1. Materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos
"Moonlight over the Lotus Pond" es un famoso poeta, ensayista, erudito y luchador por la democracia. en la historia de la literatura china moderna. Esta es una prosa lírica sobre paisajes. El autor nos describe una hermosa escena de un estanque de lotos bajo la luz de la luna, con un lenguaje bello y elegante. Los requisitos para la lectura en el nuevo programa de enseñanza de chino de la escuela secundaria vocacional son: "Sobre la base del chino de la escuela secundaria, cultivar la capacidad de apreciar las obras literarias. Comprender las características básicas de las obras literarias y dominar inicialmente los métodos para apreciar las obras literarias; sentir la imagen literaria y saborear la literatura La expresividad del lenguaje y las técnicas artísticas de la obra proporciona la capacidad de apreciar inicialmente las obras literarias ", el editor organizó la lectura y apreciación de la prosa en la quinta unidad del segundo volumen de chino de secundaria vocacional. De acuerdo con los requisitos del esquema, este artículo es el primer texto. Es un artículo de lectura intensiva, pero para esta lección, los profesores no deben entrar en demasiados análisis tediosos y detenerse allí. El énfasis está en guiar a los estudiantes a leer atentamente, saborear repetidamente y comprender las emociones del autor y las ideas ingeniosas que impregnan el artículo, así como el encanto del arte del lenguaje.
2. Hablar de los estudiantes
Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes de primer año en las escuelas secundarias vocacionales tienen una cierta comprensión de la prosa, desde "Hurry" de Zhu Ziqing y. "Primavera" a "Venecia" ", tienen cierta comprensión de la belleza del lenguaje y la concepción artística. Sin embargo, debido a que nuestros estudiantes tienen una comprensión superficial del problema y lo saben pero no saben por qué, su lectura todavía es extensa y primera lectura, y sus capacidades pensantes y estéticas siguen ahí siendo cultivadas y formadas. En vista de esta situación, los profesores deben hacer pleno uso de sus intereses para guiar a los estudiantes hacia un estado de ánimo estético específico y cultivar una mente tranquila y adecuada para aceptar cosas bellas.
3. Objetivos de enseñanza
Con base en las características de aprendizaje de los estudiantes, las características del material didáctico y los requisitos del plan de estudios, los objetivos de enseñanza se formulan de la siguiente manera: (mostrar material didáctico)
(1) Objetivo emocional y de actitud: comprender el estado de ánimo vacilante y deprimido del autor y los sentimientos de autopurificación y anhelo de una vida libre y hermosa revelados en la obra.
(Este artículo fue escrito en 1927, cuando Chiang Kai-shek se rebeló contra la revolución y China quedó sumida en la oscuridad. Lea el texto para comprender la razón por la cual el corazón del autor "no está en paz".)
(2) Objetivos de capacidad de conocimiento: apreciar la belleza iluminada por la luna del estanque de lotos descrito por el autor, comprender las técnicas de escritura que combinan escenas, descubrir el lenguaje, apreciar el lirismo del lenguaje y aprender el lenguaje del autor. Habilidades en el uso del lenguaje. Al mismo tiempo, aprenda el uso de técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y la sinestesia en este artículo.
(Este artículo está inteligentemente concebido. El estanque de lotos sobre el que se escribe es el estanque de lotos bajo la luna; la luz de la luna sobre la que se escribe es la luz de la luna sobre el estanque de lotos. El autor combina hábilmente la descripción del estanque de lotos con la descripción de la luz de la luna para resaltar la elegancia La belleza de la concepción artística nebulosa y tranquila. Un lenguaje hermoso y el uso apropiado de metáforas y técnicas retóricas sinestésicas son una característica importante de este artículo.)
(3) Proceso. y objetivos del método: mejora y orientación adecuadas por parte de los profesores. A continuación, cultivar el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes y hacer que las clases de chino sean abiertas.
[Explicación] Los tres objetivos anteriores están determinados a reflejar la filosofía de enseñanza de igual énfasis en "conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y actitud" defendida por los "Nuevos Estándares Curriculares".
