.....1. La trayectoria de desarrollo de la psicología occidental moderna
La psicología occidental moderna surgió en Alemania a finales de la década de 1970, con la fundación de la psicología experimental por parte de Wundt. de importancia trascendental. Wundt hizo contribuciones pioneras en tres aspectos: la independencia de la psicología, el establecimiento de la psicología experimental y el establecimiento de un equipo profesional de psicología internacional.
Después de que la psicología se separó de la filosofía y se convirtió en una ciencia independiente, como cualquier ciencia emergente, se produjeron feroces debates sobre los objetos, tareas, naturaleza y métodos de esta ciencia. Las diez principales escuelas de la psicología moderna: (1. ) Psicología del Contenido (2) Psicología Conativa (3) Psicología Estructural (4) Psicología Funcional (5) Psicoanálisis (6) Psicología Gestalt.
Cabe señalar que el desarrollo de la psicología occidental moderna no es caótico, sino que tiene sus propias pistas ideológicas y lógicas internas. Gira en torno a dos cuestiones teóricas básicas: qué debe estudiar la psicología (objeto) y cómo realizar la investigación (método), reflejando la oposición y el debate entre estructuralismo (o constructivismo) y funcionalismo (o funcionalismo).
(1)Después de los años 80.
La psicología conativa de Brentano, contemporáneo de Wundt y fundador de la escuela austriaca, impactó por primera vez en la psicología del contenido de Wundt. ¿Insiste en estudiar los componentes de los elementos psicológicos o la psicología en su conjunto? Este fue el foco del debate entre la psicología del contenido y la psicología conativa en ese momento. La psicología del contenido de Wundt cree que la psicología debería utilizar el método de la introspección experimental para estudiar los elementos que constituyen el contenido de la conciencia (experiencia directa) y las reglas de formación de sus complejos. Sin embargo, la psicología conativa defiende que el método principal de la psicología es la observación más que la experimentación, y las actividades conativas o psicológicas deben ser objeto de investigación psicológica. Por ejemplo, cuando las personas ven el color, el color es contenido psicológico y verlo es conación o actividad mental. Enfatiza que la psicología debería centrarse en el estudio de las actividades dinámicas, la orientación general y las funciones de actividad de la psicología.
La oposición entre psicología conativa y psicología del contenido da lugar al surgimiento de la psicología dual. Esto fue defendido por los alumnos de Wundt, representantes de la Escuela de Würzburg, Courbet y la Knife Band. Intentan aliviar esta oposición y fusionar contenido y conación en uno solo. Creen que la psicología conativa debería tener la necesidad de experimentar, y que la psicología experimental también debería realizar investigaciones intencionales. Esta reconciliación a menudo fracasa y es criticada.
Debido a que la psicología del contenido estudia los elementos y la composición del contenido de la experiencia consciente, mientras que la psicología conativa estudia la función y la orientación general de las actividades conscientes, la psicología del contenido es a la vez psicología estructural y la psicología de factores es psicología funcional. y psicología holística.
Por tanto, la oposición entre psicología del contenido y psicología conativa a finales del siglo XIX fue esencialmente el comienzo de la oposición entre estructuralismo y funcionalismo en la psicología moderna. En la antigüedad, esta oposición se manifestó como la oposición entre la psicología atomista de la antigua Grecia y Roma y el idealismo de Platón y la psicología vital de Aristóteles. En los tiempos modernos, esta oposición se manifestó como la psicología empirista (asociacionismo) de Gran Bretaña y Estados Unidos. Francia y el sensorialismo) versus la psicología racionalista holandesa y alemana (funcionalismo y apercepcionismo).
②Antes de los años 1930.
Desde principios de este siglo hasta la década de 1930, la psicología occidental moderna estuvo en un estado de numerosas escuelas y opiniones divergentes. Sin embargo, la oposición entre estructuralismo y mecanicismo siguió siendo la línea principal en la formación y desarrollo de la psicología. varias escuelas psicológicas occidentales. Los siguientes cinco cambios no sólo reflejan la esencia ideológica y las fuentes teóricas de este debate de largo plazo, sino que también demuestran las claves básicas y las tendencias principales en el desarrollo de las escuelas psicológicas occidentales modernas.
