En nuestra vida diaria de estudio y trabajo, todos tenemos la experiencia de escribir artículos, por lo que estamos muy familiarizados con ella. En términos generales, un artículo consta de título, autor, resumen, palabras clave, texto principal, referencias y apéndices. ¿Sabes cómo escribir un buen ensayo? El siguiente es un artículo importante sobre la construcción de la cultura universitaria que compilé para usted. Bienvenido a compartir.
¿Cómo pueden los directores de escuelas rurales encaminarse hacia un desarrollo saludable y entrar en el proceso de transformación y avance? En primer lugar, el director debe tener una filosofía escolar correcta y su propia cultura universitaria; la escuela es un lugar de enseñanza, y cómo hacer realmente un buen trabajo en la enseñanza en el aula es la máxima prioridad para la supervivencia de una escuela. La forma fundamental de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza reside en la investigación docente. Sólo la enseñanza y la investigación innovadoras pueden hacer que la escuela sea invencible y se convierta en una escuela de primera clase. La escuela debe defender el concepto de construir una plataforma a través de la cultura, la investigación científica, el canto y la ópera, y ha logrado inicialmente una situación de desarrollo armonioso, poseyendo los elementos básicos para continuar creando nuevas situaciones. Suhomlinsky dijo: "¿Qué tipo de director hay, qué tipo de escuela hay?". Como director de una escuela rural, ¿qué podemos hacer para encaminar la escuela por una vía de desarrollo sólida y entrar en el proceso de transformación y avance? ¿Los profesores se sienten cómodos, los padres se sienten cómodos y los estudiantes están contentos? Creemos que, ante todo, el director debe tener una filosofía escolar. Como dice el refrán, "La forma de pensar determina la salida y la visión determina el reino". Una persona con una determinada filosofía de dirigir una escuela es como tener una brújula en el vasto desierto y encontrar un faro en las turbulencias. mar. Este artículo analiza brevemente cómo dar forma a la cultura del campus rural y la innovación en la investigación científica y, en última instancia, lograr un desarrollo armonioso:
1. Análisis preliminar de la construcción de la cultura del campus
1. Según la actitud profesional de los profesores, los profesores se pueden dividir en tres categorías. Un tipo es el "tipo menguante", la mayoría de los cuales son profesores veteranos de entre 45 y 55 años. Odian enseñar y su desempeño es el siguiente: no tienen intención de preparar lecciones y no son responsables de enseñar. El segundo es el "status quo". La mayoría son profesores jóvenes y de mediana edad. Su entusiasmo por la enseñanza no ha desaparecido del todo, pero su cansancio es palpable. No estudian los libros de texto, no estudian a los estudiantes, no exploran métodos de enseñanza y no mejoran la educación superior. Simplemente continúan su carrera docente de acuerdo con los hábitos docentes tradicionales, que es aburrido y monótono y no tienen pasión por el trabajo. En tercer lugar, son "emprendedores". La mayoría de ellos son profesores jóvenes que acaban de empezar a trabajar. Les apasiona la enseñanza y están ansiosos por triunfar. Sin embargo, debido a la falta de experiencia, la falta de conocimientos académicos y la falta de calidad profesional, están dispuestos e impotentes, y su tasa de frustración es alta. Para los tres tipos de docentes, los directores deben analizar racionalmente, suprimir las diferencias y promover la excelencia, y conducir a los docentes a convertirse en investigadores. Sólo participando en la investigación los profesores pueden cosechar las flores de la felicidad profesional. Experimente la alegría contenida en la enseñanza. La esperanza de la educación está en los profesores y la felicidad de los profesores está en la investigación. Sólo la investigación es el hogar espiritual positivo de los docentes, estimula su entusiasmo por la educación y la buena enseñanza y crea milagros.
