En las últimas décadas, la educación musical en China ha absorbido muchos conceptos educativos extranjeros avanzados, como el sistema ideológico educativo del húngaro Kodály, el sistema ideológico educativo del alemán Orff, etc. La mayoría de los profesores de música de las escuelas primarias y secundarias han absorbido los "nutrientes" de los conceptos avanzados de educación extranjera y, al mismo tiempo, han llevado a cabo activamente experimentos de reforma docente, lo que ha dado como resultado muchos casos exitosos y ha resumido muchas experiencias valiosas. Sin embargo, existen multitud de estudios y enseñanzas basadas en la teoría de las inteligencias múltiples en la educación musical de primaria y secundaria. Este estudio del concepto de enseñanza basada en actividades de Piaget suscitó muchas reflexiones y generó mucha inspiración.
Primero,? Caso didáctico de canto:
La clase de música de primer grado aprende a cantar la canción “Caperucita Roja”. El contenido de la enseñanza es: 1. Cantar junto con el profesor; 2. Cantar con el corazón; 3. Colaborar con los compañeros para componer e interpretar música. A lo largo del proceso de enseñanza, los profesores y los estudiantes deben poder cantar juntos la canción de forma clara y precisa, poder seguir el ritmo de la canción, comunicarse con los estudiantes en forma de actividades de juegos musicales y gustar y estar dispuestos a participar en la música. Actividades de creación de juegos.
En el contenido didáctico de esta lección, primero revise los "gestos de Kelvin" de la lección anterior. El propósito es fortalecer el aprendizaje del tono a través de gestos, y luego aprender a cantar música será mucho más fluido y lo será. También permite que los niños desarrollen un cierto concepto de tono. En la segunda mitad de la clase, el profesor diseñó actividades de juego relacionadas, integró la interpretación del cuento en el canto y animó a los estudiantes a crear letras e historias...
Segundo, pensar
Los estudiantes de primer grado de escuela primaria y segundo grado se centran en cultivar el interés de los estudiantes por la música, por lo que los juegos musicales se utilizan como principal forma de enseñanza. La combinación de juegos animados e interesantes y cantos no sólo los familiariza con la melodía y el ritmo de la canción, sino que también estimula el deseo de expresión de los niños.
Los grados inferiores de la escuela primaria generalmente se encuentran en la etapa preoperacional de la teoría de las etapas cognitivas de Piaget (entre los dos y los seis o siete años). En esta etapa, los niños comienzan a utilizar símbolos como medio para describir el mundo externo, lo que se manifiesta como un retraso en la imitación, la imaginación o el juego de los niños. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos prestar más atención a la comprensión y los sentimientos de los niños sobre el conocimiento musical, y utilizar métodos de enseñanza basados en actividades para permitir que los niños dominen el ritmo y el ritmo de la música a través de su propio ritmo, aumenten su interés en las actividades y, por lo tanto, Desarrollar la inteligencia emocional en los niños de los primeros grados de la escuela primaria. Creo que esta es la importancia de las actividades propuestas en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.
En tercer lugar, la iluminación
Es la naturaleza humana estar activo. Según la teoría de la enseñanza activa de Piaget, combinada con la práctica actual de la educación artística en las escuelas primarias y secundarias, deberíamos obtener la siguiente inspiración:
Primero, prestar atención a la creación del entorno y las condiciones para la enseñanza activa, y mejorar aún más la comprensión de la educación de actividades.
En segundo lugar, formular un programa de estudios de actividades y determinar los objetivos de enseñanza. Los requisitos para los objetivos de actividad deben estar escalonados, es decir, los objetivos de actividad de diferentes grupos de edad son diferentes en amplitud y profundidad.
En tercer lugar, construir un sistema de evaluación de cursos de actividades e incorporarlo al sistema de evaluación de la enseñanza.
La teoría de la enseñanza basada en actividades de Piaget tiene un importante papel inspirador en la educación artística. Deberíamos extraer su esencia y promover el desarrollo de la enseñanza basada en actividades en una dirección más profunda y amplia.