1. La transición de la investigación introvertida a la investigación extrovertida, es decir, del estudio de la estructura y elementos de la conciencia cerrada al estudio de funciones y comportamientos abiertos.
La psicología estructural, fundada por Wundt y Qin Tie Na, fue la primera escuela internacional que estudió de forma independiente cuestiones psicológicas utilizando métodos experimentales. Promovió el surgimiento de la escuela occidental moderna de psicología y el desarrollo de la psicología estadounidense, pero cayó en la categoría de psicología del contenido y finalmente cayó en el ámbito del elementalismo y el introspeccionismo.
La teoría psicógena lleva la psicología del contenido un paso más allá, tomando el pragmatismo como base filosófica y pasando del estructuralismo al funcionalismo, es decir, del análisis de todos los contenidos psicológicos que se han formado al estudio de la adaptación humana al entorno. . El funcionalismo no es sólo el estudio de la conciencia desde el cierre interno a la apertura de las relaciones internas y externas, sino también la transición de la investigación estructural a la investigación funcional. Intenta resolver dos problemas principales: (1) funciones de funciones, como la Escuela de Chicago; (2) el estudio de los fenómenos psicológicos en su conjunto, como la corriente de conciencia de James, y la investigación de la Escuela de Columbia sobre las diferencias individuales, psicología del aprendizaje y psicometría. Por supuesto, debido a que enfatizan unilateralmente la continuidad entre humanos y animales, mientras ignoran o incluso niegan las diferencias esenciales entre los dos, tienen una tendencia biológica.
(3)Después de los años 30.
Después de la década de 1930, las escuelas psicológicas occidentales modernas superaron gradualmente su unilateralidad y sus extremos y se absorbieron e integraron entre sí. Se manifiesta principalmente en la síntesis basada en tres bases diferentes:
1. La síntesis de Tolman se basa en el conductismo. El conductismo se desarrolló desde el estudio de Watson del comportamiento molecular (o comportamiento pequeño y grande) hasta el estudio de Tolman del comportamiento general (o comportamiento grande) absorbiendo los resultados de la Escuela Gestalt, el funcionalismo, el psicoanálisis y las ciencias naturales modernas, la forma de "variable mediadora". " resucita el papel de la conciencia, la generación de la fórmula S-O-R. Es decir, en el análisis psicológico de la conducta, Tolman explora los procesos internos del organismo en términos de variables y variables dependientes para responder a la pregunta "¿Por qué ocurre esta reacción?".
2. Síntesis de Lewin basada en la psicología Gestalt. Lewin compensó las deficiencias de esta escuela en el pasado, que solo estudiaba la percepción. Prestó cada vez más atención al estudio de las necesidades, las motivaciones y la personalidad, y fortaleció el estudio del espacio de la vida psicológica y todo el proceso de la psicología. creando dinámicas de grupo y haciéndola Extensión al campo de la psicología social. Además, aunque criticamos el análisis estático del constructivismo, utilizamos el análisis dinámico de la parte real para restaurar el estatus del análisis en la investigación psicológica.
3. Una síntesis de las escuelas culturales basadas en el psicoanálisis. El nuevo psicoanálisis presta atención a superar el determinismo subconsciente de Freud y la extrema unilateralidad de la biología. No sólo no niega el papel de la conciencia, sino que incluso comienza a prestarle cada vez más atención. a factores sociales y culturales, y propone la llamada "determinación social". Los principios del "determinismo cultural" (Fromm) y del "determinismo cultural" (Cardina) desplazan el foco de los procesos psicológicos internos de las personas a las relaciones interpersonales.
Después de los años 60.
En el desarrollo de la psicología occidental moderna, los tres tipos de síntesis anteriores han hecho contribuciones, pero no han superado completamente las limitaciones de sus respectivas escuelas. Por lo tanto, después de la década de 1960, en el desarrollo de la psicología contemporánea, surgieron dos orientaciones integrales más amplias que eran compatibles con las dos principales tendencias de pensamiento de la filosofía moderna, el cientificismo y el humanismo.