2. Análisis de la enseñanza de la filosofía Como decía el profesor Zhuo Li, nuestra filosofía de la enseñanza está tan ansiosa por lograr un éxito rápido como la sociedad. Nuestro enfoque está en la tasa de admisión y los mejores estudiantes; nuestra enseñanza en el aula es "alto consumo y baja energía". Esto requiere que primero comprendamos cuál es la verdadera calidad de la educación. Cambiar los conceptos tradicionales, encontrar un posicionamiento razonable de la propia escuela con una actitud científica y un pensamiento realista, y perfeccionar una filosofía de gestión escolar que sea coherente con el desarrollo de la escuela. Que ningún estudiante se quede atrás y brinde a los niños una educación primaria inolvidable. Enseñar a la gente una buena vida, deshacerse de la pobreza y hacerse rico; dirigir una buena escuela para enriquecer a la gente y fortalecer el condado. Utilicemos verdaderamente las ideas para guiar la práctica y asumir la importante tarea de revitalizar el desarrollo de la educación rural.
3. Una breve discusión sobre la gestión escolar. El trabajo escolar se centra en la gestión, pero el método de gestión debe adaptarse al individuo. En esta etapa, las escuelas rurales están preocupadas por factores objetivos, incluyendo instalaciones escolares atrasadas y ideas obsoletas de los maestros. El número de estudiantes de escuela primaria está disminuyendo año tras año y la calidad disminuye año tras año, formando una cadena de círculo vicioso. Algunas escuelas primarias se han visto obligadas a fusionarse. La gestión es infinita. Cómo evitar un "vacío" en la gestión; cómo combinar la rigidez con la naturaleza humana son cuestiones que debemos resolver con urgencia.
En segundo lugar, guiar la formación de la cultura universitaria es un concepto avanzado.
Los puntos de enseñanza en las escuelas rurales están relativamente dispersos, y cada punto de enseñanza tiene incluso solo tres o cinco estudiantes. La estructura de edad de los docentes está envejeciendo y la distancia entre los puntos de enseñanza es larga, lo que lleva a que los docentes trabajen a puerta cerrada y carezcan de las condiciones objetivas para estudiar al aire libre o estudiar con otros docentes y explorar el arte de enseñar. Aprenda de las experiencias dolorosas y el dolor cambiará.
¡Este es el status quo! Sólo investigando e investigando, perfeccionando conceptos educativos prácticos y formando un excelente equipo de profesores podremos tener un "futuro brillante". Nuestra filosofía es sentar las bases para el crecimiento de los estudiantes y allanar el camino para la felicidad de los profesores. Con el apoyo de nuevos conceptos educativos, nuestra escuela se basará en la realidad, asumirá como su propia responsabilidad el crecimiento físico y mental saludable de los estudiantes y creará una cuna para el crecimiento de los niños abandonados en las zonas rurales; traer felicidad. Desarrollar mecanismos prácticos de incentivos para los docentes, esforzarse por ampliar el camino hacia la felicidad de los docentes y hacer de las escuelas un hogar feliz y un lugar de trabajo feliz para los docentes.
En tercer lugar, la implementación de conceptos avanzados radica en el posicionamiento de roles.
1. Poner a las personas en primer lugar y crear una cultura material escolar que brille con el espíritu humanista. Suhomlinsky, un educador de la ex Unión Soviética, dijo: "El arte de la educación no consiste sólo en educar a las personas, sino también en hacer que los utensilios y la riqueza material y espiritual desempeñen un papel educativo. No se puede ignorar el impacto del medio ambiente en las personas". . La cultura material del campus no solo afecta el estado mental, el estado psicológico, el aprendizaje y la calidad de vida de los estudiantes, sino que también afecta la salud física y mental de los estudiantes
2. puede promover el campus El desarrollo de la cultura material y la cultura espiritual es el marco de la cultura del campus. Desde 2007, hemos establecido y mejorado sistemas de incentivos, como el sistema de evaluación de docentes, el sistema de trabajo docente e investigador (los salones de enseñanza e investigación se implementan en rotación, que no solo realizan enseñanza e investigación, sino también intercambios espirituales), un sistema regular de gestión de la enseñanza. y sistema de evaluación del desempeño. Mejorar el sistema de trabajo del sindicato para garantizar que los líderes escolares estén presentes para expresar sus condolencias y cuidar a los docentes en bodas y funerales, crear una buena plataforma interactiva para la competencia leal, la unidad y la cooperación de los docentes, y embarcarse gradualmente en un proceso científico y estandarizado. y gestión eficiente.
