Antecedentes didácticos del Plan de lección 1 para clases pequeñas de Fun Guantes;
Como todos sabemos, las características de edad de los niños de jardín de infantes determinan que su aprendizaje es un aprendizaje en la vida. El famoso educador chino Chen Heqin dijo una vez: Cada día es un curso. Los guantes no son desconocidos para los bebés, pero se puede decir que su comprensión de los guantes es relativamente simple. Por lo tanto, con base en los dos puntos anteriores, diseñé guantes de colores brillantes para este evento, tratando de conectarme con la vida, dejar que el bebé preste atención a los guantes desde la inconsciencia hasta la conciencia, prestar atención a las cosas que lo rodean y satisfacer las necesidades del niño. Curiosidad y ganas de explorar.
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños perciban la diversidad de guantes a través de la observación.
2. Orientar previamente a los niños para que aprendan a emparejar.
3. Experimente la alegría de aprender conocimientos en actividades operativas.
Preparación para la enseñanza:
Música variada para guantes: pellizcar y soltar, conducir el tren.
Análisis de libros de texto:
Los niños están familiarizados con los guantes. En invierno, los niños van a la escuela con guantes todos los días. Durante el recreo, descubrí que las niñas comparaban qué guantes se veían mejor y cuáles eran más cálidos. Esto me dio una revelación. Usar guantes en clase satisfará enormemente la curiosidad de los niños y estimulará su interés por observar las cosas. Al recopilar información sobre Baidu, diseñé enlaces de aula para atraer el interés de los niños y aprender conocimientos sobre la felicidad.
Proceso de actividad:
1. Ritmo: "Pellizcar y soltar"
Maestra: Bebé, nuestras manitas son muy capaces y pueden hacer muchas cosas. (Dijo la maestra mientras se lavaba la cara, se cepillaba los dientes y se peinaba) ¡Ahora juntemos nuestras manitas! (El maestro y los niños * * * siguen la música)
Plan de lección 2 de guantes divertidos para clases pequeñas Objetivos de la actividad 2
1. Conoce todo tipo de guantes.
2. Aprenda a usar guantes usted mismo.
3. A través de actividades podemos comprender el amor de las madres por sus hijos y tratar de cuidar y amar a las madres.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Enfoques y dificultades didácticas
Educación cognitiva y emocional de los guantes.
Actividades para preparar
Guantes de goma, guantes de hilo, guantes térmicos de lana, guantes aislantes. (Nota: la cantidad de guantes depende del tamaño de la clase).
Proceso de actividad
Importar: Importar y exportar guantes con interesantes cuentos de hadas.
Hablemos de ello primero.
Muestre a los niños una variedad de guantes, y luego cada niño encuentra un guante y les cuenta a los niños que los rodean sobre la apariencia, el tamaño y la sensación del guante.
Pide a dos o tres niños que te muestren sus hallazgos.
En segundo lugar, diviértete. ¿Ves qué niño puede esconder su manita en el guante más rápido?
En tercer lugar, un punto.
Encuentra amigos. (El niño levanta su mano enguantada y encuentra otro guante igual al suyo.)
Dime por qué son amigos.
Adivina las funciones de varios guantes.
Cuarto, organizar.
Verbo (abreviatura de verbo) para resolver problemas
Sexto, extensión.
Reflexión sobre la enseñanza
Como soy maestra de jardín de infantes y recién egresada de la escuela primaria, no conozco lo suficiente sobre las características del desarrollo infantil temprano, lo que me lleva a no estar segura de cuándo Diseño de actividades didácticas y actividades de exhibición Debido a las características de los niños pequeños, las medidas tomadas para enfrentar los pequeños problemas mostrados por los niños pequeños no están implementadas, por lo que los niños no pueden comprender y aceptar mejor las ideas didácticas que les transmito. Al diseñar actividades docentes en el futuro, siento que tengo que ver claramente dónde están mis hijos y cuál es su nivel, y luego diseñar los planes de actividades correspondientes.
Interesante concepto de diseño del plan de lección 3 de clase pequeña con guantes
La temperatura ha bajado drásticamente en los últimos días y los niños han comenzado a usar guantes uno tras otro. Cuando íbamos al jardín, hablábamos juntos sobre guantes. Los niños estaban muy felices, lo que me inspiró para la educación. Pienso: los guantes son algo común en la vida de los niños. ¿Se pueden utilizar guantes para actividades grupales significativas? En combinación con la actividad "Calcetines para encontrar amigos" que llevamos a cabo en la clase, los niños acumularon experiencia preliminar en combinar y yo preseleccioné la actividad de enseñanza grupal "Guantes divertidos". Esta actividad resalta la palabra "diversión", es decir, la "diversión" de varios guantes, permitiendo a los niños descubrir, hablar, usar guantes y aprender felices en un ambiente relajado, desafiando y enriqueciendo así la experiencia de vida de los niños y promoviendo el desarrollo. del pensamiento multidireccional de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Me gustan todo tipo de guantes y la sensación inicial es obviamente diferente.
2. Sepa que los guantes pueden mantenerle abrigado y experimentar la diversión de las actividades.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Actividades a preparar
1. Cree una escena de tienda de guantes, que incluya varios guantes (como guantes de cinco dedos, guantes para dedos, guantes de medio dedo, guantes con tapa abatible, guantes con cordones) Guantes, guantes para adultos, guantes para niños, etc. ).
2.
Proceso de la actividad
1. Introducir situaciones y estimular el interés
Presentar la escena de la "tienda de guantes" para despertar el interés de los niños por la actividad.