1. Síntesis de la psicología cognitiva. La psicología cognitiva amplia incluye la psicología cognitiva estructuralista (como la epistemología genética de Piaget), la psicología cognitiva del psicologismo (como las que defendieron el estudio de los procesos internos como la psicología y la conciencia durante el declive gradual del conductismo) y la psicología del procesamiento de la información.
La psicología cognitiva en sentido estricto se refiere específicamente a la psicología del procesamiento de la información, que explica el proceso de las actividades mentales desde la perspectiva del procesamiento de la información. Esta es la connotación de este concepto que se usa comúnmente en la actualidad.
Si la síntesis del nuevo conductismo, la psicología Gestalt y el nuevo psicoanálisis se limita principalmente a la síntesis dentro de la propia escuela psicológica, entonces, además de esta síntesis, la psicología cognitiva también incluye la síntesis con las ciencias vecinas integrales. . La epistemología genética de Piaget no sólo absorbió los logros del funcionalismo, la psicología Gestalt, el psicoanálisis y otras escuelas psicológicas sobre el desarrollo cognitivo y el pensamiento infantil, sino que también reunió a filósofos, psicólogos y educadores famosos, sintetizando creativamente la sabiduría de lógicos, matemáticos, lingüistas y cibernéticos. un sistema teórico único conmigo como pilar. Colocan la estructura cognitiva humana en el desarrollo histórico y creen que las personas tienen diferentes estructuras psicológicas en diferentes períodos, que son la unidad de integridad, transformación y autorregulación (retroalimentación). Destaca el importante papel en la unificación de los procesos cognitivos internos y externos y toma la adaptación (equilibrio) del cuerpo y el entorno externo como fuerza impulsora del desarrollo cognitivo. Esta visión de estudiar la naturaleza de la inteligencia humana desde la perspectiva de la evolución y el desarrollo histórico es sin duda un gran avance y apoya y enriquece la epistemología científica. Por supuesto, esta escuela todavía pertenece a la categoría del funcionalismo europeo porque no presta suficiente atención a las actividades prácticas sociales humanas.
En la década de 1970, la psicología cognitiva se convirtió en una orientación importante en la psicología occidental, defendiendo el estudio de los procesos cognitivos complejos humanos desde la perspectiva del procesamiento y la integración de la información. Tiene dos características distintivas: (1) enfatiza que en el proceso cognitivo, las personas siempre usan experiencias pasadas y usan ciertas estrategias para obtener y procesar información (2) enfatiza el análisis integral general del proceso cognitivo humano. De esta manera, no sólo compensa las deficiencias de la escuela de psicología Gestalt que ignora el papel de las experiencias pasadas de las personas, sino que también promueve el análisis científico integral de las actividades cognitivas multinivel y multifacética.
2. La síntesis de la psicología humanista. La psicología humanista surgió en los Estados Unidos a finales de los años cincuenta y principios de los sesenta, fundada por Maslow, Rogers y otros. Aboga por el estudio de la naturaleza humana, el potencial, la experiencia, el valor, el significado de la vida, la creatividad y la autorrealización, y se opone al determinismo mecánico del conductismo de "primera fuerza" en psicología y al reduccionismo biológico del psicoanálisis de "segunda fuerza". Por eso la psicología humanista se llama la "tercera fuerza". Poner la naturaleza y el valor humanos en la cima de la investigación psicológica no sólo tiene un importante significado teórico, sino que también tiene un importante valor práctico para la gestión organizacional, la reforma educativa, el asesoramiento psicológico y la psicoterapia. Sin embargo, todavía enfatiza el papel de los factores naturales en la naturaleza humana e ignora la importancia decisiva de la sociedad para el desarrollo y la autorrealización de la naturaleza humana. ②
A finales de la década de 1960, surgió una nueva escuela de pensamiento de la psicología humanista: la psicología transpersonal, con el propósito de buscar el significado de la vida y trascender el yo. Se la conoce como la escuela más importante. en psicología. "Cuarta fuerza". (3) Si la psicología humanista es una psicología que aspira a estar centrada en el ser humano y defiende la libertad y la dignidad, entonces la psicología transpersonal es una psicología que está centrada en el universo y trasciende a los humanos y la naturaleza humana.
