Solicitar un resumen personal de la lectura de libros extracurriculares de los estudiantes de secundaria. La base de la educación son las personas, y la educación de calidad es la educación orientada a las personas. Entre las diversas cualidades humanas, cómo comportarse es la cualidad más básica y primaria. El propósito de nuestra educación del idioma chino no es sólo cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar y utilizar los caracteres de la patria, sino más importante aún, cultivar la sólida personalidad de los estudiantes y mejorar su calidad cultural a través de una lectura extensiva. La lectura afecta las cosas más básicas y centrales de la calidad de una persona: la estética, la moralidad y la visión de la vida. "Estar lleno de poemas y libros" y "conocer libros y comprender principios" se refieren a este tipo de influencia. Al mismo tiempo, la lectura no es sólo un proceso de comprensión y pensamiento sobre el mundo, sino también un proceso de autorreflexión, es decir, leer para reflexionar y mejorar uno mismo, formando así el hábito de la autorreflexión y la profundización. pensamiento, que es muy importante para el crecimiento espiritual de una persona. Sin embargo, el tiempo de enseñanza en el aula como posición principal de la enseñanza del chino es limitado y la capacidad de los materiales didácticos del chino como contenido principal de la enseñanza es demasiado pequeña. Al aprender poesía, los antiguos defendían que "el kung fu está fuera de la poesía", y esta arma mágica es la "lectura extracurricular". Por lo tanto, la biblioteca se ha convertido en el lugar principal para el espacio extracurricular de aprendizaje de chino de los estudiantes. Hay varios libros y materiales en la biblioteca, tanto antiguos como modernos, chinos y extranjeros. Aprovechar al máximo este tesoro y guiar correctamente a los estudiantes en la lectura extracurricular seguramente ampliará sus horizontes, enriquecerá sus conocimientos, cultivará sus sentimientos, cultivará su carácter moral y mejorará su alfabetización cultural de manera integral. 2. Análisis de la situación actual Según la encuesta, hay dos problemas principales con la situación actual de la lectura extracurricular de los estudiantes: primero, hay muchos estudiantes con dificultades de lectura extracurricular, principalmente porque no tienen tiempo para leer, y los padres y maestros no les permita leer por temor a afectar sus calificaciones. Todavía existen muchos malentendidos sobre la lectura extracurricular. En segundo lugar, la lectura extracurricular de los estudiantes es arbitraria y ciega. En la situación actual en la que la cantidad de materiales de lectura está aumentando y no hay distinción entre lo bueno y lo malo, los estudiantes no saben cómo elegir. A menudo eligen a voluntad y miran lo que encuentran, lo cual es muy aleatorio. Además, es muy común que los estudiantes sigan ciegamente a la multitud, sigan la tendencia y sigan la tendencia. Todos los libros populares de la sociedad tienen un gran atractivo para ellos. Al igual que la "fiebre de Liang Yusheng, la fiebre de Jin Yong, la fiebre de Qiong Yao y la fiebre de Sanmao" en el campus hace unos años, la "fiebre de Han Han y la fiebre de las novelas de Internet" han ido y venido, formando oleadas de locura. Es más, algunos libros pornográficos, de asesinatos y otros libros vulgares suelen circular entre los estudiantes de secundaria. Este tipo de lectura a ciegas daña gravemente la salud física y mental de los jóvenes estudiantes. La aleatoriedad y la ceguera de la lectura también se reflejan en la falta de orientación lectora. Los estudiantes no saben qué leer y cómo leer. Por ejemplo, a algunos estudiantes de secundaria todavía les gusta leer cuentos, o incluso disfrutar de cómics, pero no les interesan en absoluto las obras literarias y filosóficas, a mí solo me gusta leer los métodos creativos tradicionales chinos y no me gusta leer obras extranjeras; que sean buenos en la descripción psicológica y la descripción ambiental. Lectura de historias basadas en el interés, falta de capacidad para apreciar y evaluar la literatura, etc. La existencia de estos fenómenos ha afectado seriamente la mejora real de la alfabetización china de los estudiantes. Por lo tanto, es una tarea importante y urgente ayudar a los estudiantes a abrir la puerta de la librería y enseñarles cómo visitarla una vez abierta. En tercer lugar, se deben adoptar medidas específicas para estimular al máximo el interés por la lectura. Las actividades de lectura se basan en las necesidades e intereses de lectura individuales. El interés