Durante la República de China, con la introducción de ideas occidentales sobre educación preescolar, dos Las reformas del sistema escolar centradas en la educación de las niñas, incluida la educación preescolar, hicieron que las instituciones de educación preescolar se incluyeran formalmente en el sistema educativo. La educación preescolar se ha desarrollado mucho en comparación con finales de la dinastía Qing. Por ejemplo, según encuestas realizadas por los departamentos pertinentes, en 1911 sólo había dos jardines de infancia en Shanghai con más de 100 niños, mientras que en 1918 había 12 jardines de infancia con más de 400 niños y en 1926. Al mismo tiempo, han surgido varias instituciones de educación preescolar en Beijing y en muchas ciudades grandes y medianas.
Después del establecimiento del Gobierno Nacional de Nanjing, la Primera Conferencia Nacional de Educación de 1928 aprobó los siete "casos de educación infantil" propuestos por Tao Xingzhi y Chen Heqin. Entre ellos, los casos de escuelas primarias experimentales en varias provincias, ciudades y condados que estipulan que las escuelas primarias experimentales deben establecer jardines de infancia a partir de ese año. En 1932, el Ministerio de Educación promulgó la "Ley de Organización de la Escuela Primaria", que estipulaba que "una escuela primaria puede establecer un estado infantil". Estos impulsaron fuertemente el desarrollo de la educación preescolar en aquella época. En 1936, el número de estudiantes de jardín de infantes y de educación infantil llegó a 1.283 respectivamente, con alrededor de 80.000 estudiantes. Durante la Guerra Antijaponesa, la educación preescolar en China sufrió grandes pérdidas. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, la educación preescolar en China se recuperó rápidamente. El número de estudiantes de jardín de infantes y de educación infantil en 1947 superó el alto nivel de antes de la guerra, que era de 1.301 respectivamente, con alrededor de 130.000 estudiantes. Los jardines de infancia más famosos durante la República de China fueron el jardín de infancia Nanjing Drum Tower, fundado por Chen Heqin en 1923, y el jardín de infancia Nanjing Yanzifan, fundado por Tao Xingzhi en 1927.
Durante la República de China, también existían instituciones especializadas en la formación de maestros de jardín de infantes y niñeras, así como instituciones especializadas en educación infantil. Por ejemplo, la Universidad Normal de Mujeres de Beijing tenía un taller de niñeras en 1916; Zhang Chun fundó un jardín de infancia en Nantong. La Escuela Normal para Mujeres Suzhou Jinghai se estableció en 1916 con un departamento de maestros para niños. La más famosa es la Escuela Nacional Normal Infantil. La escuela se conocía anteriormente como Escuela Normal Preescolar Experimental de Jiangxi, fundada por Chen Heqin en 1940. Más tarde pasó a llamarse Escuela Normal Preescolar Nacional en 1943 y se añadió una Escuela Normal Preescolar. Es la primera escuela normal preescolar nacional establecida de forma independiente en mi país y la única establecida durante la República de China. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, se trasladó a Shanghai y se actualizó a la Escuela Nacional de Maestros Infantiles. Por lo tanto, fue la única escuela nacional de maestros infantiles del país durante la República de China. Para satisfacer las necesidades del rápido desarrollo de la educación infantil, Chen Heqin y Tao Xingzhi iniciaron y organizaron la "Sociedad de Investigación sobre Educación Infantil" en 1927, y la ampliaron hasta convertirse en la Sociedad China de Educación Infantil en 1929. Con el objetivo general de investigar la educación infantil, promover el bienestar de los niños y defender la profesionalización de los docentes, está comprometido con la discusión y el intercambio de las teorías chinas de educación preescolar y la promoción de los jardines de infancia, y ha publicado publicaciones como "Innocence Education" y "Children's Educación".