1. ¿Qué es este lugar? La maestra hizo que los niños hablaran sobre la "tienda de guantes". )
2. ¿Qué hay en la tienda de guantes? ¡Entremos y echemos un vistazo!
En segundo lugar, charla mientras miras y siente la diferencia entre los guantes.
1 Visita una tienda de guantes y guía a los niños para que descubran las diferencias entre los guantes.
(1) Hay tantos guantes en la guantería, ¿cuál te gusta más? Anime a los niños pequeños a expresar sus ideas con valentía. )
(2) ¿Qué tiene de especial este guante?
(3)¿Cuál es la diferencia entre estos dos guantes? (Guíe a los niños para que perciban y comparen el color, el tamaño, el patrón y el estilo de los guantes).
2. Basándose en las descripciones de los niños, la maestra resumió brevemente las diferencias entre los guantes.
En tercer lugar, encuentra unos y experimenta lo cálidos que pueden ser los guantes.
1. Los niños son libres de elegir guantes y se les anima a aprender a usarlos ellos mismos.
(1) ¿Cuántos guantes debe elegir cada persona? ¿Por qué elegir dos guantes? (Enriquecimiento de vocabulario: un par de guantes)
(2) Elija un par de sus guantes favoritos para usar en sus manos. (Concéntrese en ayudar a los niños que usan "manoplas".)
2. La maestra circula para guiar a los niños a hablar sobre sus guantes favoritos. ¿Qué se siente al usar guantes?
(1)¿Qué guantes tienes? Fomentar la comunicación entre pares. )
(2) ¿Cómo se sienten tus manitas después de usar guantes? (Vocabulario rico: calidez, calidez, comodidad...)
3. La maestra lleva a los niños a leer la canción infantil "Guantes" para inspirar a los niños a que les gusten sus propios guantes. Qué bonito par de guantes. Use guantes. Hace mucho calor.
4. Los niños le dan guantes a la maestra.
(1) Ambos os sentís calientes cuando os ponéis los guantes. Mis manos están tan frías. (Para despertar el deseo de los niños de darle activamente guantes al maestro).
(2) Hoy vinieron muchos invitados y maestros. También quieren usar guantes abrigados. Elige un par de guantes para ellos.
Ampliación de la actividad
1. Deje que los niños "jueguen" a la tienda de guantes en el juego de rol.
2. Instalar una tienda de guantes en las actividades regionales y poner patrones de guantes para que los niños jueguen a colorear y combinar.
3. Deje que los niños aprendan a usar guantes en la sala de estar, cree un "pequeño balcón" y anímelos a ponerse un par de guantes que traen consigo todos los días.
Reflexión sobre la actividad
De acuerdo con las características de edad de los niños de clase pequeña, presté atención a crear una escena de "tienda de guantes" en esta actividad para permitir que los niños operen en la situación y aumentar la diversión de la actividad. Durante las actividades, los niños siempre pueden participar activamente en la situación de la "tienda de guantes" y están dispuestos a observar atentamente y expresar sus pensamientos con valentía. He manejado bien las siguientes relaciones y mejorado mi capacidad para controlar de manera flexible la enseñanza presencial:
1. La relación entre los problemas preestablecidos y los problemas generados
Centrándome en el objetivo, preestablezco. la "tienda de guantes" Hay tantos guantes, ¿cuál es tu favorito? "¿Qué tiene de especial este guante?" ” y “¿Cuál es la diferencia entre estos dos guantes?” " y otras preguntas relativamente abiertas, intentando que los niños observen y comparen activamente a través de estas preguntas. En la enseñanza presencial, puedo guiar conscientemente a los niños para que cuenten las características principales de cada par de guantes en función de sus expresiones. Por ejemplo, si dos niños eligen dos pares Con guantes del mismo color y diferentes patrones (un par es Mickey, un par es Minnie), inmediatamente guiaré a los niños para que descubran las diferencias e integraré naturalmente los conceptos de género de "niños y niñas" en Otro ejemplo es cuando era niño. Al elegir un par de guantes con cordón, le preguntaré: guíe al niño para que encuentre la conveniencia de los guantes con cordón y actualice rápidamente la experiencia individual a la misma experiencia.
2. Interacción individual e interacción multidireccional.
Durante la actividad, me di cuenta además de que los maestros deben "retroalimentación" de los hallazgos de cada niño al grupo de manera oportuna para que todos puedan hacerlo. Comparta sus experiencias y amplíe sus ideas. Por ejemplo, cuando un niño elige guantes de lana, cuando digo "Me gusta más este guante", inmediatamente le pido a cada niño que sienta las propiedades gruesas y suaves del guante de lana a través del tacto. desencadenar un intercambio de experiencias entre pares. Esto no solo fortalece la interacción individual entre el maestro y el niño, sino que también mejora la interacción entre pares entre los estudiantes.
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En la enseñanza presencial, también descubrí que el comportamiento operativo para algunos niños es fácil para otros niños. Esto requiere que los maestros presten atención y comprendan las diferencias en el desarrollo de los niños y brinden orientación oportuna. Por ejemplo, en la tercera parte de la actividad "Saber usar guantes para abrigarse", los cinco dedos de los guantes infantiles son iguales. Algunos niños se los ponen ellos mismos rápidamente, mientras que otros se meten dos dedos en el mismo dedo. agujero después de un largo esfuerzo ... En este momento, el maestro debe responder a tiempo, dejar que los niños con diferentes habilidades se pongan guantes a tiempo y obtener una experiencia exitosa y feliz a través del lenguaje, el movimiento y otras ayudas. /p>