Tiempo anual de registro y examen del certificado de calificación docente

El tiempo de registro y examen anual del certificado de calificación docente es el siguiente:

Hay dos tiempos de examen escrito para el certificado de calificación docente cada año. El tiempo de inscripción para la primera mitad del año. el año es el 24 de enero y la inscripción para la segunda mitad del año es del 2 al 5 de septiembre. Hay dos exámenes cada año, el 11 de marzo y el 3 de noviembre de cada año.

El certificado de cualificación docente es una licencia para profesores del sector educativo. En nuestro país, los egresados ​​de las universidades normales deben aprobar las carreras de pedagogía y psicología educativa que ofrece la escuela en el examen final del semestre.

Y solo para recibir un certificado de calificación docente al graduarse, los estudiantes pueden obtener un certificado de calificación docente al graduarse para obtener una calificación de Nivel 2 B o superior en el examen de mandarín organizado por la provincia. El personal no docente y otro personal social deben realizar una serie de pruebas, como exámenes de certificación en la sociedad, antes de poder solicitar un certificado de calificación docente.

Reforma del Examen del Certificado de Calificación Docente:

En 2015, se implementó oficialmente la Reforma del Examen del Certificado de Calificación Docente, rompiendo el sistema de titularidad de los docentes y teniendo una revisión de cinco años después de la reforma. , se implementará un examen nacional y se aumentará el contenido del examen, la dificultad aumenta. Pueden postularse estudiantes universitarios y universitarios. Las calificaciones de educación para adultos, autoestudio y educación en línea requieren una graduación antes de poder postularse. Después de la reforma, ya no habrá distinción entre estudiantes normales y estudiantes no normales. Cualquiera que quiera ser maestro debe tomar el unificado nacional. examen antes de poder solicitar un certificado de cualificación docente.

Contenido del examen del certificado de calificación docente:

El contenido de la entrevista del certificado de calificación docente incluye comprensión profesional, calidad psicológica, instrumentación, expresión verbal, calidad del pensamiento, diseño de enseñanza, implementación de la enseñanza y Evaluación de la enseñanza, el proceso de entrevista incluye: esperar el examen, seleccionar preguntas, preparar lecciones, responder preguntas prescritas, conferencias / demostraciones de prueba, defensa y calificación.

Antes de realizar el examen, los candidatos deberán presentarse en la sala de espera del centro de entrevistas a la hora especificada en el ticket de admisión para esperar el examen. El tiempo de la entrevista formal es de 20 minutos, incluyendo preguntas y respuestas estructuradas. , conferencias de prueba, defensas y preparación de temas. Aproximadamente 20 minutos, el tiempo total es de aproximadamente 40 minutos.

En el examen de calificación docente, las materias del examen escrito para diferentes niveles de certificados de calificación docente son diferentes. Materias de examen de maestros de jardín de infantes: calidad integral, conocimientos y habilidades de educación y enseñanza; Materias de examen de maestros de educación primaria: calidad integral, conocimientos y habilidades de educación y enseñanza;

