Palabras clave: modelo de cooperación en el hogar de educación preescolar
Número de clasificación de la biblioteca china: G71 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1672-3791(2012)07(b)-0190-01.
Todos los que nos dedicamos a la educación preescolar conocemos una fórmula tan extraña: 5+2≤0, es decir, después de dos días de fines de semana relajados, no quedan muchos datos. Ante este problema, la mejor solución es alentar a los jardines de infancia a adoptar un modelo de cooperación en el hogar, explorar juntos y cultivar cuidadosamente juntos, para que las "plántulas" puedan prosperar. La cooperación familiar es simplemente un canal de comunicación entre padres y maestros, pero para nosotros, este modelo debería normalizarse y rutinariarse, en lugar de la contingencia e inestabilidad que tenemos ahora.
El "Reglamento de trabajo de los jardines de infancia" señala que "los jardines de infancia deben cooperar activamente con los padres, ayudarlos a crear un buen entorno familiar, difundir entre los padres los conocimientos científicos sobre educación y cuidado infantil y asumir la tarea de la educación de la primera infancia". "Los jardines de infancia desempeñan un papel de liderazgo, conceden plena importancia y llevan a cabo activamente el contacto y la cooperación entre las familias, de modo que los jardines de infancia y los padres puedan lograr una comprensión unificada de los conceptos, principios y métodos educativos, formar una sinergia educativa y promover el crecimiento. y el desarrollo de los niños, que es también el objetivo final de la cooperación entre familias.
Ahora, este artículo hablará sobre varios modos operativos específicos de cooperación doméstica.
1 Aprovecha al máximo los diversos canales para comunicarte con padres y profesores.
Hoy en día, los jardines de infancia a menudo invitan a los padres a participar en algunas actividades organizadas por el jardín de infancia, como celebraciones de festivales, actividades en el aula para padres y maestros, diversas actividades para padres e hijos, jornadas de puertas abiertas para padres y otras actividades, pero algunas son limitado al formalismo. Después de que los padres llegan al jardín de infantes a la hora especificada, solo visitan o miran los informes y actuaciones cuidadosamente preparados por los maestros y los niños, y no pueden ver la vida diaria real de sus hijos en el jardín de infantes.
La comunicación entre profesores y padres debe ser mutua. Se recomienda combinar la jornada de puertas abiertas para padres con el horario habitual de contacto y comunicación con los padres. En el caso de los jardines de infancia, los padres deben preocuparse y alentarse a participar en las actividades educativas, de modo que puedan convertirse realmente en socios en la educación del jardín de infancia y atraer a los padres para que participen en las actividades educativas. Durante la comunicación, los padres deben comprender los objetivos de la educación en el jardín de infantes y varias ideas específicas en la implementación de la educación en el jardín de infantes. Por otro lado, debemos escuchar activamente sus ideas y sugerencias sobre educación y adoptar sus opiniones. De esta manera, el papel de los padres cambia de pasivo a activo, y el enfoque cambia de esporádico y fragmentado al desarrollo integral del niño. Por ejemplo, los maestros deben aprovechar el tiempo en que los padres recogen y dejan a sus hijos por la mañana y por la noche para intercambiar opiniones con los niños, presentarles el desempeño de los niños durante el día y comunicarse con los padres de manera oportuna. Los padres también pueden aprender sobre el desempeño de sus hijos en casa y los problemas que necesitan ayuda en el jardín de infantes. Los maestros son profesionales y deben comunicarse más activamente con los padres y alentarlos a ayudar activamente en la educación preescolar.
2 Manual de Construcción de Vivienda
Utiliza el “Manual de Vivienda” como medio para sustituir la comunicación cara a cara, que en ocasiones es más sincera y eficaz. Los jardines de infancia suelen llamarlo "Manual de educación en el hogar" o "Manual de interacción en el hogar", y algunos jardines de infancia lo llaman "Libro de registro de crecimiento infantil", que también refleja la comunicación entre los hogares. Se establece inmediatamente después de ingresar al jardín de infantes, incluida la introducción básica de los niños antes de ingresar al jardín de infantes; crecimiento y cooperar con el jardín de infantes de manera oportuna para desempeñar su papel como padres. El jardín de infantes desarrollará un conjunto de contenido de revisión y consolidación para cada niño los fines de semana, organizará algunas tareas que deben completarse, instruirá a los padres para que supervisen la finalización y proporcionará comentarios por escrito sobre el estado de finalización al maestro de jardín de infantes. Por ejemplo, esta semana, la escuela mostró cortesía con los niños, obedeció las reglas de diversas actividades, fue honesta, puntual, etc. Los maestros los comunicarán a los padres a través del manual del estudiante.
Los padres también deben informar a los maestros a través del manual del estudiante sobre el desempeño de sus hijos en casa, como escuchar a los mayores, preocuparse y ayudar a los demás y hacer sus propias cosas. De esta manera, se logra la coherencia y consistencia de la educación, lo que favorece que los niños reciban educación al máximo en un entorno relativamente estable y unificado.
