Solicite las preguntas del examen del certificado de calificación de maestros de jardín de infantes de 2010. ¡Gracias! Psicología 2010 Examen de certificado de calificación docente de la provincia de Shandong Preguntas simuladas de prueba de psicología educativa (parte preescolar) Camine con usted Nota: Estas preguntas de la prueba provienen de los materiales de revisión que hemos recopilado y son solo para referencia de los maestros y se utilizan para realizar pruebas en esta etapa. No se hacen conjeturas ni apuestas, las respuestas proporcionadas son sólo como referencia. También pida a los profesores que corrijan los errores. Instrucciones especiales: 1. La última pregunta de ensayo del examen real puede brindarle un ejemplo educativo específico, lo que le permitirá conectar la teoría con la práctica y realizar un análisis. Por favor preste atención para responder con práctica. Puede consultar un artículo sobre práctica de preguntas de ensayo publicado anteriormente en este sitio web. 2. Debido a que la mayoría de los contenidos de los exámenes de certificación de docentes de primaria y secundaria son los mismos, este conjunto de preguntas también se puede utilizar como referencia para los candidatos que toman otros niveles de exámenes de certificación de docentes. 3. En la etapa final del sprint de revisión, la estrategia de revisión puede limitar adecuadamente el alcance de la revisión y resaltar los contenidos clave. ¡Te deseo éxito! 4. Bienvenido a participar en la colección paga de preguntas de examen en este sitio: /zxxx/zxxx/201004/105.html (Esta pregunta es original en este sitio, indique la fuente si se reimprime, gracias) 1. (Del 5 preparativos para cada pregunta Elija la respuesta correcta entre las múltiples opciones y complete el número de la respuesta correcta entre corchetes del enunciado de la pregunta. No habrá puntos por opciones múltiples, pocas opciones y opciones incorrectas. se calificará 1 punto, y la puntuación total para esta pregunta es 30 puntos) 1. La psicología de la educación infantil juega un papel en la práctica de la educación infantil. a. Guía B. Describir C. Explicar D. Predecir E. Controlar 2. Piaget dividió el desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia en varias etapas (). a. Etapa de movimiento perceptivo B. Etapa de comprensión lógica C. Etapa de operación preliminar D. Etapa de operación específica E. Etapa de operación formal. 3. La autoconciencia incluye varios componentes, como (). a. Componente cognitivo B, conocimiento interno C, componente cognitivo D, componente emocional E, componente de voluntad 4. El desarrollo psicológico individual tiene varias características básicas, como (). a. Continuidad y etapa B. Direccionalidad y secuencia C. Aceptabilidad D. Desequilibrio E. Diferencia 5. Los niveles de inteligencia de las personas se distribuyen normalmente. Las personas con un coeficiente intelectual superior a () son genios y su proporción en la población es inferior a 1. a, 100 B, 120 C, 140 D, 160 E, 180 6. La edad real del niño es 12 años y su edad mental es 15 años. Su coeficiente intelectual es (). a, 60 B, 80 C, 100 D, 125 E, 150 7. Las características del desarrollo de la memoria de los niños son (). a. La memoria no intencional es dominante B. La memoria inconsciente es mejor que la memoria consciente C. La memoria mecánica es dominante D. La memoria de imágenes es dominante e. Después de que los estudiantes dominen las “verduras”, aprenderán los conceptos de rábano y repollo, que pertenecen a ( ). a. Aprendizaje superior B. Aprendizaje inferior C. Aprendizaje simbólico D. Aprendizaje paralelo E. Aprendizaje transferido 9. Basado en las perspectivas del aprendizaje significativo y la asimilación cognitiva, Ausubel propuso los principios y estrategias del aprendizaje organizacional de la siguiente manera: (). a. Principio de procedimiento B. Principio de diferenciación gradual C. Principio de integración y coordinación D, etc. a. Comprender B. Consolidar C. Adquirir D. Transformar E. Evaluación 11. Las principales características que distinguen los juegos infantiles de otras actividades son (). a. Social B. Ficción C. Libertad D. Placer E. Actividad 12. Los juegos regulares generalmente deben incluir () y otras partes del juego. a. Proceso B. Propósito C. Desarrollo del juego D. Regla E. Resultado 13. Desde la perspectiva del desarrollo cognitivo, los juegos se pueden dividir en (). a. Juego funcional B. Juego intelectual C. Juego de construcción D. Juego de simulación E. Juego de reglas 14. Entre los tipos de juegos infantiles clasificados por el psicólogo estadounidense Patten desde la perspectiva del desarrollo social se encuentran (). a. Juego individual C, juego de espectadores D, juego combinado E, juego cooperativo 15, las características de las habilidades operativas son (). a. Conceptual B. Objetividad C. Explícita D. Contracción E. Expansión 16. El proceso interactivo de aprendizaje y enseñanza es un proceso sistemático. Estas actividades están entrelazadas por (). a. Proceso de aprendizaje B. Proceso de enseñanza C. Proceso de evaluación/reflexión D. Proceso de comunicación E. Proceso de preparación 17. El entorno social en el entorno de enseñanza incluye (). a. Disciplina en el aula B. Ambiente en el aula C. Relación maestro-alumno D. Relación con los compañeros E. Espíritu escolar 18. Propuesto por Varas 1926. a. Período de preparación b. Período de comunicación c. Período de incubación d. Período de verificación. 19. Las características de resolución de problemas son ().