上篇: Preguntas de lectura rápida de la banda de inglés universitario 4 (formato de opción múltiple)Las universidades reexaminan el valor de la ayuda basada en el mérito. Las buenas calificaciones y los puntajes altos siguen siendo importantes para muchas universidades porque ofrecen ayuda financiera. Pero como se espera que los estudiantes de bajos ingresos representen una proporción mayor de la matrícula universitaria en los próximos años, algunas escuelas están reexaminando si esa ayuda, a menudo llamada "becas", es el uso más eficaz de las costosas matrículas. La Universidad George Washington en Washington, D.C., por ejemplo, dijo la semana pasada que recortaría alrededor de un tercio de su promedio de becas y reduciría el número de beneficiarios, utilizando alrededor de $2,5 millones de ahorros para ayuda basada en las necesidades. Allegheny College en Meadville, Pensilvania. , tomó una decisión similar hace tres años. Ahora, Hamilton College en Clinton, Nueva York, dice que eliminará gradualmente las becas. Los beneficiarios actuales de las becas no perderán sus becas, pero a partir de los estudiantes que se inscriban en el otoño de 2008, las becas basadas en las necesidades se otorgarán por separado. No todas las universidades ofrecen becas; en términos generales, cuanto más selectiva es una escuela, es menos probable que lo haga. Harvard y Princeton, por ejemplo, ofrecen generosos paquetes basados ​​en las necesidades, pero muchas familias que no cumplen con las calificaciones requeridas están dispuestas a pagar lo que tengan que pagar por escuelas de élite. Las becas son una fuente importante de ingresos para las pequeñas universidades regionales que luchan por llenar plazas porque muchos beneficiarios todavía pagan suficiente matrícula para mantener la escuela a flote. Pero para las escuelas intermedias, preocupadas por la clasificación, las becas sirven principalmente como una herramienta para reclutar a los mejores estudiantes y mejorar sus perfiles académicos. "Están tratando de sobornar a los estudiantes", dijo Sandy Baum, economista del Skidmore College. Los estudios muestran que la ayuda por mérito también tiende a beneficiar a los estudiantes que habrían podido matricularse sin la ayuda por mérito. “De cara al futuro, vemos una necesidad más apremiante de invertir en ayuda basada en las necesidades”, dijo Monica Inzel, directora de admisiones y ayuda financiera de la Universidad de Hamilton, que ha ofrecido becas durante 10 años. Durante ese tiempo, su estatus en U.S. News & Politics aumentó. Clasificación del Informe Mundial de las mejores universidades de artes liberales, del 25 al 17. La ayuda basada en el mérito, que beneficia a unos 75 estudiantes al año, o alrededor del 4 por ciento del cuerpo estudiantil, y cuesta alrededor de $1 millón al año, "nos ha servido bien", dijo Inzer, pero "ya no se siente como un descuento para familias que no necesitan ayuda financiera". Correcto. “La ayuda basada en la necesidad sigue siendo la mayor parte de toda la ayuda estudiantil, incluida la ayuda estatal, federal e institucional. Pero las becas, ofrecidas principalmente por escuelas y estados, están creciendo rápidamente, tanto en general como a nivel institucional. Entre 1995-1996 y 2003-2004, las becas institucionales por sí solas aumentaron en 212, en comparación con un aumento del 47 en la ayuda financiera basada en las necesidades. Al menos 15 estados también ofrecen becas, a menudo como parte de concursos para reclutar a los mejores estudiantes en instituciones públicas estatales. Pero en los últimos años, un número creciente de críticos ha comenzado a obligar a las escuelas a abandonar esta práctica. Las recientes decisiones de Hamilton y otros pueden ser "una señal de que la gente está empezando a darse cuenta de que esta competencia destructiva está ocurriendo", dijo Baum, coautor de un informe universitario reciente que expuso preocupaciones sobre programas que no se basan en las necesidades. sobre el papel de la ayuda institucional. David Laird, presidente del Consejo de Universidades Privadas de Minnesota, dijo que muchas de sus escuelas quieren reducir sus becas, pero les preocupa que hacerlo les cueste a sus competidores los mejores estudiantes. “Nadie puede tomar medidas unilaterales”, dijo Laird, quien está explorando dónde buscar exenciones de las leyes federales antimonopolio para que las universidades miembros puedan discutir cómo pueden reducir colectivamente las becas. "Es un tiovivo que gira muy rápido y ninguna institución siente que puede permitirse el riesgo de intentar salir adelante por su cuenta. Un factor que complica la situación es que la financiación basada en el mérito se ha vuelto tan popular entre las familias de ingresos medios". que no reúnen los requisitos para recibir financiación basada en las necesidades, hasta el punto de que muchas personas han llegado a depender de ella. Y, a medida que la matrícula sigue creciendo, la línea entre el mérito y la necesidad se desdibuja. Ésa es una de las razones por las que Allegheny College no planea eliminar las becas por completo. 下篇: