Cada alumno debe tener un cuaderno de lectura, tomar notas de lectura mientras estudia y el profesor debe revisarlas periódicamente. Por ejemplo, en la clase de lectura de la mañana todos los miércoles o viernes, el maestro puede organizar e implementar tareas por fases, qué hacer primero, qué hacer a continuación, qué hacer al final, y mantener registros en el cuaderno de clase, y el maestro debe verificar regularmente. Por otro ejemplo, durante la vista previa previa a la clase, se pide a los estudiantes que utilicen libros de referencia en grupos para comprender y reconocer nuevas palabras en el texto, luego pueden captar el contenido general del artículo y las emociones del autor durante la lectura libre. En la lectura extracurricular, los requisitos de dificultad se reducen y los estudiantes solo necesitan comprender la idea principal del artículo.
2. Estimular el interés, crear escenarios y combinar la formación oral para fortalecer la formación del pensamiento de los estudiantes.
El interés es el mejor maestro. Cada artículo del libro de texto tiene connotaciones ricas y profundas. Es necesario aprovechar al máximo los artículos de los libros de texto para crear escenarios que estimulen el interés de los estudiantes por la lectura y combinarlos con la formación oral en el aula para cultivar el pensamiento innovador y las habilidades de pensamiento divergente de los estudiantes. Por ejemplo, al leer el artículo "Bendiciones", pregunté "¿Por qué murió la hermana Xianglin?". Se pidió a los estudiantes que encontraran la respuesta en el texto, o que respondieran primero según su propia comprensión. Los estudiantes inmediatamente se entusiasmaron. Algunos estudiantes pensaron que era porque ella se convirtió en mendiga y murió en la pobreza. Algunos compañeros pensaron que era porque su querido hijo había muerto y ella murió de extrema tristeza. Algunos compañeros de clase pensaron que había muerto porque tenía miedo de ser cortada por la mitad después de morir. En este momento, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan el trabajo desde diferentes perspectivas y profundicen su comprensión del artículo.
En tercer lugar, complemente los materiales antes de la clase para mejorar la comprensión de los estudiantes. La mayoría de nuestros estudiantes provienen de áreas pastorales remotas y tienen bajos conocimientos del idioma chino. Por lo tanto, a menudo uso los tres minutos antes de clase para ampliar el rango de lectura de los estudiantes, les leo una prosa, un poema o un artículo breve y luego hago preguntas que diseñé de antemano para entrenar y mejorar la comprensión lectora y la expresión de la organización del lenguaje de los estudiantes. capacidad. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite sentir una comprensión más profunda y promueve el enriquecimiento y la madurez de su pensamiento y emociones.
En cuarto lugar, combinar la lectura con la educación emocional para cultivar los sentimientos de los estudiantes.
Los libros que se encuentran hoy en el mercado son de calidad mixta y algunos incluso están llenos de violencia, pornografía y otras culturas vulgares. En este sentido, los profesores deben recomendar periódicamente obras literarias excelentes a los estudiantes, que no sólo respeten sus preferencias de lectura, sino que también les ayuden a captar la dirección de lectura correcta y evitar verse afectados por libros malos. A los estudiantes de diferentes etapas se les debe recomendar diferentes géneros de obras literarias según su edad, intereses y aficiones, para no adaptarse a sus "gustos". Los estudiantes de secundaria pueden recomendar "Primavera con estrellas", "Fábulas de Esopo", "Infancia", "Insectos", etc. Los estudiantes de segundo año de secundaria pueden recomendar "La educación del amor", "Robinson Crusoe", "Cómo se templó el acero", etc. Los estudiantes de secundaria pueden recomendar "Quién es quién", "Margen de agua", "Jane Eyre", "Romance de los tres reinos", etc. Estas obras son aptas para la lectura de alumnos de diferentes edades escolares y pueden desempeñar un papel positivo en la educación emocional de los estudiantes. Por ejemplo, "Spring Water Stars" de Bing Xin elogia el amor maternal, la inocencia infantil y la naturaleza, que pueden purificar los corazones de los estudiantes y permitirles darse cuenta de la grandeza del amor maternal, la pureza de la inocencia infantil y la belleza de la naturaleza de Paul; Las palabras indomables en "Cómo se templó el acero" La voluntad y el espíritu de no doblegarse ante el destino pueden inspirar a los estudiantes a mantener una actitud positiva y optimista en el estudio y la vida, y a no doblegarse ante las dificultades. Jane Eyre puede ayudar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y el amor. En los estándares del plan de estudios chino, la actitud emocional de "gustar la lectura y sentir el placer de leer" está claramente establecida. Sólo transformando este poder espiritual en las necesidades emocionales internas de los estudiantes se puede mantener vivo y ágil el pensamiento de los estudiantes y expresar su individualidad, promoviendo así el amor de los estudiantes por la lectura, sintiendo la alegría de leer y mejorando la eficiencia de la lectura.