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Apreciación de los párrafos cuarto, quinto y sexto del texto. El lenguaje de este artículo está lleno de sabor poético y pintoresco, y el enfoque de esta lección es apreciar la belleza del uso del lenguaje. La técnica retórica de la sinestesia también debe discutirse como un punto clave cuando los estudiantes se exponen a ella por primera vez. Hay dos dificultades principales: una es por qué el autor tiene un estado de ánimo "bastante incómodo" y la otra es el papel de escribir sobre la antigua costumbre de recoger lotos en Jiangnan. Además, el lenguaje de los extractos de "Cai Lian Fu" citados en el libro de texto es difícil de entender, pero las anotaciones son detalladas y los estudiantes pueden resolver el problema por sí mismos basándose en las anotaciones.
2. Método de enseñanza mediante conferencias
Con la ayuda de métodos de enseñanza de material didáctico multimedia, se adopta el modo de enseñanza: estimulación del interés-percepción-lectura, apreciación-discusión-expansión y extensión. Los estudiantes buscan y recopilan información de antemano. Aboga por la transformación de los profesores de la necesidad de tirar a dejar ir, al estilo de aprendizaje de los estudiantes de "autonomía, cooperación e investigación", que refleja verdaderamente el papel de liderazgo de los profesores y la posición dominante de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores brindan inspiración y orientación oportunas para que toda la enseñanza sea ordenada, construyendo así un aula de idioma chino con una interacción armoniosa e igualitaria entre profesores y estudiantes.
3. Hablando de métodos de aprendizaje
Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Para ello, he diseñado los siguientes métodos de aprendizaje: método de lectura en voz alta y método de apreciación, método de discusión, método de preguntas, etc. para guiar a los estudiantes sobre cómo apreciar la prosa lírica de la descripción de escenas, cómo analizar el lenguaje de las obras y apreciar la hermosa concepción artística de la combinación de escenas.
4. Uso de material didáctico
Grabadoras de radio, cintas de lectura, material didáctico multimedia
5. Diseño didáctico
Planificar dos lecciones.
Primera lección
Idea didáctica: crear una situación para introducir una nueva lección, explicar el tema, presentar al autor y el trasfondo de la época, leer el texto, percibir inicialmente el contenido. del texto y captar el tono emocional de la obra. Concéntrese en apreciar los párrafos 4 a 6 y aprecie el lenguaje, la metáfora, la sinestesia y el uso de palabras superpuestas en la obra
La segunda lección
Idea didáctica: centrarse en comprender las emociones del autor a través de discusiones y preguntas, sentir la hermosa concepción artística de la combinación de escenas del artículo.
Contenido y pasos de la primera lección
(1) Estimular el interés
1. Crea una situación y presenta el texto. (Diseñe un mejor entorno de enseñanza para allanar el camino para la enseñanza de textos).
En una noche de verano, salió la luna y había luna llena. Nuestro protagonista estaba deprimido y quería relajarse, así que quería. dar un paseo por el estanque de lotos. El estanque de lotos es tan hermoso bajo la luz de la luna, y la luz de la luna sobre el estanque de lotos también es embriagadora. El paisaje es como una imagen tranquila, pacífica y hermosa. El autor nos describió esta pintura y se convirtió en un artículo famoso y conocido. Cuando leemos su artículo, es como ver la pintura. Ese artículo es el famoso "Luz de luna sobre el estanque de lotos", y el autor es el Sr. Zhu Ziqing, un famoso poeta, ensayista, erudito y luchador por la democracia en la historia de la literatura china moderna. (Utilice medios de enseñanza modernos para mostrar el paisaje del estanque de lotos con música y escriba los temas en la pizarra).
2. Introducción al autor y los antecedentes de la época
Esfuércese ser innovador, presentar al autor en forma de narración y abrirse paso. El método de introducción tradicional cultiva el espíritu innovador de los estudiantes. En particular, el noble carácter moral del autor de no comer lo que viene a buscar ha infectado profundamente a los estudiantes y estimulado su curiosidad por el conocimiento. Hoy caminamos hacia el estanque de lotos del Jardín de la Universidad de Tsinghua con profundo respeto para apreciar la magia del maravilloso rejuvenecimiento del Sr. Zhu Ziqing. (Este paso está diseñado porque Zhu Ziqing es un escritor moderno famoso y usted debería saber más sobre él. Muestre el material didáctico).
