Resumen:
Como parte importante de la educación, la misión de la educación vocacional es mejorar la empleabilidad y la supervivencia de las personas en la carrera. y campos de la vida. Por lo tanto, como escuela vocacional, debemos esforzarnos por seguir adelante, mantenernos al día y desarrollar vigorosamente una cultura universitaria centrada en el empleo.
Palabras clave: escuela vocacional; cultura universitaria
En primer lugar, existen malentendidos en la construcción de la cultura universitaria.
La construcción de la cultura del campus en las escuelas vocacionales es el alma de todo el proceso de gestión escolar, la cristalización de las excelentes tradiciones de la escuela, un símbolo importante que refleja el nivel de educación y civilización de la escuela, y encarna la vitalidad. y competitividad de una escuela. Sin embargo, en la práctica existen algunos malentendidos en la construcción de la cultura universitaria. En primer lugar, la cultura del campus se limita al nivel de gestión estudiantil y de construcción ideológica, y se considera parte de la gestión interna de la escuela. La construcción de la cultura del campus depende enteramente del Comité de la Liga Juvenil y del cuerpo estudiantil. Considera que la cultura universitaria significa realizar más actividades de entretenimiento, y darle importancia a la construcción de la cultura universitaria significa realizar más segundas clases. En segundo lugar, la cultura del campus de las escuelas de formación profesional no tiene características propias. Los profesores enfatizan ciegamente que los estudiantes deben estudiar seriamente los conocimientos y habilidades profesionales, ignorando que los estudiantes son la nueva fuerza en la construcción de la cultura del campus y que la cultura del campus debe reflejarse en los estudiantes. En tercer lugar, todavía existen muchas brechas entre la filosofía educativa, la búsqueda de valores y los objetivos de formación de las escuelas profesionales, que son demasiado utilitaristas y comerciales. Evidentemente, este estado de la cultura universitaria no puede adaptarse a las exigencias de la educación profesional moderna. Durante mucho tiempo, sólo podemos cultivar grupos con conocimientos únicos, lo que resulta difícil de satisfacer las necesidades de las empresas y no puede adaptarse al entorno social a largo plazo.
En segundo lugar, las escuelas vocacionales deberían posicionar la cultura de su campus como orientada al empleo.
El ministro de Educación, Zhou Ji, señaló en una entrevista exclusiva con periodistas: "La educación vocacional debe ser una reforma e innovación orientadas al empleo, y debe captar firmemente la dirección de administrar escuelas orientadas a la sociedad y al mercado". ". La educación vocacional es en realidad una preparación para el empleo. El objetivo de la educación y la educación vocacional es cultivar talentos calificados de la escuela secundaria en la primera línea de producción. Estar orientado al empleo refleja esencialmente el propósito de servicio de la educación vocacional y requiere que todo el trabajo en las escuelas vocacionales se centre en servir al empleo de los estudiantes. Esto requiere que exploremos, mejoremos e innovemos activamente el contenido, la forma, los métodos, los medios y los mecanismos de la cultura del campus de la escuela vocacional, y que nos esforcemos por mejorar la pertinencia y la eficacia.
En tercer lugar, cómo innovar en la construcción de la cultura universitaria en las escuelas de formación profesional orientadas al empleo.
(1) Se debe actualizar el concepto de construcción de cultura en el campus en las escuelas vocacionales.
En primer lugar hay que destacar las características de la época.
En la actualidad, "trabajadores de alta calidad, orientados al servicio y al empleo" se ha convertido en el concepto de valor principal de las escuelas vocacionales. A través de este proceso de construcción, se guía a los docentes para que amen la educación vocacional y tengan el coraje de reformar e innovar, y se guía a los estudiantes para que mejoren su estructura de calidad y dominen sus habilidades empresariales, mejorando así la cohesión de docentes y estudiantes y logrando logros rápidos, saludables y sostenibles. desarrollo de la escuela.
(1) Captar la conciencia profesional de los docentes.
A menudo deberíamos organizar a los profesores de clase para que visiten las empresas que cooperan con la escuela y profundizar en las empresas para sentir la fuerte atmósfera del mercado, a fin de desempeñar un papel sutil a la hora de dar ejemplo.
(2) Hacer un buen trabajo en la penetración de la educación de los estudiantes.
A través de actividades de clase temáticas, los profesores suelen educar a los estudiantes sobre la ética profesional y la cultura corporativa, y enfatizan que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
(3) Captar los conceptos actualizados de los padres.
Las escuelas deben hacer pleno uso de todas las plataformas disponibles para comunicarse con los padres. Permitir que los padres comprendan la forma de empleo actual y la situación laboral. Educar a los padres para que tengan una perspectiva a largo plazo y animar a sus hijos a empezar desde las cosas pequeñas y desde la base. Permitir que los padres, las escuelas y los estudiantes logren una comprensión integral del empleo.
(4) Utiliza madera típica para guiar el camino.
Después de graduarse, un gran número de estudiantes tienen un fuerte espíritu innovador y capacidad práctica en su trabajo y han logrado muchos logros. Las historias de éxito de estos estudiantes de escuelas vocacionales que se han desarrollado por sí mismos se han convertido en el material didáctico más vívido para los estudiantes de la escuela.
En segundo lugar, debemos innovar.
La innovación es la característica esencial del desarrollo de todas las culturas, y la cultura del campus de las escuelas vocacionales no es una excepción. Sin innovación no hay desarrollo.
