1. El impacto de los nuevos medios en los estudiantes universitarios
A través de los nuevos medios, los estudiantes universitarios pueden obtener información de noticias nacionales y extranjeras y comprender el mundo. situación política y económica, y prestar atención a nuevas situaciones. Los siguientes principios y políticas han acortado la distancia entre los individuos y el mundo. Los nuevos medios tienen múltiples ángulos para la entrega de información y los comentarios. Desde una perspectiva positiva, es propicio para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la democracia y la libertad y mantenerse al día con la cultura avanzada ideológicamente; sin embargo, los estudiantes universitarios todavía tienen una inestabilidad psicológica e inmadurez evidentes y carecen de pensamiento independiente; Los jóvenes tienen una moral alta y son fácilmente asimilados por diversas ideologías y siguen a la multitud. Sin una orientación oportuna, los estudiantes universitarios caerán en confusión y malentendidos. La apertura y el ocultamiento de la difusión de información en los medios en línea han impactado su posición ideológica y debilitado su conciencia cultural tradicional y su conciencia moral civilizada.
2. Cognición de la alfabetización mediática de Internet
La llamada alfabetización mediática de Internet se refiere al uso razonable y correcto de Internet por parte de los internautas bajo la premisa de comprender Internet, de modo que Los medios de Internet se pueden utilizar para uso personal y servicios de desarrollo integral. Esta capacidad incluye la capacidad de reconocer Internet, la capacidad de recopilar y organizar información de Internet, la capacidad de autocontrolar los comportamientos de contacto en Internet y la base moral de la red y la conciencia de seguridad de la red requeridas. La alfabetización mediática de Internet de los estudiantes universitarios se refiere a la capacidad de los estudiantes universitarios para desarrollar un uso razonable, saludable, eficaz e innovador de la información de Internet por sí mismos bajo la premisa de poseer conocimientos básicos de Internet. En términos generales, la alfabetización mediática de Internet de los estudiantes universitarios incluye principalmente seis niveles, a saber, alfabetización cognitiva de los medios de Internet, alfabetización de identificación de los medios de Internet, alfabetización legal y moral de los medios de Internet, alfabetización en concienciación sobre la seguridad de Internet, alfabetización en el autocontrol del comportamiento en Internet y alfabetización en innovación y desarrollo de Internet. .
3. La situación actual y la composición de la alfabetización mediática en línea de los estudiantes universitarios.
En la actualidad, la educación mediática de los estudiantes universitarios en mi país no se obtiene a través de una teoría científica de los medios y una sistemática. formación, pero se basa en el empirismo, es decir, a partir de la experiencia diaria del contacto con los medios, la llamada alfabetización mediática se forma a través de la propia intuición. Este tipo de alfabetización mediática es espontánea y de bajo nivel. Este tipo de alfabetización mediática acientífica no puede ayudar a los estudiantes universitarios a realizar evaluaciones racionales y científicas del contenido y la forma de la información comunicada por los medios, lo que hace que la información obtenida al gastar mucha energía no pueda servirse de manera efectiva.
3.1 Baja alfabetización en la teoría de los medios de red.
Los estudiantes universitarios no han recibido una formación sistemática en alfabetización mediática, participan menos en la práctica de los medios y no saben cómo generar información, cómo seleccionarla, cómo difundirla eficazmente y cuál es el propósito de la difusión de la información. es. Los estudiantes universitarios utilizan los medios en línea con mucha frecuencia, pero debido a la falta de comprensión de las características y métodos de difusión de información en los medios, así como al conocimiento básico de la teoría de los medios, su inmunidad a la información negativa en Internet es débil y el efecto de La aceptación de la información es pobre.