(2) Lectura de muestra del profesor
1. de la partitura musical El texto
Los estudiantes escuchan y leen, y determinan el tono emocional de la lectura basándose en el intercambio de sentimientos de escucha y lectura. Después de que el maestro guía el método de lectura, leen juntos los párrafos clave. De esta manera, los estudiantes seguirán las instrucciones y tendrán un sentido de la belleza en la lectura, permitiéndoles sentirse como si estuvieran en la escena y recibir la influencia de la belleza, lo que también sentará las bases para una posterior apreciación del idioma.
Requisitos:
(1) Marcar la pronunciación de las palabras incorrectas. Si Ruqu, pronuncie el primer tono Like, pronuncie el sonido retroflejo cuando esté junto con "like".
(2) Marcar el número de serie del segmento natural.
2. Los alumnos leen el texto para sí mismos y perciben el contenido del texto como un todo.
(1) Los alumnos leen en voz alta en voz baja, acompañado de música ligera. ("Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Leer en voz alta es la percepción más directa y verdadera del lenguaje y el contenido del texto. También es la forma más directa para que los estudiantes se comuniquen emocionalmente con el artículo. A través de la autolectura, los estudiantes pueden percibir inicialmente la intención de escritura del autor. Este diseño sigue el principio de progresión, de superficial a profundo, allanando el camino para la lectura del texto)
El profesor guía a los estudiantes para que descubran. problemas, adquirir sentimientos y comprensiones durante el proceso de lectura y resumirlos en un lenguaje conciso y preciso. Al mismo tiempo, los profesores pueden proporcionar las siguientes preguntas para que los estudiantes piensen:
(A) ¿Cuáles son las escenas escritas en el artículo?
(B) ¿Cuáles son los párrafos? en el artículo que corresponden directamente al título?
(2) Los grupos comunican y discuten sus respectivos entendimientos y temas relacionados. Los docentes brindan orientación y participan en intercambios y discusiones.
(3) Dirigido por profesores, profesores y alumnos se responden entre sí. (Dependiendo de la situación específica, los problemas no resueltos se discutirán a mayor escala, siempre con los estudiantes como foco principal.
)
Pregunta principal:
(A) ¿Qué oración del artículo refleja mejor el tono emocional del autor?
(B) ¿Qué revela el artículo sobre el? ¿Pensamientos y sentimientos del autor? ¿Es este sentimiento fuerte o débil? (Después de aclarar estas preguntas, comience con los párrafos 4-5)
(3) Lectura: apreciación
1. Estudio parcial, apreciar la belleza del estanque de lotos y la luz de la luna en las obras de Zhu Ziqing, apreciar las magníficas habilidades de expresar emociones a través de paisajes y combinar escenas, y comprender los pensamientos, sentimientos y características del lenguaje del autor.
(1) Los estudiantes leen de 4 a 5 párrafos en voz alta, utilizando fotografías e imágenes para saborear intuitivamente metáforas, personificaciones, sinestesias y otros efectos de expresión retórica, y experimentar la belleza del lenguaje.
(Muestre el material didáctico)
El profesor pide a los estudiantes con buenas habilidades de lectura que demuestren la lectura en voz alta y también puede animar a los estudiantes a ofrecerse como voluntarios para leer en voz alta. (Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes hablen de sus propias experiencias sobre las situaciones e imágenes en las obras. Durante la lectura y el intercambio de lectura, deje que los pensamientos de los estudiantes choquen entre sí, causando entusiasmo y generando más chispas. Cuando los estudiantes tienen ideas Después de eso , los pasajes relevantes deben leerse con emociones plenas y sinceras. Los maestros deben alentar y afirmar la lectura de los estudiantes, para que puedan experimentar la alegría del éxito)
(2) Apreciar el estanque de lotos bajo la luz de la luna. Saborea la belleza del lenguaje y aprecia las características del paisaje.
