1. Estimular el fuerte interés de los estudiantes por la lectura.
Estimular el interés por la lectura es el requisito previo para cultivar la capacidad de lectura. Por lo tanto, los docentes deben ampliar el espacio de lectura según el nivel de edad de los estudiantes. De la clase a las actividades extracurriculares, del aula a la biblioteca, de los libros a Internet, de los periódicos y revistas a los clásicos;... Busque diferentes temas y estilos de artículos, elija lectores y haga una lista de libros para que los estudiantes lean. ampliamente. Permítales comprender la verdad a partir de pequeñas historias; analizar las habilidades de escritura desde una creatividad maravillosa y única; comprender el talento literario desde lenguajes coloridos; apreciar las connotaciones humanísticas desde estilos de expresión coloridos; Hacer de la lectura un disfrute indispensable para los estudiantes en sus días de ocio y vacaciones. Esto puede estimular el interés por la lectura, la lectura feliz, la escritura feliz y mejorar la alfabetización china. Los profesores deben animar a los estudiantes a leer mucho y leer mucho.
Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes de seis años de escuela primaria lean al menos 6,5438+0,5 millones de palabras después de clase, lo que sin duda significa prestar atención a la amplitud de la lectura. Sobre la base del respeto a la individualidad de los estudiantes, sólo la lectura extensiva puede compensar las deficiencias de la enseñanza en el aula y la lectura de libros de texto. Por lo tanto, los profesores deben comprender los intereses de los estudiantes y recomendar consciente y gradualmente libros que se adapten a las características personales de los estudiantes y superen sus intereses, de modo que los estudiantes puedan pasar de simplemente amar un cierto tipo de libros a leer libros útiles y multifacéticos, y avanzar hacia una lectura extensa.
En segundo lugar, cultivar los métodos de lectura científica de los estudiantes.
Los buenos lectores tanto en el país como en el extranjero en los tiempos antiguos y modernos tienen sus propios métodos de lectura. El Sr. Lu Xun, el gran pensador y escritor chino moderno, defendió los cuatro métodos de lectura: ojos, boca, manos y corazón. Al leer, es fácil hacer "ver", "boca" y "manos", pero no es fácil hacer "corazón". "Ten cuidado" significa pensar detenidamente al leer, para comprender y comprender verdaderamente. La lectura eficaz requiere lograr estos cuatro objetivos. Para mejorar los malos resultados de lectura de los estudiantes, se pueden aplicar cuatro principios objetivos, a saber, la boca, los ojos, las manos y el corazón del niño. Es decir, cuando se cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, estos siguen una ley en constante cambio de desarrollo de la capacidad de lectura, desde la lectura en voz alta hasta la lectura en silencio. Leer en voz alta incita a los estudiantes a dar retroalimentación constantemente y pensar activamente en su proceso de lectura. Por lo tanto, el "boca a boca" es extremadamente importante cuando los estudiantes comienzan a entrenar su capacidad de lectura. Sin embargo, leer en voz alta a menudo ralentiza la velocidad de lectura y no es apropiado en algunas situaciones. Por lo tanto, es particularmente importante guiar a los niños en la transición a clases de lectura silenciosa de manera oportuna. En el proceso de lectura, primero se debe establecer el problema a resolver en la lectura y, al mismo tiempo, se debe ser diligente en realizar los bocetos o extractos necesarios. Haga dibujos, extraiga puntos clave, escriba preguntas y sentimientos, haga que la lectura sea más activa, profundice la comprensión y la memoria y sea "práctico".
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan la relación entre lectura y escritura.
Los antiguos dijeron una vez: "Leer es como leer miles de volúmenes y escribir es como tener un dios". Leer más ampliará sus horizontes y acumulará más. Los materiales permiten a los estudiantes sentirse cómodos y utilizarlos libremente al escribir. Sin la acumulación de conocimientos en el proceso de lectura, ¿no se convertiría la escritura en agua sin fuente y en árbol sin raíces? Por lo tanto, "la lectura y la escritura no están separadas" es * * * conocimiento formado en la práctica de la enseñanza del chino. Sin embargo, con el progreso y la reforma del sistema de materias chino, se ha abierto un nuevo mundo de lectura y escritura desde múltiples ángulos. , ampliando el espacio de lectura y escritura de los estudiantes de primaria. La lectura y la escritura van de la mano, lo que permite a los estudiantes leer, comprender y escribir mientras practican. Esto no solo estimula su interés por la lectura, acumula materiales lingüísticos, se familiariza con el estilo de escritura, aclara el diseño del artículo y comprende cómo escribir. segmentar palabras y formar oraciones, pero también mejora su capacidad de lectura, al mismo tiempo que mejora el nivel de escritura y logra la mejora general de la lectura y la escritura.
En la enseñanza, los profesores de chino deben aprovechar la oportunidad para guiar a los estudiantes a leer, activar el aprendizaje del chino y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes en función del programa de estudios y la situación real de los estudiantes. Si los estudiantes están interesados en escribir, tienen el "lenguaje" de la escritura y dominan las habilidades de escritura, creo que podrán escribir composiciones excelentes.