¿Este es el examen de posgrado en educación de la Universidad Normal de Beijing 1996-2006/viewthread.php? tid = 204 & ampextra=page%3D1
Examen de ingreso unificado de maestría nacional 2007
Especialidad en fundamentos integrales de educación
Preguntas de opción múltiple: 1 ~ 45. . Cada pregunta vale 2 puntos, totalizando 90 puntos. Entre las cuatro opciones dadas para cada pregunta a continuación, solo una opción cumple con los requisitos de la pregunta. Por favor, ennegrezca las letras de los elementos seleccionados en su hoja de respuestas.
1. El núcleo del pensamiento educativo tradicional de Herbart se resume generalmente en: centro de libros de texto, centro de aula y ().
A. Centro de profesores b Centro escolar c Centro de estudiantes d Centro de actividades
2. Énfasis en la lógica interna y la sistematicidad del conocimiento, y defiende que la enseñanza de las materias es ().
A. Teoría del currículo experiencial b. Teoría del currículo centrada en la materia
C. Teoría del currículo existencial d. Con suficiente tiempo y ayuda, cada estudiante puede lograr sus objetivos de aprendizaje. El modelo de enseñanza basado en esta idea es ().
A. Modelo de enseñanza procedimental b. Modelo de enseñanza por descubrimiento
C. Modelo de enseñanza por aprendizaje de dominio d. , quien fue el primero en proponer "dejar la responsabilidad del desarrollo de la educación básica a los gobiernos locales e implementar progresivamente la educación obligatoria durante nueve años".
A. Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre la Reforma del Sistema Educativo
B. Esquema de la Reforma y el Desarrollo Educativo de China
C. Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización del avance integral de la reforma educativa Decisión sobre educación de calidad
D. Decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica educación
5. Según la teoría de Kohlberg, guiada por relaciones interpersonales armoniosas o "buenos niños" La etapa de desarrollo moral es ().
A. Nivel prepersonalizado b. Nivel personalizado c. Nivel pospersonalizado d. Nivel cuasi personalizado
6. se alcanzan a una edad menor, y algunos aspectos alcanzan un nivel maduro a una edad mayor. Esto refleja el desarrollo físico y mental del ser humano ().
A. Secuencia b. Etapa c. Diferencia d. Desequilibrio
7. La retroalimentación se utiliza como base para revisar los planes del curso. El modelo de evaluación del curso propuesto es ().
A. Modelo de evaluación de metas b. Modelo de evaluación de disociación de metas
C. Modelo de evaluación de antecedentes, insumos, procesos y resultados d. Según la clasificación de las definiciones educativas del filósofo educativo estadounidense Scheffler, pertenecen a ().
A. Definición descriptiva b. Definición programática
C. Definición explicativa d. Definición prescriptiva
9. coherente con su producción, tanto con lo que producen como con cómo se producen. Así, cómo son los individuos depende de las condiciones materiales de su producción ". Este pasaje de Marx muestra que el desarrollo personal tiene ().
A. Secuencia y etapa b. Socialidad e historia
C. Similitud y diferencia d. Realidad y potencial
L0. El contenido, los métodos, el énfasis y el ritmo de la enseñanza deben ser adecuados para el desarrollo físico y mental de los estudiantes y deben ser aceptables para los estudiantes, pero debe ser difícil dominar y promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Este principio es ().
A. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud b. Principio de inspiración
C. Principio de capacidad
11. Para aprender, simplemente pídales que estén tranquilos." Fue propuesto por ().
A. Confucio b. Mencio c. Xunzi d. Zhuangzi
12.
A. Enseñar en ayunas solo b. Conferencias gratuitas c. Prestar atención a los exámenes d.
13. Zhu dividió la educación en dos etapas: "escuela primaria" y "universidad", entre las que se encuentra "escuela primaria" ().
A. Centrarse en la lectura y la escritura b. Centrarse en la lectura c. Centrarse en el aprendizaje d. una nueva escuela administrada por el gobierno ().
Museo A. Shi Jingwen Tong
C. Escuela Naviera de Fujian d. Museo Cantonés de Shanghai
15 En cuanto al propósito de la educación, Liang Qichao defendió esa educación. debe usarse para nutrir().
A. Políticos b. Talentos académicos c. Nuevos ciudadanos d. Talentos industriales
16. El primer sistema académico legal promulgado por el gobierno chino fue ().
A. Sistema académico Renyin b. Sistema académico Guimao
C. Sistema académico Renzi Guichou d. universidad Incluye etiqueta y atrae a muchas familias", lo que refleja la propuesta de Cai Yuanpei ().
