Informe de la encuesta sobre las necesidades de aprendizaje de los trabajadores migrantes Clase: Zheng Xinkun Fecha de la encuesta: agosto a septiembre de 2009 Lugar de la encuesta: calle Xiashan, distrito de Chaonan, ciudad de Shantou Sujetos de la encuesta: trabajadores migrantes Método de la encuesta: encuesta por cuestionario y entrevistas individuales Propósito de la encuesta: investigar las necesidades actuales de los trabajadores migrantes y explorar nuevas formas y nuevas áreas de servicios sociales utilizando la educación abierta a distancia en TVU. Prefacio Los trabajadores migrantes son un nuevo tipo de fuerza laboral que surgió en el proceso de reforma y apertura, industrialización y urbanización de mi país. Su registro familiar todavía se encuentra en zonas rurales y se dedican principalmente a industrias no agrícolas. Algunos salen a trabajar durante las temporadas bajas, trabajando y cultivando, y algunos tienen empleos a largo plazo en las ciudades y se han convertido. una parte importante de los trabajadores industriales. Un gran número de agricultores se ha trasladado a las ciudades para trabajar o encontrar empleo en empresas de municipios y aldeas, contribuyendo significativamente a la campaña de modernización de mi país. En combinación con esta actividad de encuesta, se llevó a cabo una encuesta sobre la situación actual de la demanda de trabajadores migrantes y las necesidades de aprendizaje de los graduados de la escuela secundaria y de los trabajadores despedidos que no pudieron ingresar a la educación superior. Situación de la encuesta 1. La mayoría de los trabajadores migrantes encuentran unidades de trabajo a través del mercado laboral, pero un número considerable de ellos encuentran trabajo a través de familiares, amigos y compañeros del pueblo. Coordinaremos el empleo urbano y rural y promoveremos la transferencia continua de mano de obra rural a industrias y ciudades no agrícolas. En la actualidad, mi país tiene 340 millones de mano de obra dedicada principalmente a la producción agrícola, y la transferencia de mano de obra rural a industrias y ciudades no agrícolas continuará durante mucho tiempo. 2. Las principales ocupaciones incluyen trabajadores de la construcción, empleados de fábricas, camareros de restaurantes, personal de limpieza, etc. Además, la mayoría de los empleos ocupados por trabajadores migrantes tienen malas condiciones laborales y una alta intensidad de trabajo. La calidad cultural de los trabajadores migrantes que van a las ciudades en busca de empleo es generalmente baja y carecen de habilidades vocacionales básicas. Cuando buscan una determinada carrera, la gran mayoría de los trabajadores migrantes simplemente no pueden obtener los certificados de habilidades pertinentes. En la feroz competencia profesional, sólo pueden establecerse y realizar algunas tareas sencillas que la gente de la ciudad no está dispuesta a hacer. 3. La encuesta encontró que el 56,0% de los trabajadores migrantes están muy insatisfechos con su vida cultural, el 36,7% de los trabajadores migrantes optan por pasar su tiempo libre durmiendo, el 34,0% optan por ir de compras y el 13,1% de ellos beben y charlan. Además, la televisión y la radio gratuitas, los periódicos baratos e Internet representan una gran proporción del contenido de la vida cultural de los trabajadores migrantes. La encuesta muestra que el nivel educativo de los trabajadores migrantes en Shantou se está desarrollando gradualmente hacia la educación superior: el 32,4% tiene un título de escuela secundaria técnica, el 28,2% se graduó de una escuela secundaria, el 20,1% se graduó de la escuela secundaria y el 10,8%. un título universitario o superior, sólo el 8,1% tiene educación primaria o inferior. La encuesta muestra que los trabajadores migrantes con bajo nivel educativo están interesados en charlar, dormir, mirar televisión o escuchar la radio, mientras que los trabajadores migrantes con educación secundaria o superior prefieren leer, leer periódicos, navegar por Internet y practicar deportes, y ocasionalmente establecer pie en salas de canto y baile. Entre los trabajadores inmigrantes entrevistados de 20 a 29 años, el 74,7% utiliza Internet en su tiempo libre, y la proporción de menores de 19 años que acceden a Internet alcanza el 85,5%. 