3.2 Es necesario mejorar el nivel de ética de los medios
El nivel de ética de los medios se refiere principalmente a si los estudiantes universitarios pueden cumplir conscientemente las regulaciones nacionales sobre derechos de propiedad intelectual, prensa y publicaciones. , gestión de redes, etc. cuando utilizamos medios en línea Políticas y regulaciones, y si podemos cumplir conscientemente con la ética de los medios. Debido a sus métodos y características de comunicación únicos, los nuevos medios tienen inconscientemente la función de supervisión detallada. Las palabras y los hechos de todos se magnifican infinitamente y reciben atención integral y un duro escrutinio por parte de la sociedad. El ocultamiento y la libertad sin precedentes de los medios en línea permiten a algunos internautas complacer su comportamiento en línea, difundir información falsa a voluntad, invadir la privacidad de otras personas e incluso provocar delitos cibernéticos. Hay muchos comportamientos entre los estudiantes universitarios, como la violencia verbal en línea, la carga de información privada de otras personas, la instalación de software jailbreak para iniciar sesión en sitios web ilegales, etc., que van en contra de la ética de los medios.
3.3 Débil capacidad de autogestión ante los nuevos medios.
Actualmente, los estudiantes universitarios están confundidos sobre el uso de Internet. La mayoría de los estudiantes universitarios se conectan a Internet principalmente para jugar, ver películas, charlar sin rumbo fijo y entretenerse. En realidad, pocos estudiantes utilizan Internet para obtener información y comunicar información eficaz. Algunos estudiantes universitarios tienen un autocontrol débil sobre Internet y son adictos a los juegos en línea, lo que retrasa sus estudios profesionales normales; algunos estudiantes no pueden tratar correctamente el amor en el mundo virtual en línea; algunos estudiantes no tienen la capacidad de resistir y distinguir los sitios web ilegales de los malos; información difundida en línea.
3.4 Es necesario reforzar la capacidad de utilizar la información de los nuevos medios.
La información que los estudiantes universitarios obtienen a través de Internet se centra principalmente en información de entretenimiento y noticias políticas de actualidad, mientras que la información sobre habilidades profesionales y empleo es relativamente mecánica y de bajo nivel. La mayoría de los estudiantes universitarios simplemente buscan información sobre habilidades profesionales para poder hacer frente al trabajo final y simplemente lo ensamblan mecánicamente.
Por lo tanto, los estudiantes universitarios no han mejorado efectivamente sus habilidades profesionales y sus cualidades integrales con la ayuda de Internet. La adquisición de información periodística es sólo superficial, carece de pensamiento y juicio racionales, y es necesario fortalecer la capacidad de utilizar los nuevos medios.
4. Formas de mejorar la alfabetización mediática en línea de los estudiantes universitarios
Con el desarrollo de los medios, las formas en que las personas obtienen e intercambian información son más amplias, gratuitas y diversas. Al mismo tiempo, el público también está seriamente preocupado por el ruido en las actividades de comunicación. Por lo tanto, en el entorno actual de los nuevos medios, frente a las características comunicativas de los medios en línea, debemos guiar a los estudiantes universitarios a mejorar su capacidad para obtener, analizar, evaluar y difundir información diversa a través de Internet, de modo que la información en línea pueda servir a sus propios pensamientos. El estudio, el trabajo y la vida tienen un importante significado práctico.
4.1 Proporcionar educación en alfabetización mediática sistemática y profesional a los estudiantes
La llamada educación en alfabetización mediática tiene como objetivo “guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente y disfruten constructivamente los recursos de los medios de comunicación y, a través de esta educación, Educación que cultive las habilidades críticas y saludables de los estudiantes para que puedan hacer pleno uso de los recursos de los medios para mejorar y participar en el desarrollo social. "A principios de la década de 1930, los académicos británicos defendieron por primera vez la educación en alfabetización mediática, con el objetivo de "oponerse a los valores culturales. Popular en los medios en ese momento. Capacitar a los jóvenes para resistir la gratificación de bajo nivel que brindan los medios de comunicación. “La educación en alfabetización mediática tiene una historia de décadas en el extranjero, pero acaba de surgir en China. En septiembre de 2004, la Universidad Jiao Tong de Shanghai lanzó por primera vez un curso de educación mediática, el primero de su tipo entre las universidades de China continental. La escuela también publicó la monografía "Alfabetización mediática de los medios informativos". Además de los estudiantes de periodismo y comunicación, hay muchas otras especialidades. Cultivar las saludables habilidades críticas de los medios de comunicación de los estudiantes