El aprendizaje autónomo no es aprendizaje gratuito. Las escuelas primarias alientan a los estudiantes a aprender de forma independiente. Debido a las características de edad de los estudiantes de primaria, estos dependen en gran medida de los profesores, por lo que el papel de orientación de los profesores es especialmente importante. Algunas personas consideran el aprendizaje independiente de los estudiantes como un aprendizaje libre y les dejan hacer lo que quieran. Creen que mientras las preguntas planteadas por los estudiantes sean valiosas, independientemente de si cumplen o no nuestros objetivos de aprendizaje, los textos de enseñanza de chino son muy lógicos. No es apropiado que los estudiantes satisfagan ciegamente sus propios intereses mientras estudian. Nuestros profesores necesitan desarrollar su subjetividad e iniciativa de manera específica basándose en contenidos de aprendizaje específicos y objetos de aprendizaje específicos. En el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes, la orientación de los profesores es de gran importancia. Nuestros profesores alientan a los estudiantes a aprender de forma independiente. Al dejar pasar las cosas, los profesores siempre deben prestar atención a la dinámica de los estudiantes, comprender la situación a tiempo, brindar orientación oportuna y llevar consigo evaluaciones objetivas y justas. Recuerde no apresurar las cosas. El autoestudio es como una cometa. La cuerda debe estar en manos del maestro para volar alto y constante.
Palabras clave: interés en aprender; aprendizaje independiente; entrenamiento de habilidades
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan: "La enseñanza china debe centrarse en cultivar gradualmente la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes". Se puede observar que cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes se ha convertido en uno de los objetivos importantes de la nueva reforma curricular. El Sr. Tao Xingzhi, un famoso educador de mi país, también dijo: "Un buen maestro no es enseñar, ni enseñar a los estudiantes, sino enseñar a los estudiantes a aprender, los estudiantes no sólo deben aprender conocimientos básicos del chino y dominarlos". habilidades básicas de chino, pero lo más importante, enseñar a los estudiantes cómo aprender, dominar las claves del tesoro del conocimiento y ser capaces de adquirir conocimientos por sí mismos. En un sentido positivo, "enseñar" en clase es sólo para "autoestudiar" fuera de clase, y "enseñar" es evitar "enseñar" (palabras de Ye Shengtao). En el trabajo docente diario, debemos cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes para que puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aula.
En primer lugar, crear una situación que permita a los estudiantes desarrollar el deseo de aprender de forma independiente
Desde un punto de vista psicológico, los niños son curiosos y buenos imitando, y a menudo están interesados en Tener un gran interés por aprender un nuevo idioma. Por otro lado, la atención de los niños se distrae fácilmente y sólo aquellos que están interesados pueden centrarla y mantenerla. Por lo tanto, un maestro exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes en el aprendizaje durante la enseñanza, motivarlos a mantener un buen estado de aprendizaje y hacerlos felices, buenos y capaces de aprender.
Los niños de las zonas rurales tienen pocas actividades sociales, una visión de la vida relativamente cerrada y una personalidad relativamente introvertida y tímida. Los maestros deben abrir los corazones de cada estudiante con igual respeto y amor sincero, reflejar las necesidades de los estudiantes rurales acercándose a la vida rural y abrir la puerta al conocimiento de los estudiantes del mundo de los estudiantes. Proporcionar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso y democrático. La estrecha relación maestro-alumno puede brindar a los niños una influencia similar a la de la lluvia primaveral, alentar a los estudiantes a tomar el aprendizaje como su maestro, participar conscientemente en todo el proceso de aprendizaje, participar en todo el proceso de adquisición de conocimientos y defender la autoconciencia y la autoconciencia. -Aprendizaje autónomo adaptado.
En segundo lugar, enseñar a los estudiantes cómo previsualizar y proporcionar condiciones para el aprendizaje independiente.
Zhu Zhu, de la dinastía Song del Sur, dijo: "El método de lectura es paso a paso". Hay una teoría de enseñanza distinta en los nuevos estándares del plan de estudios chino: la enseñanza está determinada por el aprendizaje, el proceso de enseñanza comienza. con el autoestudio de los estudiantes, y los profesores se basan en el autoestudio de los estudiantes. Si hay aprendizaje, hay enseñanza; si no hay aprendizaje, no hay enseñanza. Por lo tanto, es evidente la importancia de concertar una vista previa antes de la clase de chino. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes a menudo se sienten perdidos después de que el maestro les asigna lecciones preliminares. En el mejor de los casos, leen un texto y no están interesados en leer el segundo. O el profesor pide a los alumnos que lean el texto una vez.
