¿Las maletas Redham se fabrican en China?

Está hecho en China. :

Shanghai Derrim Psychological Education se estableció en 2002 y es una subsidiaria de China Xinrong Group.

El grupo tiene como misión "ser el portador consciente de la salud mental del pueblo chino" y se esfuerza por orientar el desarrollo de la industria. Es una empresa del grupo que se especializa en brindar servicios psicológicos aplicados en China. Xinrong Group tiene cinco sociedades de cartera de propiedad absoluta: Shanghai Derem Psychological Training Institution, Shanghai Xinrong Enterprise Management Consulting Co., Ltd., Suzhou Derong Enterprise Management Co., Ltd., Shanghai Emile Children's Psychological Education Company y Hangzhou Derong Health Management Co. ., sociedad limitada.

Derim Psychological Education es la cuna de los orientadores psicológicos en China. Es la primera institución de formación de consejeros psicológicos profesionales autorizada por el gobierno de China y se centra en el cultivo de talentos psicológicos. Ha estado en funcionamiento durante 11 años y cuenta con decenas de miles de estudiantes destacados. Es una marca líder en el campo de la educación psicológica en China.

En 2004, Derem y la Asociación Estadounidense de Consejería Psicológica publicaron conjuntamente la "Serie de Consejeros Psicológicos Profesionales", que llenó el vacío en la enseñanza teórica y la orientación práctica del asesoramiento psicológico en mi país. Entre ellos, "Counseling Theory - 8th Edition" es un libro de texto utilizado por 130 universidades de los Estados Unidos, incluidas Harvard, Stanford y la Universidad de Columbia.

En 2005, Derem cooperó con la Sociedad de Hipnosis Clínica de Hong Kong y el Consejo Americano de Evaluación de Hipnoterapeutas (A.C.H.E) para llevar a cabo la formación y certificación de hipnotizadores en China.

Derem cuenta con un grupo asesor de supervisión experto compuesto por 58 profesores académicos de renombre y expertos en asesoramiento psicológico. Al equipo de Derem se unen los expertos más renombrados en el campo de la psicología y el asesoramiento psicológico en Shanghai, incluidos algunos miembros del Grupo Nacional de Expertos para la Cualificación Profesional Nacional: Consejeros Psicológicos.

Al cooperar con las principales instituciones de investigación psicológica del mundo, Derem Psychological Education ha tomado la iniciativa en el establecimiento de una cadena industrial de psicología aplicada en China que integra investigación, capacitación, productos y servicios.

Los cursos de consejeros psicológicos de Derim están especialmente diseñados para consejeros psicológicos chinos. Centrándose en los clásicos de asesoramiento psicológico occidental, ha creado el modelo de formación de consejeros psicológicos único de China y ha desarrollado los primeros "sistemas de educación e investigación y desarrollo". para la formación de consejeros psicológicos" en el campo del asesoramiento crea una atmósfera propia de MBA donde se puede aprender el pensamiento y las habilidades de los psicólogos internacionales.

Hoy en día, Derem está lleno de talentos y ha formado a decenas de miles de consejeros psicológicos profesionales en China. A partir de ahí, el consejero psicológico abrió su propia clínica psicológica, estableció una línea de medición psicológica, se convirtió en presidente y director de una organización de capacitación y desarrollo y se convirtió en un galardonado experto en recursos humanos y EAP.