universitarios, utilizar de manera constructiva los recursos de comunicación masiva para mejorar sus habilidades y permitir que los estudiantes universitarios se conviertan en verdaderos "usuarios críticos de los medios". A juzgar por la situación actual de la alfabetización mediática entre los estudiantes universitarios de mi país, es necesario que los estudiantes universitarios reciban educación profesional en alfabetización mediática, y los colegios y universidades necesitan con urgencia desarrollar cursos científicos y sistemáticos de alfabetización mediática. Chen Zeng señaló en "Sobre la alfabetización mediática de masas" que la alfabetización mediática de una persona refleja "una relación interactiva entre el individuo y el mecanismo de comunicación social". "La educación en alfabetización mediática, como un tipo de educación ciudadana de calidad que debería popularizarse en la sociedad mediática moderna, es una estrategia práctica y efectiva que debe ser lanzada y promovida en las universidades. La implementación de la educación en alfabetización mediática en colegios y universidades está en línea con el funciones de las universidades modernas y la promoción de la educación de calidad en el país Como cuerpo principal de la educación en alfabetización mediática en colegios y universidades, la situación actual de la alfabetización mediática entre los estudiantes universitarios contemporáneos no es optimista, y es aún más importante implementar la educación en alfabetización mediática para "La educación en alfabetización mediática para estudiantes universitarios es de gran importancia". Mediante el establecimiento de cursos formales de alfabetización mediática, los estudiantes universitarios pueden mejorar su alfabetización mediática y dominar sistemáticamente la teoría científica de los medios para proporcionar orientación teórica para la transformación de la alfabetización mediática. de la autoconciencia a la autoconciencia. “Además, a través de cursos de educación en alfabetización mediática, se mejora la capacidad de los estudiantes para identificar, difundir, juzgar y aplicar la información de los medios, lo que permite a los estudiantes universitarios desarrollar nuevas habilidades en los medios de comunicación. 'un esclavo de los medios de comunicación o de la información'.
4.2 Aprovechar al máximo y construir continuamente una plataforma de educación en alfabetización mediática en línea.
En la era de los nuevos medios, los métodos y enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios son diversos. La educación en alfabetización mediática no debe limitarse al periodismo y las carreras relacionadas con la comunicación, sino que debe publicitarse en profundidad entre todos los estudiantes universitarios, y los profesores y estudiantes de las carreras de periodismo y comunicación deben desempeñar un papel clave. "En el contexto de la popularización de la educación superior, permitir que la educación en alfabetización mediática trascienda las limitaciones de la educación profesional y se convierta en una educación general para todos los estudiantes universitarios debería ser la dirección de desarrollo de la educación en comunicación y el aspecto principal de la educación en alfabetización mediática para estudiantes universitarios. Además, confiar en la primera clase tradicional está lejos de cumplir con los requisitos de la educación en alfabetización mediática. Hacer un uso completo de los nuevos medios que los estudiantes universitarios utilizan con frecuencia a través de los medios del campus, periódicos, radio, sitios web, teléfonos móviles y otros medios. llevar a cabo promoción del conocimiento de los medios en línea, concursos y otras actividades Establecer un área de foro sobre temas candentes para guiar activamente a los estudiantes a participar en discusiones, ayudarlos a formar una forma de pensar saludable y un sistema de evaluación racional, y mejorar su inmunidad a la mala información en Internet.
4.3 Mejorar la interacción con los medios y las capacidades de producción de medios de los estudiantes universitarios.
A diferencia de los medios tradicionales, que deben someterse a una estricta inspección a la hora de difundir información, los medios en línea. Al tener gran libertad y apertura frente a los medios en línea, los estudiantes universitarios tienen derecho a hablar y también disfrutan de esta sensación de dominio. Es más probable que participen en la interacción y la producción de medios en plataformas de comunicación. Los internautas de WeChat y Weibo pueden hablar libremente y expresar sus opiniones en cualquier momento y lugar.
Interactúa libremente a través del foro, organiza e inicia debates, e incluso actúa como moderador para gestionar los discursos de otras personas. Durante el proceso de práctica en red, los estudiantes universitarios interactúan activamente con los medios y participan en la producción de los medios, y tendrán una comprensión más profunda de la teoría de los medios. El conocimiento de los beneficios reales guiará su comportamiento en línea para que sea más racional y eficaz.
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