En resumen, las pistas ideológicas básicas de la psicología occidental moderna giran en torno a la oposición y el debate entre funcionalismo y estructuralismo. Entre ellos, el prototipo del funcionalismo en la antigüedad fue el idealismo de Platón y la psicología vitalista de Aristóteles. Su forma moderna es el pensamiento psicológico racionalista (funcionalismo y apercepción) de los Países Bajos y Alemania. La forma de desarrollo moderno parte de la psicología conativa, incluido el funcionalismo y el conductismo. , psicoanálisis, Escuela de Ginebra, psicología humanista, etc. El prototipo del estructuralismo antiguo fue la psicología atomista, y su forma moderna es la psicología empírica británica y francesa (asociación y sensorialismo). La forma de desarrollo moderna comenzó con la psicología del contenido de Wundde, que incluye principalmente el estructuralismo, la psicología Gestalt, la psicología cognitiva, etc.
La tendencia de desarrollo futuro de la psicología occidental moderna
¿Cuál es el futuro de la psicología? Siempre ha sido una preocupación y confusión común entre los psicólogos. Hay principalmente tres puntos de vista:
El primer punto de vista es el pesimismo, que cree que la psicología ha declinado y colapsado debido a la tendencia de prosperidad y progreso en los países occidentales desarrollados, y que es probable que la psicología sea integrada o reemplazada por otras ciencias en el futuro. El psicólogo estadounidense Joynson propuso que la psicología se encuentra en un estado "patológico". Gibson, un psicólogo experimental estadounidense, señaló en su autobiografía que la psicología era "insostenible" y sus beneficios eran "mínimos". Kirk creía que la psicología se había "desintegrado".
A Brodsky le preocupa: Quizás el "declive" de la psicología sea sólo parte de una pérdida de valor en todo el mundo occidental. Algunos incluso exclamaron: "La psicología es una ciencia de crisis". ⑨
Quienes son pesimistas sobre el futuro de la psicología tienen al menos una pregunta sobre la que vale la pena reflexionar: ¿Qué criterios deberían utilizarse para juzgar si la psicología tiene futuro? La psicología no es una ciencia natural, pero en los más de 100 años desde que Wundt fundó la psicología científica, muchas personas han seguido el modelo de las ciencias naturales, especialmente de acuerdo con las normas de la física, para exigir, diseñar, construir y probar la psicología. A partir de esto, siento profundamente que los modelos de la psicología y las ciencias naturales son muy diferentes, y me siento pesimista sobre la dificultad de que la psicología se convierta en una ciencia natural. James dijo algo sobre psicología hace mucho tiempo. Dijo: "Una serie de hechos simples, algunas divagaciones y argumentos sobre opiniones están todos clasificados y resumidos al nivel de una descripción simple, pero ninguno de ellos es suficiente para ajustarse a las leyes en el sentido físico. Esto no es ciencia, esto "Se está convirtiendo en una esperanza científica. La psicología se encuentra actualmente en el estado de la física antes de Galileo y en el estado de la química antes de Lavoisier". ⑩Hoy parece que algunas de las palabras de Santiago no son ciertas. La psicología ha acumulado una enorme cantidad de material a lo largo de cien años, mucho más allá del nivel de una simple descripción. Pero mucha gente todavía cree que la psicología se encuentra todavía en el estado en que se encontraba antes de Galileo y Lavoisier. Se puede ver que la razón de este pesimismo es que en lugar de evaluar el presente y predecir el futuro de la psicología captando la naturaleza y las características de la psicología, una ciencia intermedia, simplemente observamos la psicología según el modelo de las ciencias naturales. . Obviamente, no es razonable utilizar este estándar para observar el futuro de la psicología e inevitablemente conducirá a conclusiones pesimistas.
