El tema central de esta lección es hablar sobre la apariencia de las personas: "¿Pueden hablar? ¿Sobre qué? ¿SB? 'Mirar' es el enfoque de la enseñanza, y el diseño de tareas coloridas está en línea con realidad de los estudiantes. , cree escenas para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes.
Al aprender materiales lingüísticos, los estudiantes pueden adquirir la capacidad de utilizar palabras, frases y patrones de oraciones aprendidos para describir el físico de las personas. características y utilizarlas en la vida real. Úselo de manera flexible y utilice los medios para aumentar el interés de los estudiantes en aprender, de modo que los estudiantes puedan aprender inglés a través de la experiencia personal, la práctica, la cooperación y la investigación. Aprenda realmente a hablar sobre la apariencia y aprenda a identificar diferentes personajes. Las características de la apariencia enriquecen la vida de los estudiantes y son una experiencia real, que aumenta la práctica del idioma de los estudiantes y promueve la participación activa de los estudiantes en todas las actividades de enseñanza. A los estudiantes se les proporciona educación emocional, exigiéndoles que no juzguen a las personas por su apariencia, sino que descubran las ventajas de los demás, aprendan a describirse a sí mismos de una manera amigable. p>El tema de esta unidad es la comida. En la Parte A, los estudiantes aprenderán sobre algunos alimentos y frutas, como hamburguesa, tomate, sándwich y verduras, y aprenderán su patrón de oraciones favorito y responderán: Sí, los estudiantes deben hacer una. muchos ejercicios de escucha y conversación para dominar este patrón de oraciones.
Debido a su corta edad, vivaces y activos, a los estudiantes les gusta pensar de manera intuitiva y están particularmente interesados en los juegos, las competiciones y algunos conocimientos nuevos. En esta etapa es estimular y mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés. En el diseño de las actividades de enseñanza en el aula, se deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para atraer la atención de los estudiantes y esforzarse por crear una situación de enseñanza en la que el aprendizaje se realice a través del juego y el aprendizaje. En el aula, debemos hacer todo lo posible para alentar a los estudiantes a hablar inglés, especialmente a los estudiantes con pocas oportunidades para que puedan trabajar duro y tener éxito. Al enseñar nuevas palabras, se pueden enseñar nuevos conocimientos en forma de ritmo, haciendo pleno uso del lenguaje corporal y las demostraciones físicas. Cada punto de conocimiento se presenta de manera intuitiva, vívida, fácil e interesante, de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes de primaria. /p>
En la práctica de palabras, utilicé diferentes formas de lectura y juegos para practicar y aprender. Las palabras activan el ambiente del aula y mejoran el interés de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, disuelven las palabras en la oración anterior. patrones y oraciones clave en la conversación combinan estrechamente la pronunciación, la ortografía y la comprensión del significado de las palabras, y conecta los patrones de oraciones
Deje que las palabras y los patrones de oraciones se conviertan en una cadena de conocimiento orgánica, lo que permite a los estudiantes dominar de forma natural a través de la integración de conocimientos nuevos y antiguos. Sobre la base de una aplicación práctica madura, se guía a los estudiantes para que canten los patrones de oraciones que han aprendido, de modo que puedan aprender de manera significativa. Realizar actividades cognitivas en contexto. que los estudiantes disfruten aprendiendo y desarrollen su capacidad para usar el lenguaje de manera integral.
Unidad 4:
Esta clase estudia principalmente los patrones de oraciones ¿Puedo utilizar el lápiz? ¿De esta lección es repasar el vocabulario y los patrones de oraciones clave de esta unidad? "…su…".
Al mismo tiempo, existen muchos contenidos didácticos y formas de aprender nuevas palabras. A juzgar por el desempeño de toda la clase, la mayoría de los estudiantes tienen un fuerte sentido de participación y una gran iniciativa, y realmente han logrado "aprender jugando".
Unidad 5:
En esta clase, los estudiantes cooperaron activamente y el ambiente en el aula fue bueno. Mediante el uso de gestos simples y el lenguaje y la enseñanza del aula, se logró brindar una enseñanza completa del inglés. estudiantes con Crear un buen ambiente de aprendizaje de inglés.
Anima a todos los estudiantes que hablan activamente a mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y diseña dos sesiones para practicar patrones de oraciones para que los estudiantes puedan participar activamente y dominar patrones de oraciones para lograr resultados en el aula.
El uso de pinyin para enseñar palabras en el aula puede mejorar la capacidad de los estudiantes para reconocer palabras, permitirles pronunciarlas con precisión y se seguirá utilizando en clases futuras.
Unidad 6:
El aprendizaje de los cursos de inglés consiste en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el idioma de manera integral a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la comunicación, y la enseñanza basada en tareas. En esta clase, utilicé "¿Cuál? ¿Uno? ¿Qué hacer? ¿Y tú? ¿Lo quieres?" y primero organicé a los estudiantes para que cantaran una canción en inglés para activar la atmósfera del aula.
Luego utilice algunos objetos físicos, imágenes y tarjetas de palabras para repasar palabras como colores, ropa, útiles escolares, etc., para allanar el camino para el siguiente paso en el aprendizaje de esta unidad.
En el aula, insisto en centrarme en el estudiante, utilizar la enseñanza con objetos reales, crear escenas de compras cercanas a la vida de los estudiantes, introducir nuevos conocimientos a la vez, estimular el interés de los estudiantes en aprender y colocar vocabulario. enseñanza en situaciones específicas, haciendo que los vínculos de enseñanza sean más naturales y paso a paso.
Unidad 7:
¿El contenido del curso es la Unidad 8? ¿Qué? ¿tiempo? ¿Hacer lo? Y tú. ¿conseguir? ¿elevar? ".? Como primera lección de esta unidad, el objetivo principal de la enseñanza es permitir que los estudiantes comprendan y digan las frases get? Up,? Is There? Breakfast? Is There? English? Class,? Come? Go home.
Capaz de escuchar, hablar, leer y escribir algunas frases simples usando el patrón de oración "¿Qué?" ¿tiempo? ¿Hacer lo? Y tú. …?" Pregunte a los demás sobre su rutina diaria y pueda responder a esta pregunta. También debería poder comprender y hablar el diálogo de la Parte A de esta lección. El mejor requisito para los estudiantes es dominar los patrones de oraciones y ser capaces de Refleja con precisión y rapidez frases de tiempo en inglés.