de los estudiantes por la lectura generalmente proviene del aprendizaje en el aula y del fuerte ambiente de lectura que los rodea. La ley de desarrollo de la lectura extracurricular para estudiantes de secundaria es: "Cultivar el interés por la lectura en la clase de chino - leer conscientemente libros y periódicos - mejorar el interés en el aprendizaje del chino - desarrollar el hábito de la lectura extracurricular - desarrollar el pensamiento y mejorar las habilidades de lectura y escritura". Esto ilustra la relación entre intereses, hábitos y habilidades. Para estimular el interés en la lectura, los métodos específicos incluyen: 1. Inducir la lectura escuchando: los maestros a menudo deben presentar buenos libros, revistas y periódicos a los estudiantes antes o después de clase. Los maestros deben recomendar buenos artículos a los estudiantes de manera oportuna para inducirlos. que los estudiantes "pronto deseen leer". Este buen ambiente de lectura se fortalece también mediante intercambios de lectura extensos e ininterrumpidos. Esto requiere que, como profesor de chino, usted debe asegurarse de tener una amplia gama de lecturas y un gran interés en la lectura. También debe prestar atención a los intereses de lectura de los estudiantes y leer algunos trabajos que les interesen. 2. Leer con lectura: Para crear una atmósfera de lectura, también intenté montar una pequeña biblioteca en la clase. Con mi firme defensa, cada estudiante trajo su libro favorito, el más leído con atención y el más valioso. De repente, la clase tenía más de 200 libros fantásticos. De acuerdo con el método de catalogación de la biblioteca, numeré todos estos libros, de modo que se estableció una pequeña biblioteca de la clase. Como resultado, este pequeño intento tuvo resultados inesperados. La biblioteca de la clase no solo agrega libros de lectura para los estudiantes, sino que también es una excelente manera de comunicación lectora, por lo que la lectura sale del espacio relativamente cerrado y pequeño de la lectura personal. Bajo la guía y el estímulo de sus compañeros de clase, el entusiasmo de los estudiantes por la lectura aumentó repentinamente y aquellos a quienes no les gustaba leer finalmente tomaron el libro.

Los que no sabían leer empezaron a leer libros con seriedad y entusiasmo para poder hablar de ellos en las discusiones. Ahora, la biblioteca de la clase ha salido lentamente de esta clase y ha avanzado hacia otras clases. Los intercambios entre clases difunden este fuerte ambiente de lectura a todos los rincones del campus. 3. Promover la lectura a través de la edición: Organice a los estudiantes para que produzcan periódicos de pizarra y tabloides escritos a mano para promover la lectura durante el proceso de edición. Especialmente para la escritura de tabloides escritos a mano, desde establecer el tema del tabloide, realizar lecturas especiales, recopilar materiales extensos, escribir reseñas y apreciaciones, componer y copiar manuscritos, hasta finalmente leer sus propios tabloides, el sentido de logro de los estudiantes estimulará enormemente. Pasión de lectura de los estudiantes. 4. Promover la lectura a través del habla: en la clase de chino, realice actividades como "conferencias de lectura" e "informes de lectura" para intercambiar plenamente sus experiencias y logros de lectura, enriquecer la atmósfera de lectura de una manera animada y estimular el interés por la lectura. La clase experimental en la que estoy ha realizado actividades de intercambio de lectura como "Buenos libros recomendados", "Mi opinión sobre las novelas de Internet", "Mi escritor favorito", etc. 5. Promover la lectura a través de la escritura: orientar a los estudiantes para que escriban notas de lectura y experiencias, y pases Exposiciones e intercambios promueven la lectura en profundidad y mejoran la calidad de la lectura. En mi clase experimental, para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes, los estudiantes deben completar dos notas de lectura cada semana. Los libros de texto de lectura extracurricular que acompañan a los libros de texto requieren que los estudiantes lean todos los días, seleccionen dos tercios de los estudiantes para escribir comentarios de 100 palabras y realicen intercambios en el aula de vez en cuando. 