Al mejorar los registros en el "Manual del hogar", los maestros deben registrar verdaderamente los cambios y actividades sutiles de los niños en el jardín de infantes, reemplazar la descripción y el análisis cualitativos originales con voces de descripción, juicio y comprensión, y incluirlos en los registros Mantener un estrecho contacto con los padres para prestar atención a los cambios en los niños pequeños. Cuando los padres carecen de contramedidas educativas, los maestros recomendarán algunos materiales educativos a los padres. A través de este formulario, los padres participan activamente en la educación preescolar de sus hijos y les ayudan a establecer una visión correcta de la vida y los valores. El manual sirve como puente de comunicación, ajusta constantemente los objetivos educativos y mejora la comprensión del hogar por parte de sus hijos.
3 visitas domiciliarias y seminarios para padres
Para garantizar la coherencia de la educación familiar, debemos visitar periódicamente y mantenernos en contacto con sus hogares para que los padres comprendan el desempeño de sus hijos en el parque. Corrija el comportamiento engañoso de su hijo. Los padres a menudo deben comunicarse con los maestros sobre su comprensión y opiniones sobre sus hijos, escuchar las sugerencias y solicitudes de los maestros con una mente abierta, ser buenos para descubrir los pasatiempos y especialidades de los niños y crear un buen ambiente educativo que brinde oportunidades de exhibición, de modo que Los niños pueden tener la alegría del éxito. A través de visitas domiciliarias generales, podemos comprender la situación familiar de los niños y su desempeño en el hogar, y realizar entrevistas más profundas y detalladas con los padres en función de las diferentes situaciones de los niños.
Se llevan a cabo simposios para padres con regularidad. A través de la comunicación, los padres han reconocido y comprendido el plan educativo del jardín de infantes y se ha mejorado su conciencia sobre la participación. Con la cooperación de los padres, el estado de ánimo del nuevo niño puede estabilizarse en una semana y pasar el período de adaptación sin problemas. Solicitar la opinión de los padres y organizar conferencias especiales basadas en las necesidades de los padres.
De esta manera, por un lado, puede comprender el dominio del niño sobre el contenido de aprendizaje y, al mismo tiempo, puede cultivar la buena capacidad de memoria y los buenos hábitos de estudio de su hijo para escuchar atentamente. Además, los padres deben cooperar activamente con los maestros para recolectar algunos materiales educativos complementarios que ayudarán a nuestro jardín de infantes a llevar a cabo su trabajo educativo.
Cooperación familiar en 4 plataformas de red
Con la llegada de la era de Internet, no solo aporta comodidad y rapidez a la comunicación y el contacto, sino que también abre nuevas oportunidades para nuestra cooperación familiar. . forma. A medida que la tecnología de la información se utiliza cada vez más en las escuelas y las familias, los canales de comunicación entre los jardines de infancia y las familias ya no se limitan a visitas domiciliarias, manuales de interacción familiar, reuniones de padres, jornadas de puertas abiertas para padres, llamadas telefónicas, etc. La aplicación de Internet ha abierto una nueva forma de cooperación y comunicación familiar. Utilice directamente Internet como atajo para una integración efectiva y un contacto cercano entre profesores y padres, permitiendo a ambas partes integrar sus pensamientos y llegar a un consenso.
Los profesores pueden utilizar plataformas en línea para crear sitios web y grupos de padres para sus clases. En el pasado, la retroalimentación de la información de la comunicación familiar no era fluida, lo que afectaba gravemente el proceso educativo de los jardines de infancia. Por ejemplo, los profesores y los padres pueden comunicarse entre sí en QQ en línea para encontrar soluciones. La educación dirigida por ambas partes pronto dará sus frutos. Los profesores también pueden movilizar a los padres para que intercambien experiencias parentales en los foros de BBS. De esta manera se mejora significativamente la conciencia de participación de los padres. Utilizan la tecnología de la información para descubrir cambios sutiles y el desarrollo de los niños y encontrar métodos científicos de crianza. Se despierta la conciencia de los padres sobre el papel de los educadores, se profundizan aún más las amistades entre pares, las relaciones entre padres e hijos se vuelven más armoniosas y los padres, padres y maestros se convierten en amigos de extraños, lo que promueve el desarrollo de los niños pequeños.
En resumen, criar a los hijos no ocurre de la noche a la mañana. Es un proceso iterativo para que un niño se desarrolle desde una acción que requiere recordatorios hasta una acción habitual que no requiere voluntad alguna. Por lo tanto, como jardín de infantes, sólo estableciendo una buena relación hogareña con la familia y formando una sinergia educativa podrá promover de manera más efectiva el desarrollo saludable general del cuerpo y la mente de los niños. No olvide que nuestra educación necesita el apoyo, el apoyo y la atención de los padres. Nuestra educación en el jardín de infantes será cada vez mejor.
Referencia
Se promulgó la Orden N° 25 de la Comisión Nacional de Educación de la República Popular China [1]. Reglamento de trabajo en jardines de infancia, 1996.
[2] Compilado conjuntamente por 12 universidades normales nacionales clave. Fundamentos de la Educación[M]. Prensa de Ciencias de la Educación, 2005.