La segunda visión es el optimismo, que cree que con el rápido desarrollo de la ciencia contemporánea, la psicología está evolucionando en una dirección científica, tiene grandes logros y eventualmente se convertirá en una ciencia verdaderamente rigurosa. Esta visión ha sido adoptada más recientemente por quienes median en psicolingüística entre las escuelas chomskyana y skinneriana. Muchos psicólogos han defendido enérgicamente que la psicología debería comenzar con la síntesis teórica. Entre ellos, los optimistas creen que los próximos 20 años serán el mejor período para que la psicología integre los resultados de todos los aspectos y se convierta en un sistema unificado. Pero los pesimistas sabían por el tono de Watson que la psicología tardaría otros doscientos años en madurar. Li Hei cree que crisis tras crisis en psicología han demostrado que los optimistas están equivocados. (11)
La tercera visión es la teoría de esperar y ver (o no concluyente), que cree que bajo la situación actual de la psicología, no está claro si hay un futuro y se necesitan más observaciones y conclusiones. necesario. Todavía hay muchas personas que mantienen esta actitud cautelosa.
Es cierto que la psicología es una ciencia madura. En otras palabras, la psicología aún no está completamente madura y aún no es una ciencia estandarizada. Se manifiesta principalmente en: (1) Hasta la fecha, ninguna escuela de pensamiento se ha convertido en un paradigma reconocido en psicología. (2) No existe ninguna teoría en psicología que pueda abarcar todas las actividades psicológicas de una persona. (3) Muchos conceptos de psicología se toman prestados de otras ciencias. (12)
Según las predicciones de la futurología, la psicología es prometedora y está en desarrollo, y es probable que se convierta en una de las disciplinas líderes del siglo XXI.
Sabemos que el desarrollo de la ciencia está determinado por la producción, pero el desarrollo de la producción depende de la ciencia. En cada período histórico siempre existe una ciencia puntera que promueve el desarrollo de la producción. Si los primeros 50 años del siglo XX fueron la edad de oro de la física y la química, el período comprendido entre los años 50 y finales del siglo fue el apogeo de la biología. En el siglo XXI, es probable que el estudio de la psicología y la neurofisiología se convierta en un punto fundamental, incluso en una ciencia líder. (13)
En primer lugar, esto está determinado por la ley del desarrollo del movimiento material. Varios fenómenos, ya sea en el mundo natural o en el mundo humano, son manifestaciones del movimiento material. Es un proceso de desarrollo desde el nivel inferior al superior, como formas de movimiento mecánicas, físicas, químicas, biológicas y sociales. La psicología humana es un proceso de penetración mutua y transformación mutua entre las formas físicas sociales y las formas físicas de vida (fisiológicas). Por lo tanto, una vez que los humanos han adquirido una comprensión considerable de las formas inferiores del movimiento material, la exploración de los secretos de la mente humana ha pasado naturalmente a formar parte de su agenda principal. Esto es completamente lógico.
En segundo lugar, esto está determinado por la revolución tecnológica que afronta la humanidad. La nueva revolución científica y tecnológica, que se basa en la utilización de la energía atómica, la industria electrónica, la industria aeroespacial, la ingeniería oceánica y la ingeniería genética, seguramente llevará a la humanidad a una nueva era, es decir, la sociedad de la información, el conocimiento o la sociedad intelectual. En esta sociedad, el conocimiento se produce en masa y la productividad del conocimiento se convierte en un factor clave para determinar la producción, la competitividad y el éxito económico.
Por lo tanto, en el futuro, la sociedad tendrá exigencias cada vez mayores sobre la calidad psicológica de las personas. El papel de la ciencia psicológica en toda la vida social inevitablemente será cada vez más importante, y cultivar talentos innovadores y pioneros es el foco de la educación.