上篇: ¿Cómo se leen esas teclas en inglés en el teclado de la computadora? 下篇: ¿Métodos de enseñanza de técnicas deportivas de atletismo? Reflexiones sobre la enseñanza de la tecnología del atletismo en las escuelas secundarias en el contexto del nuevo plan de estudios: El atletismo, como madre de los deportes, ocupa una posición importante en la historia del deporte y también es un importante contenido didáctico de la educación física escolar. Sin embargo, con la reforma e implementación del nuevo plan de estudios "Deportes y Salud", la clase de educación física tiene un fenómeno de menos contenido de atletismo, conocimientos técnicos básicos superficiales de atletismo, y los estudiantes tienen poca o incluso ignorancia, y mucho menos énfasis excesivo en los deportes en la enseñanza de la puntuación en atletismo. Este artículo presenta algunas ideas personales sobre la enseñanza de tecnología de atletismo en las escuelas secundarias bajo el nuevo plan de estudios, con el objetivo de permitir que más personas participen en debates sobre enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza. Palabras clave: Nuevo plan de estudios, métodos de enseñanza de habilidades deportivas de atletismo. Los nuevos estándares del plan de estudios de educación física han establecido la ideología rectora de “la salud primero”. Como profesor de educación física de primera línea, también intenta activamente enseñar según el concepto de "la salud primero". Sin embargo, todavía hay muchas discusiones y controversias sobre la enseñanza de habilidades motoras bajo la ideología rectora de "la salud primero", como si se deben restar importancia a las habilidades motoras, rechazarlas, ignorar la enseñanza de habilidades, cómo implementar habilidades, etc. En consecuencia, hay cada vez menos contenido sobre deportes de atletismo en la enseñanza diaria, y la enseñanza de habilidades deportivas de atletismo se ignora o incluso se cancela. El autor cree que en el campo de la educación física, se debe exigir a los estudiantes que aprendan, dominen y apliquen conocimientos, técnicas y habilidades deportivas básicas de atletismo para formar un cierto grado de conocimiento deportivo profesional y sentar una buena base para el deporte de por vida. 1. Problemas existentes en la enseñanza técnica de los deportes de atletismo en la etapa actual (1) El ambiente del aula es activo, pero se ignora la enseñanza técnica básica. Algunas de las ideas de la nueva reforma curricular son puramente entretenimiento y clases interesantes que atienden demasiado a los intereses y pasatiempos de los estudiantes. El ambiente del aula es activo y aumenta el interés por la práctica, pero el aprendizaje de las habilidades motoras se debilita o incluso se ignora. (2) Los métodos de enseñanza son diversos y novedosos, pero carecen de la carga de ejercicio necesaria. Para lograr efectos de ejercicio, los deportes deben tener una cierta cantidad de carga de ejercicio. Como ejercicio físico, la clase de educación física requiere una cierta cantidad de carga de ejercicio para estimular las funciones corporales y así mejorar la aptitud física. Requiere una cierta cantidad de acumulación de carga de ejercicio. (3) Existen varios medios organizativos, pero se abandonan los principios de la enseñanza técnica de atletismo. Después de la nueva reforma curricular, han surgido una variedad de métodos y métodos de enseñanza. Existen ciertos principios didácticos para la enseñanza técnica en los deportes de atletismo, pero diversos medios y métodos organizativos están divorciados de los principios generales de la educación técnica deportiva, lo que hace que la enseñanza técnica pierda cierto carácter científico y sistemático, y haya poca o ninguna formación técnica. conocimiento. (4) La incertidumbre en la ideología rectora de la construcción de asignaturas lleva a los profesores a restar importancia o incluso cancelar la enseñanza técnica de atletismo. La nueva reforma curricular ha creado una situación en la que cien escuelas de pensamiento compiten y florecen cien flores. Expertos y académicos de todos los ámbitos de la vida también muestran diversas tendencias en la ideología rectora de la construcción del currículo, y los profesores de primera línea a veces se sienten perdidos. (5) En la selección del contenido didáctico, debido a la mala comprensión de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza de cursos de atletismo en las escuelas intermedias ha perdido la verdadera naturaleza de los eventos de atletismo y ha desaparecido parte del contenido real con valor físico. ha sido reemplazado por contenido puro del juego. (6) En términos de evaluación, se pone demasiado énfasis en el desempeño de las pruebas de atletismo. Dado que las diferencias individuales tienen un gran impacto en la capacidad atlética del atletismo, hay muchos estudiantes cuyos esfuerzos no son directamente proporcionales a su desempeño atlético. Por lo tanto, la evaluación de la enseñanza de los deportes de atletismo no puede simplemente medir el desempeño de los estudiantes en función de su desempeño atlético. (7) Algunos profesores buscan excesivamente detalles técnicos y requisitos competitivos en la enseñanza de eventos de atletismo individuales y, por lo tanto, copian los métodos de entrenamiento de los deportes competitivos para guiar la enseñanza de eventos de atletismo en las clases de educación física. 2. La nueva norma curricular define la enseñanza técnica de los deportes de atletismo en las escuelas secundarias. Como contenido principal de la educación física en las escuelas intermedias, los eventos de atletismo tienen requisitos sistemáticos para el aprendizaje y dominio de técnicas de movimiento de nivel cuatro. Todos los eventos de atletismo incluyen ciertas "habilidades" y "técnicas de movimiento correctas" en el ejercicio físico. Entre los objetivos en el ámbito de las habilidades deportivas se plantean los siguientes requisitos específicos para el aprendizaje y aplicación de las habilidades deportivas nivel 4: Desarrollar habilidades técnicas y tácticas deportivas. Al alcanzar los objetivos de este nivel el estudiante será capaz de: Básicamente. dominar varias habilidades deportivas importantes de atletismo. Los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud" enfatizan el concepto básico de "adherirse a la ideología rectora de 'la salud primero' y promover el crecimiento saludable de los estudiantes" y nunca excluyen la enseñanza de habilidades deportivas.