Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad del éxito. Por lo tanto, los profesores deben formular preguntas inteligentemente al presentar cada lección y esforzarse por ser novedosos, únicos y frescos. Si nuestros profesores no tienen pasión tan pronto como ingresan a una nueva clase, son más serios y menos sonrientes, entonces el aprendizaje subconsciente de los estudiantes no se movilizará, y los estudiantes ni siquiera sabrán qué decir, y la atmósfera del aula será sin vida. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción previa a la clase de acuerdo con las características de los materiales didácticos. No solo puede atraer la atención de los estudiantes, motivarlos, guiarlos a explorar nuevos conocimientos, guiarlos para conectarse con la vida real y ampliar las asociaciones. pero también induce eficazmente las fuertes emociones de los estudiantes el deseo de aprender, aprovecha el potencial de aprendizaje oculto de los estudiantes, les permite aprender activamente, mejorar los efectos de la enseñanza y lograr los objetivos de enseñanza. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Caminar, correr, saltar", diseñé esta introducción previa a la clase: Compañeros, ¿qué sostiene el profesor? libros. Los libros son nuestros buenos maestros y amigos útiles. No sólo nos enseñan mucho sobre la vida, por eso decimos que los libros son nuestros buenos compañeros y debemos apreciarlos. Pero en la vida, después de que sus compañeros de clase se aprovechan de nuestros buenos amigos, serán olvidados en un rincón y poco a poco se venderán como papel de desecho. ¿No es una lástima? Lo siento mucho. En la clase de hoy, la maestra invitó a nuestros buenos amigos a venir con nosotros a la clase de educación física, ¿de acuerdo? Entonces, ¿a qué juegos pueden jugar nuestros mejores amigos con nosotros? Por lo tanto, los estudiantes están muy motivados y tienen una fuerte mente inquisitiva. No pueden esperar a encontrar la respuesta (como sostener un libro sobre la cabeza, saltar con un libro en los pies, etc.), lo que permite a los estudiantes explorar conocimientos, buscar conocimientos y mejorar la eficacia de la enseñanza en un estado de ánimo relajado y feliz. .
En segundo lugar, prestar atención al desarrollo de los estudiantes y al crecimiento saludable de cada estudiante.
La educación física tradicional se centra en los profesores, el material didáctico y las aulas. Los estudiantes siguen al maestro y el maestro sigue el libro de texto. El maestro no está interesado en enseñar y los estudiantes no están interesados en aprender. El nuevo plan de estudios toma todo para el desarrollo de cada estudiante como su propósito más elevado y concepto central. Requiere que los maestros tomen en consideración la salud emocional, física y mental de cada estudiante, consideren a los estudiantes como el cuerpo principal de estudiantes y los maestros del aprendizaje, y. centrarse en el desarrollo de los estudiantes. Poner en primer lugar el desarrollo integral de los estudiantes. Por ejemplo, primero, de acuerdo con las diferencias en la aptitud física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, se determinan los objetivos de enseñanza y se organiza el contenido de la enseñanza de manera que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas. En segundo lugar, prestar atención a las necesidades de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender, disfrutar aprendiendo y desarrollar una personalidad sólida en el proceso de aprendizaje independiente.