Al final, esto está determinado por el papel de las personas en la práctica social. El desarrollo de la psicología no depende de la voluntad subjetiva de las personas, sino de su papel en la práctica social. Un signo significativo del desarrollo social es el nivel de desarrollo de la productividad, y la productividad más activa y efectiva es el factor humano. Invenciones científicas, innovación tecnológica de producción, mejora de la eficiencia laboral, organización y gestión científica, etc. Sólo puede realizarse a través de factores humanos y la iniciativa de las actividades psicológicas subjetivas humanas. Por lo tanto, con el desarrollo de la práctica social humana y el progreso de las ciencias humanas, muchas ciencias blandas centradas en la psicología seguramente entrarán en un nuevo período de desarrollo. (14)
Entonces, ¿cuáles son las direcciones futuras y las tendencias de desarrollo de la psicología?
En primer lugar, establecer una visión macropsicológica y llevar a cabo una reforma psicológica son cuestiones importantes que deben resolverse a fondo para el desarrollo futuro de la psicología.
Aunque hay muchas razones para las actuales deficiencias, dilemas e incluso crisis de la psicología occidental, están directamente relacionadas con el hecho de que la psicología científica tradicional ha estado atada durante mucho tiempo a los viejos conceptos de la pequeña psicología. Las principales características del antiguo concepto de psicología menor son: (1) defender el cientificismo, es decir, la psicología convencional ha seguido la tradición de las ciencias naturales durante más de 100 años y ha tratado de construir un modelo teórico psicológico fisicalista. (2) Defender la biología, es decir, adherirse al reduccionismo biológico, equiparar a los humanos con los animales y tratar de utilizar el estudio de las leyes biológicas y la psicología animal para explicar el desarrollo psicológico humano. (3) Defender el individualismo, es decir, tomar a individuos o determinados grupos (pacientes o élites) como ontología o centro de investigación, ignorando la realidad del grupo y su influencia y restricciones sobre el individuo. (4) Defender el objetivismo, es decir, defender el determinismo ambiental, llevar al extremo la investigación orientada a objetos y rechazar por completo el estudio de los procesos psicológicos internos subjetivos. (5) Defender el experimentalismo, es decir, poner demasiado énfasis en los experimentos de laboratorio y la investigación cuantitativa determinista, negando por completo el valor especial de la investigación empírica subjetiva. Esta perspectiva de la psicología tradicional, divorciada de la vida social real de las personas, está representada por el conductismo y es la fuerza número uno en psicología que afecta al mundo entero. Su objetivismo y reduccionismo hacen de la psicología una psicología "sin cerebro" y "sin alma", lo que inevitablemente conducirá al declive y la crisis de la psicología occidental moderna. La tercera fuerza en psicología, la psicología humanista y la psicología cognitiva, cambió en psicología en este contexto.
Por lo tanto, llevar a cabo una reforma psicológica, cambiar la antigua visión de la psicología pequeña y establecer una nueva visión de la psicología grande es la única manera de aportar nueva vitalidad a la psicología y crear una nueva situación próspera. Las características básicas del nuevo concepto de macropsicología: (65, 438+0) Adherirse a la naturaleza humanista de la psicología y enfatizar el estudio general de la vida psicológica de las personas vivas en la sociedad real. Es necesario no sólo estudiar los procesos psicológicos generales de las personas, sino también poner la naturaleza humana, la personalidad, los valores, el potencial, la creatividad y la autorrealización en una posición importante en la investigación psicológica, y superar por completo las tendencias biológicas y reduccionistas de la psicología tradicional. (2) Adherirse a la orientación científica intermedia de la psicología, considerar la psicología como una ciencia intermedia entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, pero resaltar las características de las humanidades y las ciencias espirituales en la psicología, y superar por completo la naturaleza científica del ismo tradicional o la psicología natural. tendencia al cientificismo. (3) Adherirse a la visión de la psicología como gran objeto de investigación. La psicología no sólo estudia a los individuos (ego y superyó) y grupos, sino que también estudia la psicología (conciencia y subconsciencia) y el comportamiento. Se pone especial énfasis en el estudio de la psicología individual y el comportamiento en grupo y sus relaciones, y supera por completo varias visiones de pequeños objetos psicológicos de la psicología tradicional, como "teoría de la equivalencia entre psicología y conciencia", "comportamiento en lugar de mente", " paciente o élite" Cubre todas las teorías de objetos mentales", etc. (4) Adherirnos al gran campo de investigación de la psicología y, bajo el principio de tomar la psicología científica como cuerpo principal y orientación, no solo debemos esforzarnos por sublimar y absorber la psicología del sentido común para enriquecer las connotaciones de la psicología científica, sino también vigorosamente. Explore y aplique la psicología filosófica y la filosofía psicológica para profundizar la comprensión de la psicología científica, unificar efectivamente las tres y superar por completo las limitaciones del positivismo y el intelectualismo en psicología. (5) Adherirnos a los métodos generales de investigación de la psicología. Bajo el principio de que los métodos psicológicos sirven a los objetos psicológicos, no solo debemos unificar los métodos experimentales objetivos y los métodos de introspección subjetiva, sino también los métodos de esta disciplina con los métodos interdisciplinarios. hay que destacar el estudio de los métodos experimentales naturales y de la experiencia psicológica subjetiva, y superar por completo la tendencia del experimentalismo y la fenomenología que niegan los experimentos.
