Resumen: La enseñanza de las matemáticas superiores siempre debe ser una actividad bilateral entre profesores y estudiantes, con los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líder. Debido a las limitaciones de ideas educativas obsoletas, los estudiantes no han logrado realmente una posición dominante en las actividades docentes, sino que se han convertido en contenedores para recibir pasivamente conocimientos. Este tipo de enseñanza no sólo obstaculiza el desarrollo saludable de las matemáticas en los colegios y universidades de nuestro país, sino que también acaba con el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas.
Palabras clave: Método: Interés por aprender y enseñar