a. Propósito B. Cognitivo C. Secuencial D. Conocimiento E. Direccional 20. Las principales características del pensamiento divergente son (). a Mejorado B, suave C, flexible D, radiación E, original 21 y despertar del juego: para discusión y exploración. a, Brian B, Lazarus C, Batson D, Hart E, Ellis. 22. Desde la perspectiva del desarrollo cognitivo, los juegos se dividen en (). a Juego funcional B. Juego de construcción C. Juego de simulación D. Juego de reglas E. Juego de combinación 23. El aprendizaje de habilidades operativas se ve afectado por muchos factores, () es el principal factor que influye. a Memoria B. Conocimiento y experiencia C. Explicación D. Demostración E. Ejercicio 24. Gary Qianjiuling dividió la formación del comportamiento psicológico en varias etapas, como (). a. Etapa de orientación de la actividad B. Etapa de actividad material o actividad materializada C. Etapa de actividad del habla externa sonora D. Etapa de actividad del habla externa silenciosa E. Etapa de actividad del habla interna 25. Basándose en la investigación de Gary Qianjiuling, los psicólogos educativos chinos propusieron una teoría de tres etapas para la formación de habilidades psicológicas (). a. Orientación del prototipo B. Manipulación del prototipo C. Internalización del prototipo D. Actividad material E. Etapa del habla interna 26. Piaget resumió varias etapas del desarrollo cognitivo moral de los niños. a Etapa egocéntrica B, etapa madura C, etapa autoritaria D, etapa reversible E, etapa justa 27. Freud dividió el desarrollo de la personalidad en varias etapas, como (). a. Período de sexo oral B, período de sexo anal C, período de órganos sexuales D, período de latencia E y período reproductivo 28. Cultivar la capacidad de empatía desde () y otros aspectos. a. Guía del lenguaje B. Reconocimiento de expresiones C. Comprensión de la situación D. Recuerdo emocional E. Guía del juego 29. Según la teoría de la motivación de logro, los estudiantes tienen más probabilidades de elegir tareas con probabilidad de éxito. a, 30 B, 50 C, 70 D, 80 E, 90 30. El famoso psicólogo estadounidense () verificó por primera vez la teoría del entrenamiento formal mediante experimentos de memoria en 1890. a, Thorndike B, Woodworth C, Ausubel D, Batson E, James II. complete el espacio en blanco. (***15 preguntas, 1 punto cada una. Complete la respuesta en la línea de cada pregunta según el conocimiento que ha aprendido. La puntuación total para esta pregunta es 15 puntos). 31. La teoría general de Judd se basa principalmente en su experimentos en 1908 . Este experimento se considera un experimento clásico en la teoría de la generalización. 32. La edad máxima de aparición del TDAH en los niños es. 33. La educación sobre salud mental en los jardines de infancia se divide principalmente en tres niveles: prevención primaria y prevención secundaria. 34. La dependencia excesiva emocional y el comportamiento regresivo son problemas de conducta comunes en la primera infancia. La razón principal son los niños. 35. Cuando se produce una mala conducta, hay dos formas de castigar: una es dar algún tipo de estímulo aversivo; la otra es esperar; 36. La estructura psicológica moral es la parte central de la moralidad individual. 37. La característica fundamental del juego imaginario es la "sustitución". 38. Propuesto por el biólogo holandés Biden Deck. 39. Es una de las cuestiones más básicas y centrales de la psicología educativa. 40. Piaget creía que todos los seres vivos tienen tendencia a adaptarse a la armonía. 41. La denominada "se refiere a la estructura u organización de acciones, que se transfiere o generaliza por repetición en el mismo o similar ambiente". 42. Las diferencias individuales en la personalidad se reflejan en diferencias en las características de la personalidad y en dos aspectos. 43. Skinner creía que hay dos tipos de comportamiento en humanos y animales: comportamiento reactivo y. 44. Es un modelo de enseñanza basado en los principios del condicionamiento operante y el refuerzo activo, y la máquina de enseñanza está diseñada en base a esto. 45. Bruner cree que el propósito del aprendizaje es transformar la estructura básica de la materia en una estructura cognitiva en la mente de los estudiantes mediante el descubrimiento de formas de aprender. Su teoría a menudo se llama. 3. Preguntas de análisis (*** 5 preguntas, cada pregunta vale 5 puntos. Primero juzgue si está bien o mal y luego explique las razones. La puntuación total de esta pregunta es 25 puntos). 46. Los estudiantes no deben ser castigado. 47. La psicología de la educación preescolar es la aplicación de principios psicológicos generales en la educación. 48. No existe una diferencia esencial entre el aprendizaje humano y el aprendizaje animal. 49. Salud mental significa la ausencia de enfermedad mental. 50. Antes de presentar formalmente el material recién aprendido, es necesario introducir algún material instructivo. Estos materiales didácticos son lo que Ausubel llama "organizadores". 4. Preguntas de respuesta corta. (***4 preguntas, cada pregunta vale 5 puntos y la puntuación total de esta pregunta es 20 puntos). 51. ¿Cuál es la relación entre las necesidades de aprendizaje y la motivación? 52. Describa brevemente las condiciones generales que afectan la formación moral de los niños. 53. Describa brevemente la orientación de los juegos de rendimiento54. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los juegos de actuación y los juegos de rol? 5. Preguntas de ensayo.