1. ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre la educación audiovisual, la tecnología educativa y la tecnología educativa moderna? P12-13
Contacto: El propósito de ambos es lograr el mejor efecto educativo y optimizar la enseñanza; ambos utilizan nuevos logros científicos y tecnológicos para desarrollar nuevos recursos de aprendizaje y adoptar nuevas teorías y métodos educativos para controlar el. proceso educativo.
Diferencias: (1) Sobre el objeto de investigación. (2) En el ámbito de la investigación. (3) En términos de métodos de investigación.
2. ¿Qué contribución hace la práctica comunicativa de la enseñanza audiovisual a la formación de la esencia de la tecnología educativa? P8
Respuesta: La teoría de la comunicación audiovisual ha realizado los siguientes aportes al concepto de tecnología educativa: (1) Propone claramente el estudio del proceso de aprendizaje, reemplazando así los conceptos "material, sensorial y concreto". en la docencia audiovisual. (2) Está claro que la base teórica de la teoría de la comunicación audiovisual es la teoría del aprendizaje, la teoría de la comunicación y los conceptos tempranos del sistema. (3) Por primera vez, el estudio de los alumnos se incluye en el campo de la tecnología educativa.
3. Describir la contribución del enfoque sistémico a la formación de la tecnología educativa. P9
Respuesta: (1) El método del sistema de enseñanza explica que la tecnología educativa (aprendizaje) no es un medio y equipo específico, sino un proceso. (2) Describe detalladamente los métodos sistemáticos de enseñanza para el uso de la tecnología educativa, enfatizando el proceso. (3) La definición señala que la tecnología educativa se basa en la teoría del aprendizaje y la teoría de la comunicación, lo cual es muy obvio en la tecnología educativa del futuro. (4) La definición muestra que el enfoque del sistema de enseñanza combina recursos humanos y recursos materiales, enfatizando nuevamente que las personas son parte integral de la tecnología educativa. (5) Esta definición divide el proceso de aplicación de métodos de sistemas de enseñanza para resolver problemas de enseñanza en "análisis", "diseño", "implementación" y "evaluación". (6) El método del sistema de enseñanza introduce la idea sistemática de que “el todo es mayor que la suma de sus partes” (ley de Bertalanffy).
4. ¿A partir de qué tres aspectos principales se remonta la formación y el desarrollo de la tecnología educativa? P7
Respuesta: En primer lugar, el movimiento de enseñanza audiovisual promueve el uso de diversos recursos de aprendizaje y promueve y optimiza el aprendizaje; en segundo lugar, la enseñanza procedimental promueve la aplicación de la psicología y la ciencia y la tecnología en la enseñanza personalizada. combinación de enseñanza personalizada y tecnología de la información aplicada y la formación de un diseño de enseñanza temprana, tercero, la aplicación de métodos sistemáticos en la educación promueve y sienta las bases de los métodos básicos de la tecnología educativa para resolver problemas educativos y de enseñanza, y promueve el desarrollo de la enseñanza; diseño.
5. Intenta nombrar las cinco categorías de definición de tecnología educativa. P10
Respuesta: Las cinco áreas son: diseño, desarrollo, aplicación, gestión y evaluación. El diseño incluye el diseño del sistema de instrucción, el diseño de la información, las estrategias de instrucción y las características del alumno. Los avances incluyen tecnología de impresión, tecnología audiovisual, tecnología informática y tecnología integrada. Las aplicaciones incluyen aplicaciones de medios, promoción, implementación e institucionalización de tecnologías innovadoras y regulaciones relacionadas. La gestión incluye la gestión de proyectos, la gestión de recursos, la gestión del sistema de entrega y la gestión de la información. La evaluación incluye análisis de problemas, medición basada en criterios, evaluación formativa y evaluación sumativa.
1. ¿Cómo ve la integración de la tecnología educativa y la enseñanza escolar?
Respuesta: (1) La tecnología de la enseñanza es una disciplina sobre la teoría y la práctica del proceso de aprendizaje y el diseño y desarrollo, utilización, gestión y evaluación de los recursos de aprendizaje.
(2) La teoría y los métodos de investigación de la tecnología educativa brindan orientación para la enseñanza: ① investigación descriptiva y observacional; ② investigación comparativa sobre la efectividad de los medios; ③ investigación de desarrollo; .
(3) El diseño del sistema de enseñanza central de la tecnología educativa es la base de la enseñanza de las materias.
El diseño del sistema de enseñanza toma todo el proceso de enseñanza como un todo, es decir, considera de manera integral una serie de factores como profesores, alumnos, materiales didácticos, medios y entorno, y coordina su uso para lograr el propósito de optimizar los efectos de la enseñanza. Desde el modelo general de diseño de enseñanza: la enseñanza debe seleccionar contenidos de enseñanza, medios de enseñanza, modelos y métodos de enseñanza basados en el análisis de las necesidades de aprendizaje, el análisis del alumno y los objetivos de enseñanza, y finalmente modificarse y mejorarse mediante la evaluación formativa. El proceso de enseñanza es un proceso dinámico, continuo y en desarrollo.