En tercer lugar, cambiar los roles y establecer una nueva relación profesor-alumno
Establecer una nueva relación profesor-alumno es el prerrequisito y la condición para la implementación de una nueva reforma curricular y de la enseñanza. La promoción del nuevo plan de estudios debe comprometerse a establecer una nueva relación profesor-alumno que encarne plenamente el espíritu de respeto, democracia y desarrollo, de modo que la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje puedan aprovecharse plenamente. Para establecer una nueva relación maestro-alumno, los maestros deben tratar a los estudiantes con sinceridad, preocuparse por cada estudiante y tratarlos de manera justa. No deben favorecer una cosa frente a otra, especialmente en el caso de los estudiantes con un rendimiento académico insatisfactorio. Los profesores deben alentarlos y preocuparse más, creer en su potencial, ayudarlos eficazmente y convertirse en promotores y servidores de los estudiantes. La relación profesor-alumno en la enseñanza tradicional es una relación desigual. Los profesores no sólo son los controladores del proceso de enseñanza, los organizadores de las actividades deportivas, los jueces de los resultados y la autoridad absoluta, sino que también siempre hacen todo lo posible para dar formato a sus propios requisitos y enseñar de acuerdo con sus propias ideas. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes pasen de impartir conocimientos y habilidades a promover el desarrollo de los estudiantes, de comandantes a colaboradores, y transformar el proceso de enseñanza en un proceso en el que docentes y estudiantes formulen conjuntamente estándares curriculares. Por ejemplo, en la clase de salto de longitud de pie en el segundo año de la escuela secundaria, cambié el método de enseñanza con formato tradicional de explicación y demostración del maestro → estudiantes imitando ejercicios → corrigiendo acciones incorrectas, y adopté unos Juegos virtuales del Reino Animal creados conjuntamente por maestros y estudiantes, para que los estudiantes aprendan a imitar saltos con ambos pies, Cómo aterrizar con ambos pies en el suelo (salto de pie). A través de los pasos de práctica → pensamiento → creación → descubrimiento → aprendizaje, los estudiantes dominaron las habilidades motoras con el estímulo de los profesores y la discusión y práctica entre profesores y estudiantes. A lo largo del proceso de aprendizaje, los profesores son sólo los guías y servidores del aprendizaje de los estudiantes, ayudándolos a dominar los métodos de aprendizaje a través de una comunicación equitativa con los estudiantes. Los estudiantes son siempre los maestros del aprendizaje y los profesores desempeñan el papel de estímulo y promoción. Esta enseñanza cooperativa es más eficaz que antes.
Cuarto, establecer un sistema de evaluación razonable y diverso.
Los estudiantes pueden formar una conciencia y una actitud deportivas correctas, profundizar su comprensión del ejercicio físico para promover la salud física y mental, y la evaluación es inseparable desde el papel de la enseñanza de la educación física. La evaluación no sólo puede ayudar sino también mejorar sus sentimientos, actitudes y valores sobre el deporte, lo que favorece el ejercicio físico de los estudiantes durante toda su vida.
En primer lugar, crear un buen ambiente de enseñanza para que los estudiantes se interesen en las clases de educación física. El educador británico Love señaló: No se pueden escribir palabras planas en una mente temblorosa, del mismo modo que no se pueden escribir palabras planas en papel que vibra. Esto muestra que el ambiente de enseñanza afecta directamente el efecto de aprendizaje. En la enseñanza, sólo cuando los estudiantes se sienten tranquilos y libres se puede ejercer plenamente su iniciativa subjetiva y los estudiantes pueden tener emociones y actitudes positivas hacia los deportes.
En segundo lugar, brindar a los estudiantes amplias oportunidades para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, lo que no solo les permite experimentar diversión en el proceso de aprendizaje de las clases de educación física, sino que también les permite sentir el papel que desempeñan. del maestro en el aula puede generar buenas emociones, promover la comprensión y las acciones de los estudiantes y esforzarse por completar las tareas de aprendizaje establecidas.
Finalmente, una evaluación adecuada puede promover que los estudiantes dominen mejor las habilidades motoras. La evaluación de los maestros, la evaluación de los estudiantes y la autoevaluación se pueden llevar a cabo de manera razonable, lo que puede proporcionar a los maestros información sobre la reforma de la enseñanza en el aula y ayudarlos a aprovechar al máximo. al papel protagónico de los docentes y a la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza, promover que los estudiantes dominen el conocimiento, adquieran habilidades intelectuales y desarrollen las habilidades creativas de los estudiantes. De esta manera, los profesores pueden enseñar claramente a los estudiantes según sus aptitudes y los estudiantes pueden verse a sí mismos con claridad. Sólo dándoles a los estudiantes una evaluación correcta y razonable podemos mejorar el interés de los estudiantes por los deportes y permitirles crecer y avanzar con estímulo y satisfacción.