6. Observación y lectura guiada: Organice a los estudiantes para que visiten bibliotecas y librerías, para que puedan sentir la inmensidad y riqueza del mundo de la lectura en el vasto mar de libros, y estimulen el deseo de leer. Al mismo tiempo, a través de las explicaciones del bibliotecario, los estudiantes pueden comprender la estructura de la biblioteca, cómo se colocan y sacan los libros de la biblioteca y aprender los métodos básicos de recuperación de libros. El propósito de todo esto es crear una fuerte atmósfera de lectura en la clase, para que los estudiantes puedan tener un "sentido de necesidad" y un "sentido de logro" en la lectura, aumentando así su interés por la lectura y germinando su pasión por la lectura. En segundo lugar, proporcionar la orientación necesaria para la lectura extracurricular de los estudiantes. Primero, oriéntelos sobre cómo elegir libros extracurriculares apropiados para evitar las desventajas de la aleatoriedad y la ceguera en la lectura. Con este fin, con base en los elementos de lectura obligatorios para estudiantes de secundaria estipulados en el programa de estudios, combinados con la evaluación de las obras de escritores relacionados con la historia literaria china y extranjera, y haciendo referencia a los libros recomendados por autoridades de todos los ámbitos de la vida para estudiantes de secundaria, he publicado nuestra propia lista de libros recomendados. De esta manera, los estudiantes no leerán libros sin rumbo ni utilizarán ciegamente "interesante" como criterio de selección, de modo que los libros que lean sean de mal gusto o incluso poco saludables. Además, durante el proceso de enseñanza, se guía conscientemente a los estudiantes para que se expandan desde dentro de clase hacia fuera de clase. Si aprende "Tres piscinas que reflejan la luna" de "Jardín de hierbas", puede guiar a los estudiantes a leer "Flores de la mañana" de Lu Xun para comprender sistemáticamente las características creativas y el estilo artístico del autor. Por ejemplo, después de estudiar una serie de artículos sobre la vida, la vida y la felicidad, como "Miedo a la vida" y "Amor a la vida", se puede guiar a los estudiantes para que lean artículos en esta área, que se pueden recopilar y evaluar en clase. con el tema de la advertencia temática "Filosofía de la Vida". De esta manera, la lectura de los estudiantes se extiende naturalmente desde dentro de clase hacia fuera de clase, con propósitos de lectura claros. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan varios métodos de lectura durante el proceso de lectura. Los diferentes propósitos de lectura requieren métodos de lectura correspondientes. En términos generales, la lectura intensiva debe utilizarse para la lectura funcional y la lectura acumulativa. Por lo tanto, es necesario dominar habilidades de lectura como la lectura en silencio, la lectura en voz alta, la recitación, la corrección de notas, los resúmenes y las notas resumidas. La lectura de desarrollo, basada en la lectura intensiva, debe aprender métodos de lectura como la referencia, la navegación y la participación, así como habilidades de lectura como saltar e indexar. En la lectura creativa, además de dominar los métodos básicos de lectura, como la lectura intensiva, el hojeado y la lectura, es especialmente necesario dominar habilidades de lectura como la lectura rápida, el cuestionamiento y la evaluación, la identificación y verificación, la identificación y apreciación y la elaboración de tarjetas. Guíe a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de lectura, como buscar, extraer extractos, hacer tarjetas de lectura, escribir notas de lectura, etc. Después de aprender el método de recuperación, los estudiantes ya no se sienten perdidos frente a una biblioteca enorme, sino que pueden encontrar rápida y eficazmente los libros que necesitan. La biblioteca ya no es solo un lugar donde se apilan libros, sino una base de datos que los estudiantes realmente pueden utilizar, y la eficiencia de lectura de los estudiantes mejora enormemente. El uso adecuado de varios métodos de lectura puede maximizar la eficacia de la biblioteca. Hojear rápidamente una gran cantidad de libros puede ampliar los horizontes de los estudiantes. La persistencia en la extracción puede enriquecer la acumulación de los estudiantes. Tomar notas de lectura con regularidad puede mejorar el nivel de apreciación y la alfabetización literaria de los estudiantes. Durante el período de enseñanza, siempre he insistido en que los estudiantes envíen dos notas de lectura cada semana, en primer lugar para comprender la situación de lectura de los estudiantes y, en segundo lugar, para instarlos a escribir notas de lectura de manera persistente y desarrollar un buen hábito de pensar mientras leen. En tercer lugar, optimizar el entorno del idioma chino y cultivar la conciencia lectora sobre la lectura aleatoria y la lectura en profundidad.