Cuando escribas sobre hojas de loto, compárala con la falda de una elegante bailarina; cuando escribas sobre flores de loto, compárala con perlas, estrellas y bellezas cuando escribas sobre la fragancia de loto, la fragancia del loto; Sólo se puede oler desde la distancia. Este sentimiento está relacionado con el canto vago. El autor capta las características del paisaje del estanque de lotos y utiliza metáforas, personificaciones, sinestesia y otras imágenes retóricas para describir de manera realista la belleza de la forma, la belleza dinámica y belleza estática del paisaje.
En este párrafo, el autor concentra su pluma y tinta en describir el estanque de lotos bajo la luz de la luna, pero está lejos del estanque de lotos por el que suele caminar, sino del estanque de lotos en el corazón del autor. A través de estas escenas, el autor expresa su cualidad de "salir del barro pero no mancharse" y sus sentimientos de ser limpio y autosuficiente y no colaborar con las fuerzas oscuras. La descripción del paisaje está integrada con las emociones del autor y el paisaje tiene vitalidad.
El contenido anterior debe guiar completamente a los estudiantes a pensar y comprender, y los maestros deben brindar orientación oportuna, y luego los maestros pueden resumir y resumir de acuerdo con la situación.
(3) Apreciación de la luz de la luna sobre el estanque de lotos
Con base en el análisis del cuarto párrafo, los estudiantes discutirán libremente los maravillosos usos de varios verbos de apreciación, y una vez más aclarar el papel de las técnicas retóricas sinestésicas. Los profesores pueden proporcionar material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender. Después de la discusión, la belleza brumosa y armoniosa del estanque de lotos bajo la luz de la luna también apareció ante nuestros ojos.
2. Muestre nuevamente la presentación de diapositivas sobre el estanque de lotos para mejorar los sentimientos de los estudiantes y comprender mejor la concepción artística del estanque. artículo.
3. Resumen Esta lección es indispensable. El profesor resume las características del idioma en este artículo y señala que la leve alegría del autor se revela en la suavidad y armonía.
Aquí el profesor se detiene en el punto sin dar demasiadas explicaciones. Los efectos audiovisuales de la multimedia se complementan con la música. Los estudiantes confían en su propia capacidad estética y su imaginación para percibir la belleza de la concepción artística. del artículo. Finalmente, lea y aprecie estas dos imágenes, acompañadas de música, para que los estudiantes se integren al supremo ámbito artístico brindado por el autor. Esto concluye la primera lección.
(4) Discusión
1. La segunda lección se centra en comprender las emociones del autor.
Completar el contenido didáctico en forma de discusión basada en la lectura y apreciación de 4-5 párrafos. (Visualización del material didáctico)
Discusión 1:
Recuerde las características de las descripciones de las escenas en los párrafos 4 a 6 y piense por qué existen tales características de las escenas. Encuentre oraciones que expresen las palabras del autor. ánimo. Comprender las emociones del autor
Discusión 2:
Teniendo en cuenta el trasfondo de la época, ¿cuál es el origen del estado de ánimo "bastante inquieto" del autor?
Discusión 3? :
¿Cuál es el significado de que el autor cite "Lotus Picking Ode" y "Xizhou Song" sobre la recolección de lotos?
2. Ejercicios en el aula
¿Después de aclarar? el problema, escriba cuatro. Cinco y seis párrafos son tres en uno, pidiendo a los estudiantes que reciten con música.
El efecto de enseñanza se prueba principalmente a través de ejercicios en el aula de acuerdo con los objetivos de enseñanza de esta lección y el. características de los estudiantes y el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, coloco los ejercicios en la memoria;
p>Recita el párrafo 4 dentro de un tiempo limitado, y el efecto puede ser juzgado por los propios estudiantes.
(5) Expansión y extensión
(El aprendizaje del chino debe basarse en materiales didácticos, pero no puede limitarse a materiales didácticos. Debe extenderse a la vida y centrarse en la orientación. del espíritu humanista de los estudiantes)
(6) Ejercicios después de clase
Aprenda el método de escritura para combinar escenas en este artículo, escriba una descripción de la escena y exprese algunos de sus sentimientos.