2. Análisis de las necesidades de aprendizaje de los trabajadores migrantes La encuesta encontró que la mayoría de los trabajadores migrantes tienen las siguientes características en sus necesidades de aprendizaje: 1. Los trabajadores migrantes están deseosos de recibir conocimientos científicos y culturales y formación profesional. Los encuestados creen que el obstáculo para enriquecerse es la falta de conocimientos científicos, culturales y de habilidades vocacionales. 2. Los trabajadores migrantes requieren una formación técnica práctica con una fuerte orientación. 3. Diversidad de lugares de formación y flexibilidad de métodos. El lugar y el método de formación deben ser flexibles. La formación por correspondencia a tiempo parcial debe ser el método principal, la formación fuera del trabajo debe ser el complemento, la formación in situ debe ser el método principal y Internet debe ser el complemento. . El tiempo de formación es preferentemente de 1 mes. 4. Ha aumentado el deseo de los trabajadores migrantes de dedicarse a industrias secundarias y terciarias. Para el empleo de ellos y de sus hijos, sólo el 8,6% de los trabajadores migrantes optan por dedicarse a la agricultura. La mayoría de ellos opta por dedicarse a las industrias secundarias y terciarias, atendiendo a la construcción, el transporte, los textiles, la comercialización, etc. industrias terciarias. carreras de conducción y mantenimiento de automóviles. 3. Sugerencias y aclaraciones En respuesta a las necesidades de aprendizaje de los trabajadores migrantes, la educación de adultos y la educación vocacional deben pensar profundamente, posicionarse cuidadosamente, aumentar los esfuerzos de reforma y adaptarse al desarrollo social y económico. 1. Ajustar y optimizar la profesión educativa y formativa.
De acuerdo con las necesidades de los trabajadores migrantes y el desarrollo empresarial, combinado con las industrias y ventajas tradicionales, centrándonos en marcas en construcción, transporte, textiles, cosméticos, etc., fortaleceremos el mercado profesional en electromecánica, tecnología de aplicación CNC, industria química, industria. ingeniería, fundición, textiles, etc. La capacitación y la educación académica en marketing y otras especialidades satisfacen las necesidades del desarrollo económico local y cultivan talentos locales. Al mismo tiempo, nos adaptaremos a la situación del desarrollo a lo largo del río y transportaremos talentos a otros lugares. Es necesario fortalecer aún más la modernización profesional de las escuelas vocacionales clave en la provincia, cultivar especialidades centrales de demostración y fortalecer las especialidades características para que las especialidades de capacitación establecidas se acerquen más a la realidad productiva y se pueda llevar aún más la función de capacitación de las escuelas vocacionales. en juego. 2. Intensificar la reforma de la educación y la formación. Los trabajadores migrantes dependen de habilidades prácticas, mientras que las empresas necesitan personal capacitado con conocimientos profesionales. La educación de adultos y la educación vocacional deben intensificar la reforma de la educación y la capacitación basada en los principios de "practicidad, practicidad y eficacia". Es necesario adaptarse proactivamente a las necesidades del desarrollo económico y social y a las leyes de la economía de mercado, reformar el mecanismo de gestión escolar y adherirse a la combinación de formación y educación académica. 3. Fortalecer la construcción de bases de educación y formación y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas. Aumentar la inversión, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, agregar equipos de capacitación experimental, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, mejorar las habilidades operativas, para que los estudiantes capacitados puedan realmente poseer una habilidad, incorporarse directamente al trabajo, encontrar el empleo correspondiente y transformar la exportación de mano de obra en habilidades. exportar. 4. Fortalecer la cooperación escuela-empresa y la cooperación escuela-ciudad. La forma en que interviene la escuela debe discutirse con el director general de la empresa. Puede firmar contratos con empresas para contratar graduados en función del mérito. Establecer y mejorar instituciones de servicios de educación vocacional y de educación y capacitación de adultos en cada ciudad, proporcionar diversa información sobre talentos a la sociedad de manera oportuna y resaltar aún más el papel líder y radiante de la educación vocacional y la educación de adultos entre los trabajadores migrantes.