa Mayor. Aunque es una prueba inusual, hay que decir que es muy estricta. Primero, con "cara", "la cara del general de repente se puso seria". Aquí "serio" significa que el general parece muy serio.
Monumento: se refiere a un monumento alto de piedra, metáfora de una obra maestra inmortal o de un gran logro. Monumento, piedra con palabras o imágenes grabadas, erigida a modo de monumento conmemorativo. La "estela" del artículo se refiere al intendente congelado. El artículo decía: "La fuerte nieve cubrió rápidamente el cuerpo del intendente, y se convirtió en un monumento de cristal".
El intendente estaba a cargo de los suministros que necesitaba el ejército, pero él mismo vestía delgado y andrajoso. ropa, e incluso morir congelado en la nieve. La imagen del intendente es una encarnación vívida del espíritu desinteresado de nuestros soldados. De la imagen del intendente nos damos cuenta de la gran contribución que han hecho los soldados del Ejército Rojo a la causa revolucionaria. Como resultado, el intendente cubierto por fuertes nevadas se convirtió en un monumento de cristal.
Claro como el cristal: brillante y transparente. El artículo decía que el intendente cubierto de nieve "se convirtió en un monumento de cristal". "Cristal" tiene aquí dos significados. Por un lado, significa que después de que la nieve se congela, es brillante y transparente. Por otro lado, también significa que la imagen del director militar es radiante y brillante.
6. Realizar la actividad de inscribir "monumentos" después de clase. Después de que todos escriban sus propias ideas, léalas en voz alta y discútalas en clase. No existen requisitos uniformes para esta elección.