(4) La tecnología educativa enfatiza la aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza.
Hoy en día, las tecnologías de redes y multimedia han cambiado el trabajo, el estudio y el estilo de vida de las personas. Estas tecnologías tienen amplias perspectivas de aplicación en el ámbito de la enseñanza. Proporcionan abundantes recursos humanos y especiales para la enseñanza. Algunas de sus características, como el tiempo real y la interactividad, brindan opciones más flexibles para los métodos de enseñanza y son útiles para cultivar la creatividad y la autonomía de los estudiantes. Mediante el uso de Internet. También podemos desarrollar algunas nuevas formas de enseñanza o aprendizaje, como el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje independiente, para aportar nueva vitalidad a la enseñanza. Los profesores y estudiantes deberían investigar y aplicar plenamente estos nuevos medios y nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza.
(5) Las escuelas y los profesores deben seleccionar razonablemente los medios u organizar, diseñar y desarrollar recursos de aprendizaje apropiados.
Preste atención a la calidad y el efecto de los medios seleccionados. Al utilizar estos medios, los profesores de la materia deben recrear o desarrollar los suyos propios, como algunos materiales didácticos.
(6) Las escuelas deben prestar atención a la gestión docente.
La gestión de tecnología educativa se refiere a gerentes de todos los niveles en el campo de aplicación que ajustan todos los recursos y coordinan diversas relaciones a través de una serie de métodos, medios y sistemas como planificación, organización, coordinación y supervisión para lograr de manera efectiva el objetivo. establecer objetivos proceso de actividad educativa. El trabajo de gestión incluye la gestión de recursos de software y hardware, la gestión de procesos de enseñanza, la gestión de proyectos y la gestión del conocimiento.
(7) El propósito más importante de la tecnología educativa es mejorar la eficacia de la enseñanza.
En la enseñanza, debemos prestar atención al hecho de que enseñar o aprender es para mejorar el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, en la práctica, no podemos perseguir la tecnología y las cosas superficiales e ignorar los requisitos más esenciales de la educación. Todo debe estar centrado en el estudiante, siendo el objetivo más importante que los estudiantes aprendan conocimientos, cultiven habilidades y mejoren la calidad.
En la práctica docente, debemos ser buenos en la aplicación de la tecnología educativa, utilizarla para guiar nuestra práctica, utilizarla para mejorar los efectos educativos y promover la educación.
Capítulo 2
1. Describir los cinco elementos básicos en el proceso de comunicación docente. P27
Respuesta: Cinco elementos básicos: comunicador, mensaje, medio, destinatario y efecto.
2. Discutir la relación entre la teoría de sistemas y la tecnología educativa. P30
Respuesta: Un sistema es la suma de todos los componentes que tienen una determinada relación con el medio ambiente. Los propios seres humanos son sistemas gigantes y complejos. La sociabilidad y complejidad de los seres humanos, la incertidumbre de la psicología y el comportamiento humanos y la coordinación con otros subsistemas que componen este complejo sistema gigante, incluido el sistema curricular y el sistema de entorno de aprendizaje inteligente, le permiten aprender y trabajar en armonía. Este es el sistema más complejo hasta el momento. El sistema de educación y enseñanza es un sistema gigante abierto y complejo. El llamado sistema gigante complejo se caracteriza por muchos tipos de subsistemas, muchas estructuras jerárquicas y relaciones paralelas complejas. La práctica ha demostrado que la única forma eficaz de abordar sistemas gigantes abiertos y complejos es un método de integración integral que combine métodos cualitativos y cuantitativos. Su esencia es combinar orgánicamente grupos de expertos (varios expertos relevantes), datos e información diversa con tecnología informática, y combinar teorías científicas de diversas disciplinas con la experiencia y el conocimiento humanos, lo que también constituye un sistema. La aplicación exitosa de este método radica en aprovechar al máximo las ventajas generales e integrales del sistema. La tecnología educativa no es un medio o dispositivo en particular. En este sentido, enseñar tecnología en su conjunto es mayor que la suma de sus partes. Es un enfoque sistemático para diseñar, implementar y evaluar todo el proceso de enseñanza de acuerdo con objetivos específicos. Se basa en el estudio del aprendizaje y la comunicación humanos y utiliza de manera integral los recursos humanos y materiales para lograr el propósito de una enseñanza más eficaz. La característica disciplinaria de la tecnología educativa radica en el método: el método sistemático adoptado para lograr el objetivo establecido (es decir, promover el aprendizaje del alumno). La atención se centra en el proceso operativo específico, los métodos operativos y la metodología de uso del "método sistémico". para resolver problemas educativos y de enseñanza. El concepto central del sistema de conocimiento de tecnología educativa es el "enfoque sistémico".
3. ¿Qué ocho etapas describe el modelo de aprendizaje de procesamiento de información de Gagné? P34
Respuesta: Etapa de motivación (expectativa), etapa de comprensión (atención), etapa de adquisición (codificación), etapa de recuerdo (recuperación), etapa de generalización (transferencia), etapa de retención (memoria), etapa de operación (respuesta). ), etapa de retroalimentación (refuerzo).