El desarrollo altamente integrado y altamente diferenciado de la psicología son la unidad de los opuestos.
El alto grado de diferenciación hace que el sector científico esté cada vez más diferenciado y diferenciado. Según las estadísticas, actualmente existen más de cien ramas de la psicología. Este es el resultado inevitable del profundo desarrollo de la comprensión científica y un producto natural de la aplicación generalizada de la psicología en la vida.
A excepción del estructuralismo, las escuelas de psicología occidentales modernas se oponen a la "psicología pura" en la "torre de marfil" y abogan por el desarrollo de la psicología aplicada. En la actualidad, incluye principalmente ocho aspectos: (1) Administración de personal, como selección de personal, capacitación, gestión de personal, etc. (2) Producción industrial, como métodos laborales, eficiencia laboral, ambiente de trabajo, accidentes, hombre-máquina. relaciones, etc (3) Consumo comercial, como comportamiento del consumidor, psicología del mercado, efectos publicitarios, etc. (4) Educación escolar, como el comportamiento de los estudiantes, la formación de docentes, los materiales y métodos de enseñanza, la enseñanza y la educación de las personas, la gestión escolar, etc. (5) Consulta psicológica, como consulta sobre estudio, vida, carrera, matrimonio, etc. (6) Aspectos médicos y de salud, como diagnóstico psicológico, psicoterapia, rehabilitación psicológica, salud mental, etc. (7) Aspectos judiciales, como juicio, recolección de pruebas, procedimientos legislativos, educación laboral, gestión judicial, etc. (8) Aspectos militares y de defensa nacional, como selección de personal, clasificación militar, educación militar, guerra psicológica de propaganda, psicología de rumores, etc. Si antes de la década de 1930 los psicólogos estaban casi limitados a las universidades, hoy más del 60% de los psicólogos trabajan en agencias gubernamentales de todos los niveles, círculos industriales y comerciales, hospitales y clínicas, departamentos de educación, tribunales y el ejército.
Es cierto que la investigación aplicada en psicología ha avanzado mucho y conseguido resultados considerables. Sin embargo, debido a la falta de una conexión estrecha entre la psicología y la sociedad real, existe una grave desconexión entre la discusión teórica y la investigación aplicada. Especialmente con el rápido desarrollo de la sociedad, las connotaciones psicológicas de las personas son cada vez más abundantes y sus necesidades espirituales son cada vez más diversas. La psicología actual está lejos de satisfacer las expectativas de las personas y muchos problemas psicológicos todavía son inútiles y difíciles de resolver. Por lo tanto, es una tendencia extremadamente importante para la psicología enfrentarse a la sociedad, participar en la vida y fortalecer vigorosamente la intensidad, amplitud, profundidad y eficacia de la investigación en psicología aplicada. (21) Especialmente en la construcción de la civilización material y la civilización espiritual en nuestro país, la psicología del siglo XXI logrará grandes logros en la optimización de la calidad psicológica de las personas, la mejora de la salud mental de las personas, la realización del valor y el potencial de las personas y el beneficio de la sociedad humana.