Si no lo solicita, no sabrá el objetivo de la lectura, y mucho menos el método de lectura. El aprendizaje es pasivo, la lectura es impotente y de mal gusto. No hay rastro de vista previa en el artículo. Digámoslo de manera más vívida: si la gente pasa sin dejar huellas, no sólo no lograrán el propósito de obtener una vista previa, sino que incluso desarrollarán el mal hábito de hacer las cosas descuidadamente.
Los antiguos decían: "Todo tendrá éxito si se predice, y se arruinará si no se predice". La práctica ha demostrado que la vista previa antes de clase es un hábito de aprendizaje bueno y eficaz. No solo cultiva el comportamiento de autoestudio de los estudiantes, sino que también mejora la capacidad de autoestudio de los estudiantes, mejorando efectivamente su capacidad para pensar de forma independiente. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Aprender chino depende principalmente de la propia lectura y comprensión de los estudiantes". El aprendizaje independiente enfatiza la libertad y la innovación independiente. El aula es un escenario para que los estudiantes se muestren y se desarrollen. Nuestros maestros deben aprovechar al máximo el aula, el principal campo de batalla para implementar una educación de calidad, para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y el espíritu innovador de los estudiantes, y devolverles el aula a los estudiantes animándolos a aprender de forma independiente y estimulando su motivación interna. Sobre la base de la lectura y el pensamiento de los estudiantes, a través de la guía de los profesores, se fomentan las discusiones y los intercambios en torno a puntos clave, y se anima a los estudiantes a expresar sus propias opiniones independientes. Fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes y guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y formen habilidades en la práctica. Entonces, ¿cómo enseñar a los estudiantes a obtener una vista previa? En mi enseñanza, establezco cinco pasos para la vista previa:
El primer paso es leer el texto por primera vez, comprender el contenido básico del texto, subrayar las palabras que no comprende y buscar. el diccionario.
El segundo paso es buscar materiales relacionados con el texto, como la vida del autor, obras escritas y materiales relacionados con el contenido del texto.
El tercer paso es leer el texto nuevamente para que puedas leerlo de forma independiente.
El cuarto paso es leer el texto tres veces. Comprender el contenido del texto.
El quinto paso es leer el texto. Dibuja las palabras y oraciones del texto que creas que son importantes o hermosas y escribe tus sentimientos o comprensión junto a ellas.
Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes no sólo tienen que usar la boca y el cerebro, sino también las manos. Necesitan comprender el contenido del texto leyendo en silencio o en voz alta, y usar su cerebro para completar las indicaciones previas o los requisitos específicos propuestos por el maestro. En este proceso se cultiva la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, nuestras vistas previas a menudo no logran los resultados deseados. La razón principal es que después de que los profesores asignan tareas previas al estudio, no verifican la ejecución de los estudiantes. En mi opinión, verificar la vista previa de los estudiantes no es solo para verificar si lo han hecho, sino, más importante aún, para darles suficiente tiempo para comunicarse. Los estudiantes han logrado resultados de aprendizaje gracias a sus propios esfuerzos y están muy ansiosos por ser apreciados y afirmados por profesores y compañeros de clase. La comunicación en el aula brinda a los estudiantes un espacio para mostrar los frutos de su trabajo, lo que satisface el sentido de logro de los estudiantes y puede estimular su aprendizaje independiente.
En tercer lugar, perseverar y cultivar los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes.
Desarrollar la educación no es de ninguna manera un éxito de la noche a la mañana, y debes persistir en cultivar hábitos de estudio. Adoptar una combinación de actividades curriculares y extracurriculares. Mi requisito para los estudiantes en clase es "cumplir su palabra". Por lo general, mi famoso dicho para alentar a los estudiantes a hablar con entusiasmo es: "Mientras levante la mano, será un buen estudiante, y mientras responda las preguntas, estará progresando". Y preste atención para capturar las chispas creativas de los estudiantes, registrarlas y brindarles aliento entusiasta, y esperar que se conviertan en un fuego furioso. A menudo doy clases particulares a los estudiantes después de clase y les enseño cómo estudiar. Por ejemplo, cada tarea requiere que los estudiantes se controlen entre sí. En los borradores de composiciones, los estudiantes primero deben corregirse y evaluarse entre sí para identificar sus propias omisiones y desarrollar el hábito de escribir las tareas en serio. Se requiere que los estudiantes circulen, señalen, dibujen y seleccionen "sin escribir ni tinta". Todos extraen notas y las hacen circular todas las semanas. Acumular continuamente nuevos conocimientos y resolver nuevos problemas de manera oportuna. La fuerza del hábito es una fuerza de la naturaleza. El cultivo de hábitos de aprendizaje independiente del chino requiere una formación continua de los profesores de chino. Las clases de chino brindan a los estudiantes suficiente tiempo de aprendizaje independiente, para que puedan mejorar continuamente sus habilidades de "autoorientación, automotivación y autocontrol" en la práctica del aprendizaje y realizar gradualmente la automatización.
