La preparación de lecciones enfatiza la combinación de investigación independiente y preparación de lecciones independientes con investigación cooperativa y preparación colectiva de lecciones. Los profesores primero deben estudiar los materiales didácticos en profundidad, comprender y captar la connotación de los materiales didácticos y considerar investigar y diseñar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes en la clase de enseñanza al preparar sus propias lecciones. Sobre esta base, utilice su propio pensamiento para fortalecer la preparación colectiva de lecciones con los docentes del grupo de enseñanza e investigación, apreciar los materiales didácticos recopilados, formular puntos de capacitación claves y difíciles en la enseñanza y explorar estrategias de enseñanza efectivas y eficientes.
2. Mejorar la efectividad de la vista previa previa a la clase.
Muchos profesores de chino siempre han ignorado la vista previa antes de la clase. Sin avances de alta calidad para los estudiantes, es imposible tener una enseñanza en el aula eficiente. En la enseñanza real, especialmente para estudiantes intermedios y avanzados, los profesores deben enseñar a los estudiantes algunos métodos de vista previa, como "sin lápiz y tinta, sin lectura", y mejorar la calidad de la vista previa a través de comentarios en el aula. El segundo es proponer algunas preguntas previas al estudio, como familiarizarse con el texto, aprender nuevas palabras, etc., para que los estudiantes puedan ingresar al estado de aprendizaje con anticipación y ahorrar un valioso tiempo de clase. El tercero es prestar más atención a la inspección de la vista previa en el aula, de modo que la enseñanza comience desde la vista previa y determine la enseñanza en función del aprendizaje. El cuarto es guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar diferentes métodos para recopilar información relacionada con el contenido de aprendizaje, lo que no solo les ayuda a dominar mejor el texto, sino que también cultiva su capacidad de autoestudio y de aplicación.
3. Integración diversificada para mejorar la eficacia de la implementación en el aula
La preparación docente es solo la base para una enseñanza eficaz en el aula, ya sea que el profesor pueda dominar el aula y convertir lo preestablecido en un maravilloso. La presentación es la clave. En la enseñanza en el aula, para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, se deben comprender los siguientes elementos.
3.1 Objetivos docentes: En primer lugar, los profesores deben tener claros los objetivos docentes en el aula. Las metas deben estar correctamente posicionadas en función de los materiales didácticos, los horarios de clase y las condiciones de aprendizaje de la clase, y la implementación de las metas tres en uno debe centrarse en el aula; en segundo lugar, los docentes deben ajustar adecuadamente las metas preestablecidas y generar nuevas; metas, metas preestablecidas y generar nuevas metas en base al desarrollo dinámico del aula debe haber un enfoque, en tercer lugar, los docentes deben tomar la iniciativa de autoevaluar el logro de las metas;