3. Los caminos sinuosos conducen a una cultura espiritual escolar tranquila y armoniosa. Como director, ¿cómo deberíamos construir el hogar espiritual de una escuela? Creo que deberíamos partir de los siguientes cuatro aspectos.
1. El director debe tener una comprensión clara de la cultura escolar. En cierto sentido, la cultura escolar es la cultura de los administradores. Se puede decir qué tipo de director hay, qué tipo de cultura escolar hay.
2. El director debe cambiar el paradigma básico de la construcción de la cultura escolar y considerar el cultivo humanista como la forma fundamental de construir la cultura espiritual desde la perspectiva del mundo de la vida humana y la vida espiritual.
3. Guiar a los estudiantes a vivir experiencias espirituales. Como director, no sólo debe brindar a los maestros y estudiantes una rica vida cultural, sino también mejorar la capacidad de los maestros para guiar los procesos psicológicos de los estudiantes enriqueciendo las cualidades humanísticas de los maestros, ayudando así a los estudiantes a tener experiencias espirituales. Por ejemplo, realizar diversas actividades de práctica ética.
4. Mejorar el modelo de educación moral. La escuela toma la herencia y el desarrollo de la cultura tradicional china como una base sólida para la educación moral, lleva adelante el espíritu de Jilan y Taihang y compila cursos escolares con la cultura tradicional china y las características regionales de Shangdang.
En cuarto lugar, la gestión científica, las ideas innovadoras y el logro de un desarrollo armonioso
El cuello de botella de la enseñanza y la investigación científica en las escuelas rurales radica en el énfasis en la forma sobre el proceso, lo que impide la formación de enseñanza e investigación abiertas, interactivas y efectivas. Nuestra escuela ha establecido la estrategia de enseñanza e investigación de "transformación de la enseñanza y la investigación, primero la red", utilizando los últimos logros de la tecnología de la información moderna: escuelas en línea para promover la enseñanza y la investigación en línea, lo que lleva a los maestros a construir activamente una enseñanza e investigación eficientes y aulas eficientes. y promover la mejora de la calidad de la enseñanza. La situación básica en nuestro condado es: escuelas pequeñas, puntos de enseñanza dispersos; métodos de enseñanza únicos, información limitada, conceptos atrasados de los maestros y bajos efectos de la enseñanza debido a la influencia de muchos factores objetivos. Los métodos tradicionales como la “enseñanza dirigida por el profesor” y la “enseñanza dirigida por la escuela” sólo pueden llegar a los profesores dentro de la escuela, y los recursos sólo pueden disfrutarse en un área pequeña. Cómo hacer que la enseñanza y la investigación atraviesen regiones y escuelas, lograr verdaderamente una interacción eficiente entre profesores, estudiantes y padres, y ampliar infinitamente los recursos * * * es un péndulo. Se nos presentan los enormes recursos de Internet, como la inmediatez, la interactividad y el entretenimiento. Más tarde, nuestra escuela primero intentó cooperar con China Education Network para registrar una escuela en línea y gradualmente la extendió a todas las escuelas del condado. Ahora los resultados son buenos. Cuando los profesores cargan recursos en sus propios blogs, también los publicarán en la escuela en línea. También pueden descargar recursos masivos, como diseño, video y audio de enseñanza escolar en línea. Para las clases de video en línea, puede hacer clic en recursos del campus en recursos de video en la página de inicio para abrir el video para escucharlo y discutirlo. En resumen, los buenos conceptos posicionan a un buen director, y un buen director da forma a una buena escuela. La escuela defiende los conceptos escolares de cultura, investigación científica y ópera. Inicialmente ha logrado una situación de desarrollo armonioso y hay esperanza. de seguir creando nuevas situaciones!
；