Cuarto, preste atención a las preguntas de los estudiantes y cultive el espíritu de exploración independiente.
Los antiguos decían: "Aprender es valioso y conocer las dudas, las pequeñas dudas conducen a pequeños avances y los grandes las dudas conducen a un gran progreso." Sólo cuando tienes dudas puedes tomar la iniciativa para aprender. Para lograr que los estudiantes piensen en el aula, primero es necesario enseñarles a dudar.
En la enseñanza de la lectura, los profesores deben guiar y estimular activamente la imaginación, alentar a los estudiantes a atreverse a pensar, cuestionar y hacer preguntas, y prestar atención al cultivo de la capacidad de cuestionar de los estudiantes, que es otro factor importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En primer lugar, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno es uno de los requisitos previos para que los estudiantes abandonen sus dudas y participen activamente en las actividades de aprendizaje. Los profesores deben respetar a todos los estudiantes, creer que pueden hacer preguntas y alentar a los estudiantes a desarrollar su confianza para estar dispuestos a hacer preguntas y hacer preguntas difíciles. Los maestros también deben dejar de dar aires, integrarse activamente en las actividades de aprendizaje de los estudiantes con una actitud igualitaria y amistosa, cuestionar y explorar con los estudiantes, y permitir que los estudiantes cuestionen y hagan preguntas con valentía en una atmósfera igualitaria y armoniosa. En segundo lugar, las contradicciones deben utilizarse inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes en hacer preguntas. Sólo cuando los estudiantes están interesados en lo que están aprendiendo pueden movilizar su entusiasmo, abrir sus mentes, explorar activamente y seguir haciendo preguntas. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en hacer preguntas. Con el interés de los estudiantes en aprender, habrá una fuerza impulsora interna, junto con métodos de lectura correctos y el espíritu de investigación activa. Sólo de esta manera se podrá cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y alcanzar el estado de "automotivación sin azotes", como dijo el Sr. Ye.
En quinto lugar, evaluar positivamente las estrategias para mejorar la confianza en sí mismos de los niños.
Los alumnos de primaria tienen un fuerte deseo de expresarse y les gusta ser elogiados por los demás. Los elogios de los profesores pueden promover activamente su aprendizaje. Reconozca a los estudiantes con elogios flexibles y continuarán trabajando duro. La evaluación motivacional puede ayudar a los estudiantes, animarlos y darles confianza. En la evaluación debemos prestar atención tanto a los resultados como al proceso y desarrollo, y debemos prestar atención tanto al nivel como a la actitud emocional de los estudiantes. Los comentarios del profesor fueron "muy perspicaces", "estás muy dispuesto a usar tu cerebro", "el análisis es muy preciso" y "realmente lees con atención". Estos comentarios alentadores crean una atmósfera de enseñanza donde los estudiantes se sienten psicológicamente seguros. Pero el cuidado maternal de los profesores puede inspirar a los estudiantes a aprender con confianza. Por lo general, en mi enseñanza, siempre presto atención a los estudiantes más activos y a los estudiantes que están progresando en el aula y, a menudo, les doy aliento positivo. Especialmente los estudiantes que son un poco traviesos, tienen una fuerte mentalidad rebelde, pero necesitan cuidado maternal desde el corazón. Por lo tanto, cada vez que estos estudiantes muestren aunque sea un pequeño progreso, me inclinaré junto a ellos, les daré palmaditas suaves en los hombros o les lanzaré miradas afirmativas para animarlos, dándoles confianza en el aprendizaje y motivándolos a participar activamente en las actividades de enseñanza. Además, los evaluadores también pueden ser estudiantes, lo que les permite participar en la evaluación de sí mismos y de sus compañeros, permitiéndoles sentir la relajación y la libertad del ambiente de enseñanza, experimentar la alegría del aprendizaje exitoso y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje independiente.
En definitiva, los profesores enseñan para no enseñar. El aprendizaje independiente es una dirección de la reforma docente del nuevo plan de estudios y una verdadera manifestación de que los nuevos estándares del plan de estudios realmente entran en el aula. Nuestros profesores rurales sólo pueden atraer a los estudiantes y hacer que tomen la iniciativa de aprender haciendo que el aula sea divertida. Sólo bajo la guía sutil de los maestros nuestros estudiantes rurales podrán inspirarse para cuestionar e internalizar el conocimiento en intercambios cooperativos, promover su aprendizaje independiente y hacerlos ansiosos por aprender y buenos en el aprendizaje si hay cosas más interesantes en nuestras aulas, actividades, el aprendizaje independiente de los estudiantes puede ser más enérgico y su capacidad de aprendizaje puede mejorar cien veces.