Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" establecen claramente: "Los cursos de chino deben ser abiertos y dinámicos. Por lo tanto, la enseñanza de chino debe hacer que las clases de chino sean una clase que les guste a los estudiantes y les permita aprovechar al máximo su conocimiento". talentos. Cómo mejorar la alfabetización china de los estudiantes, la interacción entre profesores y estudiantes y la interacción entre estudiantes y estudiantes son particularmente importantes. Cómo hacer del aula un escenario de interacción profesor-alumno y de interacción alumno-alumno, creo que podemos partir de los siguientes puntos:
Primero dialogar con el texto y disfrutarlo
Diálogo con el texto significa que la comprensión del texto por parte de los estudiantes se basa en la concepción artística y la fuente del texto, la comprensión de los materiales didácticos desde múltiples ángulos, la comprensión del propósito principal del texto y la comunicación emocional con el artículo. Los profesores deben presentar a los estudiantes la situación del texto en clase basándose en la descripción del idioma proporcionada por el texto, para que los estudiantes puedan divertirse en la experiencia de aprendizaje. Por ejemplo, el artículo "Pinos fantásticos en la montaña Huangshan" utiliza un lenguaje hermoso y encantador para describir tres pinos extraordinarios en la montaña Huangshan, cada uno con sus propias características. Hay muchas oraciones en el texto que pueden estimular la imaginación de los estudiantes y guiarlos hacia la concepción artística del texto. Por lo tanto, en la enseñanza, guío a los estudiantes a experimentar y explorar de forma independiente la situación. En primer lugar, presenté el material didáctico para estimular el interés de los estudiantes en la lectura independiente. Ellos entraron en el texto de las bellas imágenes de Song Qi en Huangshan y sintieron el encanto de Song Qi. Al ser un pequeño guía turístico y explicador, promoví. el diálogo y el intercambio entre los estudiantes y el texto. Los estudiantes están aprendiendo "Tiene un grupo de ramas verdes inclinadas hacia afuera, como un anfitrión hospitalario que extiende los brazos para recibir calurosamente a los invitados". En resumen, ingresaron al texto con naturalidad, extendieron las alas de la imaginación y volaron. Amplia concepción artística descrita en el texto. "Darán una cálida bienvenida a los invitados de lejos, hola amigos chinos y extranjeros..." Los estudiantes se sonrojaron y actuaron como anfitriones hospitalarios. Luego, los estudiantes hicieron muchas preguntas creativas, y sus respuestas a las preguntas fueron todas muy creativas, basadas en el texto y superiores a la creación del texto. La comprensión del texto por parte de los estudiantes ya no es superficial, sino una emoción sentida. En esta emoción, los profesores ya no son sólo guías, sino que organizan y gestionan mejor el conocimiento. En él se integra el placer de aprender de los estudiantes y también se reflejan sus habilidades de lectura creativa.
En segundo lugar, comuníquese con sus compañeros de clase y explore sin cesar.
La enseñanza del chino concede gran importancia a la interacción entre los estudiantes, lo que les permite influir e interactuar entre sí, haciendo que el aula cobre vida. En la enseñanza en el aula, a través de la discusión mutua, la comunicación, el estímulo mutuo y la evaluación, se cultiva la capacidad de pensamiento multiángulo de los estudiantes y se estimula la creatividad de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñaba a Gorky y sus hijos, dispuse suficiente tiempo para que los estudiantes pensaran y hablaran. Si fueras hijo de Gorki y vieras la carta de su padre, ¿qué dirías en tu respuesta? Deje que los estudiantes resuelvan estos problemas por sí solos. Los estudiantes trabajan en grupos o estudian solos, combinando debates en el aula con la orientación del profesor. Los estudiantes continúan creando nuevas chispas en la comunicación grupal, su lenguaje se vuelve cada vez más perfecto y sus ideas se enriquecen cada vez más. Los estudiantes aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás en la exploración cooperativa y su motivación de aprendizaje se vuelve cada vez más fuerte. y se demuestran habilidades de expresión del lenguaje en la exploración.
En tercer lugar, me beneficio mucho al interactuar con los profesores.
El proceso de enseñanza del chino en el aula es un proceso de diálogo entre profesores y alumnos y entre alumnos para comprender e intercambiar materiales didácticos. En el aula, el profesor ya no es el mismo de antes. La interacción entre profesores y alumnos hará que el aula sea más dinámica y vital, y beneficiará infinitamente a los alumnos. Por ejemplo, en la clase "La ciudad de la música de Viena", alguien dijo que los vieneses no pueden vivir sin música ni un día. Tocan música en los paseos, en las reuniones familiares, antes y después de las reuniones. Toqué una serie de valses elegantes y ligeros para acompañarlos, tratando de dejar que la música trajera a los estudiantes al texto y disfrutaran del estilo vienés, pero los estudiantes de quinto grado parecían incapaces de dejarse llevar al principio. Cogí el libro, lo tomé primero y lo leí felizmente. E invité a los caballeros y damas de mi clase a unirse. De esta manera, los estudiantes participaron rápidamente, leyendo y disfrutando con emoción... En la comunicación e interacción entre la enseñanza y el aprendizaje, profesores y estudiantes formaron un verdadero "cuerpo de aprendizaje".
Los profesores deben comprender y respetar plenamente a cada niño, creer en sus capacidades, crear un ambiente agradable y relajado para ellos y convertir el aula de chino en un escenario para la interacción profesor-alumno y estudiante-alumno.
Espero que te sea de utilidad.