A. Independencia educativa b. Profesores que dirigen escuelas c. Libertad de pensamiento d. Intercambios de artes liberales
18. .
A. Ocupa el primer lugar en educación nacional. b. Primero en educación de masas
C. Primero en educación de cuadros d. Primero en educación infantil
19. , el Gobierno Nacional transfirió algunas universidades famosas para Moverse hacia el oeste y fusionarse. La Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y () forman la Universidad Asociada del Suroeste.
A. Universidad de Zhejiang b. Universidad de Fudan c. Universidad de Tianjin d. Universidad de Nankai
20 La tendencia educativa que encarna la búsqueda democrática del Movimiento de la Nueva Cultura de China.
A. Pensamiento educativo popular b. Pensamiento educativo nacionalista
C. Pensamiento educativo científico d.Pensamiento educativo vocacional
21. antigüedad Las "Tres Artes" fundadas por la Escuela Sofista Griega son ().
A. Música, retórica y geometría b. Gramática, dialéctica y geometría
C Gramática, retórica y astronomía d. La educación de los caballeros en la Europa occidental medieval era una forma especial ().
A. Educación escolar b. Educación familiar c. Educación social d. Educación eclesiástica
23.
A. Principio de intuición b. Principio de educación y enseñanza
C. Principio de progresión gradual d. Principio de adaptación a la naturaleza
24. las desventajas del sistema de enseñanza en clases, se denomina sistema de enseñanza individual propuesto por el educador progresista estadounidense Parkhurst ().
A.El sistema de Dalton b.El sistema de Gray
C.El sistema de Quincy
25 Pestalozzi considera que los elementos más básicos de la educación moral son ( ).
A. El amor de un niño por su madre b. El amor de un niño por su padre
C. El amor de un niño por toda la humanidad d. p> 26. En la década de 1920, el "programa de estudios integral" de las escuelas generales soviéticas eliminó las fronteras de las materias y organizó todo el conocimiento en una forma integral, centrada en ().
A.Actividades b.Naturaleza c.Sociedad d.Trabajo
En 27.1810, Humboldt fundó una universidad que tuvo una importante influencia en la educación superior alemana ().
A. Universidad de Berlín, Universidad de Halle
C. Universidad de Göttingen, Universidad de Múnich
28. denominada "Carta de Educación Técnica" "El proyecto de ley es ().
A. Ley Asti-Egipcia b. Ley Ferry
C.d. "Ley de Reforma Educativa"
29 Hizo contribuciones destacadas en la historia de las escuelas públicas estadounidenses. el educador conocido como el "padre de las escuelas públicas estadounidenses" es ().
¿Juan? ¿Dewey Benjamín? Franklin
C. Horacio Mann D. Henry? Barnard
30. En la historia de la educación europea y americana moderna, es () quien defiende que las materias clásicas ocupen una posición central en los planes de estudio escolares.
A. Educación eternaista b. Educación reformista
C. Educación existencial
31. de una disciplina es ().
A.1877 "Psicología de la Educación" autor Kapjielev
B.1886 Psicología de la Educación Hopkins
La conversación de James con el profesor
D. 1903 Psicología de la Educación de Thorndike
32. Según la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, las principales tareas de desarrollo de los niños de primaria son ().
a Obtenga una sensación de autonomía, supere la timidez y experimente la realización de la voluntad.
b Adquiera iniciativa, supere la culpa y experimente el cumplimiento de su propósito.
c Adquiera un sentido de diligencia, supere el complejo de inferioridad y experimente la realización de sus habilidades.
d Obtenga un sentido de identidad, supere la confusión y experimente la realización de la lealtad.
33. Según la teoría de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo, los individuos que comienzan a adquirir el concepto de conservación se encuentran en ().
A. Etapa sensorial motora b. Etapa preoperatoria
C. Etapa de operación específica d. Etapa de operación formal
34. desarrollo, el punto de vista básico de Vygotsky es ().
A. La enseñanza sigue el desarrollo b. La enseñanza y la mañana van de la mano.
C. La enseñanza promueve el desarrollo
35. Según la clasificación del aprendizaje de Gagné, podemos identificar las similitudes y diferencias de diversos estímulos y responder de manera diferente a ellos. Este tipo de aprendizaje es ().
A. Aprendizaje en cadena b. Aprendizaje por discriminación c. Aprendizaje de conceptos d. Aprendizaje de reglas
36. El mecanismo detrás de su comportamiento sí().
A. Refuerzo positivo b. Refuerzo negativo c. Castigo positivo d. Castigo negativo
37. La escuela de teoría del aprendizaje que encarna la idea de "enseñar con el ejemplo" importante que enseñar con palabras" es ().
