2. Basado en el principio de "renminbi como castigo" y "plata como castigo", debido a que el propósito es el examen, debemos proceder desde la perspectiva del examen. En lugar de permitir que los estudiantes mejoren en todos los ámbitos, como en la facultad de derecho, la atención debería centrarse en los resultados de los exámenes. Debemos estar dispuestos a descartar algunas materias con puntuaciones bajas en las pruebas para mejorar la eficiencia de los "puntos extra" en la enseñanza. Por ejemplo. ¿Cuánto puede mejorar la puntuación de tus exámenes estudiando cuatro horas de derecho internacional privado? ¿Cuánto puedo mejorar los puntajes de mis exámenes estudiando derecho procesal civil durante cuatro horas?
3. Trate de limitar que los profesores hablen sobre los casos que han manejado. Este problema es común entre la mayoría de los profesores. Hablar de cómo ganaron el caso requiere mucho tiempo de enseñanza y básicamente no ayuda a los estudiantes a mejorar sus calificaciones en los exámenes.