Por lo tanto, en la construcción de la cultura universitaria en las escuelas vocacionales, por un lado, debemos aprender de las experiencias útiles de otras escuelas y llevar adelante las excelentes tradiciones de nuestra propia escuela, por otro lado, debemos ser buenos explorando con valentía; Nuevas situaciones y nuevos problemas. La orientación laboral es una nueva medida para promover el desarrollo de la educación vocacional. Su proceso de reforma y práctica también traerá muchas situaciones nuevas y nuevos problemas a la construcción de la cultura universitaria en las escuelas vocacionales, tales como: La flexibilidad del sistema académico y las formas de aprendizaje. Desafía la idea anterior de implementación gradual. La forma de educación y el fortalecimiento de los vínculos de enseñanza práctica elevarán la educación en ética profesional a una posición más destacada. La coexistencia de la educación académica a largo plazo y los cursos de formación a corto plazo requiere que la cultura del campus. ser jerárquico, diverso y eficaz, etc. Sin un sentido de innovación, la construcción de la cultura universitaria en las escuelas vocacionales no puede seguir el ritmo de los tiempos.
(2) Ampliar el contenido de la construcción de la cultura del campus en las escuelas vocacionales.
Innovar y construir una cultura en el campus de una escuela vocacional orientada al empleo requiere que los maestros y estudiantes identifiquen el concepto de "orientación al empleo" como el concepto de valor grupal de la escuela, y lo utilicen como núcleo para enriquecer y expandir la construcción. de la cultura del campus. Por ejemplo, es necesario fortalecer la educación orientada a la carrera de los estudiantes desde el primer día de clases, al formar una buena atmósfera de opinión pública, pueden aclarar su motivación de aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, generar un fuerte interés en aprender y. formar una perspectiva profesional correcta. Debemos dar gran importancia a la educación ética profesional de los estudiantes y formar el carácter profesional proporcionando un buen ambiente dentro y fuera de la escuela. Es necesario crear entornos espirituales y materiales correspondientes para satisfacer las necesidades de empleo y espíritu empresarial de los estudiantes, y cultivar sus fuertes habilidades prácticas e innovadoras.
En el fortalecimiento de la construcción de la cultura universitaria debemos prestar atención a:
1. El desarrollo de buenos hábitos de comportamiento es la exteriorización de las cualidades internas de una persona y la base para interactuar con los demás. Las escuelas deben cooperar con la educación jurídica y la educación ética de los docentes.
2. Educación de la imagen profesional. La educación en imagen profesional está estrechamente integrada con la educación en ética profesional y la educación ideológica profesional.
3. Educación para el empleo y educación para el emprendimiento. Esto sentará una buena base para que los estudiantes ingresen exitosamente a la sociedad.
4. Construcción del espíritu escolar. El espíritu escolar es un barómetro de la calidad de la educación y la enseñanza escolares. Un espíritu escolar excelente es el resultado de los esfuerzos a largo plazo de todos los profesores y estudiantes.
5. Fortalecer la construcción ideológica y moral de los estudiantes. Integrar estrechamente el cultivo de la ética profesional con el cultivo de las habilidades profesionales y cultivar el espíritu de los estudiantes de amar su trabajo, ser honestos y dignos de confianza, hacer las cosas de manera justa, servir a las masas, contribuir a la sociedad y un estilo riguroso y realista. Prestar atención al fortalecimiento de las actividades prácticas de educación moral y esforzarse por mejorar la pertinencia y eficacia del trabajo de educación moral.
6. Fortalecer la educación empresarial y la orientación profesional, guiar a los estudiantes para que cambien sus conceptos de empleo y proporcionar servicios de empleo para los estudiantes. Utilizar la tasa de empleo de graduados como un indicador importante para medir la calidad y eficacia de las escuelas vocacionales alemanas. .
(3) Es necesario mejorar los métodos de construcción de la cultura del campus en las escuelas vocacionales.
En primer lugar, debemos adherirnos a una política "orientada a las personas". La construcción de la cultura universitaria en las escuelas vocacionales siempre debe estar orientada al empleo, mejorar la calidad de los estudiantes y tomar como propósito todo para los estudiantes, todo para los estudiantes y todo para los estudiantes. Para que los colegios y universidades se conviertan verdaderamente en instituciones de servicios educativos, la gestión estudiantil debe establecer el concepto de servir bien a los estudiantes. Partiendo de salvaguardar los derechos y necesidades de los estudiantes, debemos tener un fuerte sentido de humanidad y aprovechar plenamente el papel de la atención humanista en la gestión.
En segundo lugar, debemos confiar en todos los profesores y estudiantes. La cultura universitaria está formada por todos los docentes y estudiantes en su estudio, vida y trabajo, y es el principal órgano de construcción. Movilizar a todos los profesores y estudiantes para que participen y brindarles oportunidades de autoeducación, movilizando así el entusiasmo de los maestros.
En tercer lugar, debemos "saltar" del campus para llevar a cabo la construcción y hacer que la construcción cultural del campus sea abierta. Estar orientado al empleo hace que la construcción de escuelas vocacionales esté más estrechamente integrada con el desarrollo social y económico. No es realista construirlas simplemente dentro de los muros del campus. Lo mismo ocurre con la construcción de la cultura universitaria.
Por lo tanto, es necesario fortalecer el vínculo práctico, realizar los valores con el espíritu de los tiempos en la práctica, potenciar la capacidad de análisis y mejorar la calidad general. La "educación experiencial" es un método educativo adecuado a las características de los estudiantes de escuelas profesionales. Las prácticas, la formación y la inserción laboral en las empresas pueden ayudarles a adquirir una buena ética profesional.
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