A. Teoría del aprendizaje social b. Teoría del condicionamiento operante
C. Teoría del aprendizaje cognitivo
38. La base de las estrategias de enseñanza es ().
A. Teoría del descubrimiento cognitivo b. Teoría de la aceptación cognitiva
C. Teoría del propósito cognitivo d. Teoría de la construcción cognitiva
39. La motivación enfatizada en este artículo es ().
A. Motivación interna b. Motivación externa
C. Motivación de superación personal
40. , y reflejan las particularidades de la actividad a la que pertenece el conocimiento de los procesos y procedimientos operativos ().
A. Conocimiento descriptivo b. Conocimiento declarativo
C. Conocimiento procedimental
41. entre experiencias cognitivas originales, se pueden utilizar conocimientos previos relevantes para hacer más inferencias y expectativas sobre nueva información, "trascendiendo así la información dada" y generando una comprensión más rica. El mecanismo psicológico de esta construcción de conocimiento es ().
A. Asimilación b Adaptación c Equilibrio d Reorganización
42 La lectura, la escritura, la operación y otras habilidades son principalmente ().
A. Habilidades motoras b. Habilidades motoras c. Habilidades estratégicas
43. elementos La etapa donde la coordinación entre los dos es pobre y a menudo ocurre el fenómeno de concentrarse en una cosa y perder otra es ().
A. Orientación de la operación b. Imitación de la operación c. Integración de la operación d. La estrategia de aprendizaje utilizada para el hecho histórico del "Mes 5" pertenece a ().
A. Estrategia de atención b. Estrategia de recuento
C. Estrategia de organización de codificación
45. desarrollo En la investigación, psicólogos como A. Bandura se centran en ().
A. Cognición moral b. Emoción moral c. Voluntad moral d. Preguntas de análisis: 46 ~ 48 preguntas, cada pregunta tiene 10 puntos, un total de 30. punto. Primero decida lo que está bien o lo que está mal y luego explique por qué.
Por favor escriba su respuesta en el espacio designado en su hoja de respuestas.
46. Los objetivos de formación se fijan en función de fines educativos.
47. El modelo de enseñanza es el método de enseñanza.
48. Los estereotipos siempre obstaculizan la solución eficaz de los problemas.
3. Respuesta corta: 49 ~ 54 preguntas, 15 puntos cada una, puntuación total 90 puntos. Por favor escriba su respuesta en el espacio designado en su hoja de respuestas.
49. Describa brevemente los principales factores que inciden en la eficacia de la educación moral escolar.
50. Describir brevemente las bases principales para fijar los objetivos del curso.
51. Describe brevemente las opiniones de Confucio sobre los docentes.
52. Describa brevemente los antecedentes históricos y contenidos principales de la Ley de Educación para la Defensa Nacional de Estados Unidos de 1958.
53. ¿Cuáles son las partes generales de un informe de revisión de literatura educativa?
54. Enumere los principales factores (al menos 5) que afectan a la validez intrínseca de los experimentos educativos.
4. Preguntas de análisis y discusión: 55 ~ 57 preguntas. Cada pregunta vale 30 puntos, totalizando 90 puntos. Por favor escriba sus respuestas en el espacio designado en la hoja de respuestas.
55. Intente describir las connotaciones básicas de “la vida es educación” de Tao Xingzhi y “la educación es vida” de Dewey, y compare las similitudes y diferencias entre los dos.
56. Lea los siguientes materiales, analice los conceptos educativos contenidos en ellos y discuta cómo la educación debe responder activamente a los desafíos del desarrollo social moderno y las necesidades de crecimiento personal basadas en este concepto.
No es posible ni conveniente cubrir las infinitas necesidades educativas (aumentando continuamente la carga académica) únicamente en cantidad. No basta con que todos acumulen conocimientos al comienzo de la vida y luego los utilicen indefinidamente. Debe poder aprovechar cada oportunidad de la vida para actualizar, profundizar y enriquecer aún más los conocimientos que adquirió originalmente para adaptarse a un mundo en constante cambio.
57. Elige una de las siguientes dos preguntas:
1. Intenta describir la teoría de atribución de éxito y fracaso de B. Weiner y explica cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes a partir de ella. teoría .
Dos. Si desea confirmar si existe un problema de sobrecarga de trabajo académico para los estudiantes de primaria y secundaria en un área determinada, pueden existir las siguientes tres ideas de investigación: (1) pesaje de mochilas escolares (2) observación en el aula (3) cuestionario; encuesta. Intente analizar las ventajas y desventajas de estas tres ideas de investigación y proponga sus propias ideas de investigación.